1、萧山区阳光学校新课程背景下课堂教学之导 学 案6、画设计：王丽 修改：王玉凤 修改时间： 2016.11.11 课时： 2 内容： 6、画 版本 人教版 年级 一 学科第 67 页 课 题 6、画（第 1 课时）教学目标：1、 认识生字：远、近、还、有、无、来、去，偏旁辶；2、 会写生字“来、去”；3、 把课文读正确，读熟练，知道诗中写了“山水花鸟”这四种景物。预设流程：一、看图揭题，找出画中景物，学写“水”。1、今天，老师要和大家一起欣赏一幅中国画板书：画，PPT 出示课文插图。谁来说说画上有些什么？2、学生回答，引导学生说出山、水、花、鸟，初步了解中国画中“水”的画法。3、板书：山、水、花
2、、鸟，水字写在田字格里。提醒：横撇一笔写成，撇要舒展。学生跟老师一起书空，说说一共有几画，第二画是什么？4、学生开小火车：水的第二画是横撇，书空横撇。二、出示课文圈出景物，把课文读正确、熟练。1、根据这幅画，古人写了一首谜语诗带读三遍：谜语诗，就是今天我们要学的课文，打开书本 67 页，请大声地把课文读三遍。2、PPT 出示课文。诗中就写了这些景物，请你用铅笔把他们圈出来。3、PPT 出示校对，齐读：山水花鸟。谁来读读写山的诗句：远看山有色，指名读 3-5人。水的诗句：近听水无声，指名读 3-5 人。花的诗句：春去花还在，分小组读。鸟的诗句：人来鸟不惊，男女分读。4、自己再把这首谜语诗读一读。
3、谁来读给大家听，指名 3-5 人，齐读。三、再读课文，找出三对反义词，学习生字，偏旁1、这首谜语诗里藏着三对反义词，我们一起来看一看。PPT 出示，显示三对反义词。谁来读一读，开小火车读。2、学习生字：远、近。远和近都有一个“辶” ，跟读三遍走之儿，生字卡片：远的里面是个元，近的里面是个斤。读字理解，老师示范：*离老师远，远远远，*离老师近，近近近。学生仿说。3、学习生字：还。文中还有一个字也有“辶” ，谁来读一读还。指名 3-5 人。谁来记住这个字，还得里面是个不，外面是个走之儿。老师领读：还有、还要、还好、还在，你还会说什么？指名说“还-”.4、打乱卡片“远、近、还” ，开火车认读，齐读，
4、他们都有“辶” ，你还认识走之儿的字吗？指名说，走之儿的字还有（ ） 。5、学习生字“有、无” 。学生记字形：有的上面是横和撇，下面是个月。谁能用有说一句话：我有（ ） ，个别说话，齐读有有有。指名说 3-5 人。无的意思就是没有，没有声音叫无声，没有味道叫无味，没有知识叫无知。谁来记住这个无天的最后一笔变成竖弯钩。6、学习“来、去” 。PPT 出示图片，看图理解来去的不同：脸朝你叫来来来来，教师田字格中板书，提问：第二画是（ ） ，第五画是（ ） ，一共有几画。学生书空。背对你叫去去去去，教师田字格中板书，提问：第二画是（ ） ，一共有几画。学生书空。跟读：来去，来来去去。四、课堂小结，学写
5、生字“水、来、去”1、这节课我们学了些什么呢？PPT 出示学习内容，师生一起小节：我们会读了谜语诗画，齐读。知道画里的景物有山水花鸟。在这首诗里，还藏着三对反义词，它们是远对近、有对无，来对去。我们还认识了生字“远、近、还、有、无、来、去，偏旁走之儿”。2、指导书写：来、去。现在，我们要把这两个字写到田字格里 （1）去：第一横短，在上半格。竖在竖中线，到横中线为止。第二横长，在横中线，起笔稍稍低于横中线，收笔在横中线上。撇从横中线和竖中线相交处起笔，顿笔后提上去。点对准横中线和竖中线相交点，但没有碰到，点要长一点。教师边讲边示范，学生仿写，巡视，反馈。（2）来：第一横短，在上半格。点和撇都要对
6、准横中线和竖中线相交点，但没有碰到，写得短一点。第二横长，在横中线，起笔稍稍低于横中线，收笔在横中线上。竖在竖中线，上下要一样长。撇和捺从横中线和竖中线相交处起笔，要舒展，捺脚要平。教师边讲边示范，学生仿写，巡视，反馈。教学反思：萧山区阳光学校新课程背景下课堂教学之导 学 案6、画设计：王丽 修改：王玉凤 修改时间： 2016.11.11 课时： 2 内容： 6、画 版本 人教版 年级 一 学科第 67 页 课 题 6、画（第 2 课时）教学目标：1、 认识生字：色、声、听，认识偏旁：冖；2、 会写生字“水、不” ，初步掌握不的变调。3、 有感情朗读课文，背诵课文，初步了解谜语诗，完成课堂作业
7、本上的练习。预设流程：一、复习引入，读词、连线。1、这节课我们继续学习五言谜语诗画，PPT 出示课文，齐读。数一数每一行有几个字，所以叫五言跟读三遍五言，又因为是一首谜语，所以叫五言谜语诗。2、我们知道了诗里写的景物有：山水花鸟。指名说。3、我们还认识了这些生字：出示卡片，齐读。谁会读这些字组成的词语，PPT 出示词语，开小火车读：远近 有无 来去 开关 正反 男女4、 这些词语都是反义词组成的。现在我们来照样子，连一连。打开课时特训 P38，找到第二题。学生独立完成，校对，读一读。里 近远 无有 去来 外二、指导朗读，学习生字“色、听、声”。1、 课中整理，教师说学生做：一书本合拢，二放左上
8、角，三坐端正。2、 让我们再一起读读这首五言谜语诗吧齐读。诗人先站得离画比较远，看到了画是有颜色的，所以他说：远看山有色。出示卡片：色。色：平舌音，开火车读，颜色，色彩、彩色。它有一个新的偏旁：冖：y z tu ，板书。读三遍，你知道哪些字里有 “冖”：鱼、龟、兔、象。3、接着，诗人走近这幅画，听不到水的声音，所以他说：近听水无声。出示卡片：听。听：左右结构，口字旁，右边也是斤。板书：近听，红色粉笔区别偏旁。比一比:近和走路有关，走之儿；听懂了才能说，和嘴巴有关，口字旁。听（卡片：听）老师读句子，写序号。课时特训P38，第三题： 颜色 听说 风 没有4、卡片出示：声。声：上下结构，因为声音传得
9、远，所以最后一笔是长撇。板书：色-声，红色粉笔区别最后一笔。5、PPT 出示词语，我们一起来读读这词语吧！大声 无声 无色 听说 还是 还有6、 这幅画真美，这首诗写得真好，让我们也读得很好听吧！PPT 出示：讲解：/表示停顿，.表示重音。教师范读-领读-学生自由练习-学生自由练习-个别读-齐读。三、指导书写“水、不”，完成部分练习。1、读得真好听。下面我们来写字，看谁写得最好看。2、第一个写水。水：竖钩在竖中线上，横撇的横在横中线上面起笔，一笔写成，撇要舒展，右边的撇不超过横中线，捺在横中线上面碰到竖钩处起笔，要舒展，捺脚要平。教师边讲边示范，学生仿写，巡视，反馈。3、不：横在上半格，左右一
10、样长。撇从竖中线右边的横上起笔，穿过横中线和竖中线的相交点，舒展到比横起笔点还要往左。竖在竖中线上，与撇相交，不要碰到横，上短下长。点对准撇和竖的相交点，在横中线上起笔，长一点，左右平衡。教师边讲边示范，学生仿写，巡视，反馈。4、课堂作业本第 36 页第二题，自己先读一读，同桌你读给我听，我读给你听，全对的把三颗星涂黑，错一个少涂一颗星。开小火车检查。5、独立完成，课堂作业本第 36 页第三、四题，校对、订正。6、课堂作业本第 37 页第五题：读一读，猜一猜。学生自由读-个别读-猜一猜写一写。答案：（月、水）。四、表演朗读，理解背诵。1、这首诗里有一个字，它跟“一”一样，会变调，出示 PPT。打开课时特训第 38页，找到第四题，老师读一读，请你选一选,校对、订正、自己读一读，齐读。2、诗可以读，还可以唱和表演，你会根据诗的意思做做动作吗？表演背诵。教学反思：
