1、学案的编制和使用,学生:自主学习 小组合作探究学习 老师:课程改革的研究 课堂教学模式的创新,导 学 案 是指导学生自主学习的方案， 是学生学习活动的“线路图”。,学案编制和使用的基本流程,一、学案的形式 二、学案的编制 三 学案的使用,一、学案的形式,主要包括以下六部分： 1.学案信息和评价区 2.学案的课题和整体说明 3.自主学习 4.探究提升 5.课堂小结 6.当堂检测,1.学案信息和评价区,2.学案的课题与整体说明,化 学 历 史,3.自主学习,4.探究提升,化学,政治,主要从四个方面设计： 基础知识的应用和知识规律的形成 典题分析和解题方法的总结（一题多解） 实验方案的设计与实验问题
2、分析 类似问题的比较拓展,5.课堂小结,提纲挈领式的要点梳理,带有必要的提醒与内容框架,6.当堂检测,【 】,训练学案模式,二、学案的编制,（一）学案编制的分工 （二）学案编制的流程 初稿 讨论 定稿 审批,（一）学案编制的分工,1.提前计划，整体安排。 2.新老结合，分组合作。,1.初稿 ：,研究教材、教参、课标、大纲，提前一周编制。 分层设计，高效实用。 必须使用电子稿。,（二）学案编制的流程,2.讨论：,（1）编制人周三与两位备课组长和包科领导研讨修改出修订稿，周四发给各位老师，每位老师在集体备课前都要用红笔演练一遍。（2）学案的编制人要先说明自己编制的思路，并按照学案顺序，对学案内容进
3、行说明，让每个教师都理解学案内容的目的与联系、使用中的处理方式、应注意的问题、可能的生成性问题。（3）集体备课时每位教师都提出自己的修改意见，大家共同讨论，定出最终意见，学案编制人负责记录。,3.定稿：,（1）编制人将集体备课时每位教师提出的合理的修改意见落实到学案上，形成正式印刷学案，同时编制出参考答案。（2）学案最终的电子稿要在学校校内ftp指定位置存档，实现资源共享。,4.审批：,编制人带演练的学案、修改后的正式学案，先交备课组长审批，备课组长要从学案的内容到形式认真把关，确定没问题后签字；后送包科领导，包科领导要按照学案的格式要求、内容要求最后审定，签字才能印刷。,1.学案必须限时闭卷
4、、有发必收、有收必批、有批必评、有评必纠。 2.课前发放，自主学习时间预习自学，后由学科班长收齐上交。教师第一次批阅。 3.课下整理落实，发放答案。学生订正完成后收齐上交，教师第二次批阅。周末根据一周导学案和训练学案出错较多的题目再整合成讲义训练、检查。 4.两次批阅都给出评价，督促学生落实。 5.年级组对学生的学案定期进行抽查量化，督促教师的工作。 6.分学期进行学案的评比，表彰先进，激励后进。,三、学案的使用,感谢大家,各科学案展示语文,各科学案展示数学,各科学案展示英语,各科学案展示物理,各科学案展示化学,各科学案展示生物,各科学案展示政治,各科学案展示历史,各科学案展示地理,1.集体备
5、课 2.个人备课,备课,1.内容：导学案、训练学案、备学生、教材、方法、生成、课堂设计方案 2.时间：周一、周四（语文周三） 3.地点：年级领导安排（时间基本错开，主任室、实验室、报告厅、办公室等） 4.人员：本年级本学科所有教师、包科领导。 5.方式：中心发言人统演学案、说课（学情调查、教学大纲要求、方法、可能生成、课堂设计方案等）,集体备课,“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人（主备人）；“四统一”：统一学习目标，统一重、难点和关键，统一课堂设计、训练和活动，统一教学进度；“七备”：导学案、训练学案、备学生、教材、方法、生成、课堂设计方案。,备课要求,（一）备教材 了解教材的组成
6、、内部联系、外部联系，形成适宜的教学内容；挖掘教材中可能具有的培养学生能力、进行情感教育的因素并确定教材的重点与难点。为设计教学方法，编写教案提供依据。分析教材是编写教案的基础工作。 （二）备学生 主要是分析学生学习这段教材的准备知识掌握状况，一般智力及能力水平以及学习掌握各种类型知识的一般心理过程。此外，还应了解特殊学生（平时学习水平很高或学习十分吃力的学生）的状况，以便从学生实际出发，研究有效的教学方法，编写教案。分析学生是编写教案的又一项基础工作。,（三）设计教学方法 教师要在分析教材和学生情况的基础上，精心设计教学方法，设计教法时，既要考虑全课以哪种教学方法为主，又要考虑各部分教学内容
7、适宜采用的方法。针对一段教材内容，既要考虑师生活动的方式（学生主持法、讨论法、训练法、质疑法等），又要考虑学生的学习方法，同时还要考虑选择什么教学手段和课件的使用。以便协调各教学要素之间的关系，顺利而高效地进行课堂教学活动。 （四）编写教案 教师将上述各项工作的成果，按照教案的基本内容和形式，用书面的方式总结概括表述出来，就形成了课堂的案。,具体教案编写操作（环节的设置）： 1、导入及目标展示（课前演讲） 2、检查预习 3、自主学习 4、讨论交流 5、展示点评、 6、疑难点拨 7、反刍及当堂检测 8、评价课堂，然后根据集备内容补充完善相应的框架结构究竟该怎样设计。,课堂操作环节,1.教案应源于教材，又高于教材。 2.教案繁与简要适当。新老教师、各个环节。 3.编写教案应参考一定数量的其他有关教材和参考书籍、教学资源网，翻阅有关资料，以开阔教师自身的知识视野，拓展和诱发编写教案时的创新思路。 4.体现个人特色和设计。区分开集备。 5.内容要细致。发扬捻针尖的精神，精益求精。,教案编写,1.考评内容：备课组各种课型的模式模式、个人教学模式、备课本、老师学案、学生学案、听课本等。 2.坚决杜绝无教案上课。 3.每月一小查，每阶段一大查，综合评价。 4.备课在考评中所占比重。,备课管理与考评,感谢大家,
