1、CCNA说课,CCNA说课,课程性质,课程目标,教学内容,课程教学设计,课程实施条件与改革,特色与创 新,第一部分 课程性质,课程体系开发 CCNA职业岗位 CCNA课程性质、专业地位、作用,典型工作 任务1,专业技术课程 拓展课程公共基础课程,典型工作 任务2,典型工作 任务N,网络安装 与调试岗位,网络管理 岗位,岗位N,实现专业人才培养目标,课程体系构建过程,专业岗位群,课程体系,1、计算机网络技术专业课程开发体系,2、CCNA课程职业岗 位,岗位,网络管理员,客户服务助理工程师,网络项目技术员,网络项目设计员,计算机网络技术专业,计算机网络 络基础,局域网组建 与管理,Windows
2、Server Linux,网络安全,CCNA,专业核心课程,第二部分 课程目标,CCNA总体目标 达到的职业能力目标,1、CCNA课程总体目标,路由器配置,安全管 理,设备选择,交换机配置,网络设 计,网络规划,职业 技能,过程方法,情感态度,2、CCNA课程职业能力目标,第三部分 教学内容,教学内容的选取 教学内容的安排 教学内容表现形式,1、CCNA教学内容选取,以职业能力培养为目标，注重基本综合能力的培养,2、教学内容安排,原则：教学过程与职业工作任务过程结合。 实现： 以真实工作任务及工作过程为依据整合、序化教学内容，以典型企业网络设计案例、网络搭建、配置及管理方案等为教学载体和教学案
3、例，构建教学项目。 以企业实际项目设计为背景，科学设置实训项目,组合成基于“学习情境项目单元任务”的内容模式.,3、教学内容表现形式,课程教学内容具体表现为：软件硬件配套，教材、实验指导书、电子课件、实验案例包、实验视频等。,第四部分 课程教学设计,教学模式设计 课程标准 教学情境设计 教学方法和教学手段 考核评价方式,1、教学模式设计,“任务驱动，教学做一体化”教学模式 基于工作过程，进行典型工作任务分析，以真实工作任务为导向，把CCNA课程内容划分为六项学习任务。对每项任务，按照“岗位分析任务目标工作内容任务实施”的思路，让学生明确工作任务，了解完成各项工作任务所需具备的知识与能力。每一项
4、任务内容包括学习目标、岗位能力要求、教学课件、项目分析、项目实训、项目实施分析等，构成了一个完整的学习单元。各单元将知识内化为学生完成各工作任务的能力，实现“做中学，学中做”，体现以工作过程为导向的“任务驱动，教学做一体化”教学模式,2、课程标准展示,3、CCNA具体教学情境设计,企业无线网络,总、分公司 广域网 互联,4、本课程的教学方法手段,北仑区创业园区,华建软件园,北仑区软件园,动漫产业基地,项目教学法,启发式教学法,任务驱动、实验对比法,竞赛激励法,D,小组拓展教学法,E,5、考核评价方式,过程 考核,结果 考核,素质 考核,发展性（创新）考核 10%,项目演示讲解能力 5%,团队精
5、神等非智力因素考核 5%,项目完成情况30%,技术报告 15%,设备选择情况5%,课堂考勤 5%,课堂表现 5%,阶段性考核 20%,第五部分 课程实施条件与改革,一个教学单元的具体设计 教学资源 实验实习基地建设,1、一个教学单元的具体设计小型办公网络管理之VLAN划分,如何实现财务部门计算机的隔离？,一个教学单元的具体设计方法六步教学法,任务书,2、教学资源辅助教学资源,1.网络互联与实现 (第2版) 作者：锐捷网络 出版社: 北京希望电子出版社2. 路由交换技术 作者：孙良旭出版社: 清华大学出版社3.网络工程师教程 (第3版) 作者：雷震甲出版社: 高等教育出版社,教学资源网络学习资源,中国IT认证实验室网http:/ 特色与创新,”任务驱动、教学做一体化“,模拟真实工作场景、小组协作学习。 成立网络技能大赛学习小组,技能与能力的考核。 注重过程项目考核,教学方法,考核评价方法,注重学生职业技能的培养，以真实工作任务为教学内容,谢谢,
