1、开心大头贴教学设计大连市第三十七中学 宁文静教材分析本课是大连理工大学出版社 2007 年月出版的初中信息技术七年级下第二单元第六课的内容画笔工具和橡皮擦工具的使用。在此之前已经学习过选取工具的使用、图层面板的概念与用法、文字工具的使用以及自由变换、屏幕截图等方法，为本课的学习奠定了基础，本课大部分内容为复习，只有画笔、橡皮擦和变形文字为新授知识点。教学目标知识与技能：1、熟练掌握图层样式的设置方法；2、了解并掌握画笔工具的功能与用法；3、了解并掌握橡皮擦工具的功能与用法；4、综合运用所学知识合成五月份的台历“开心大头贴” 。过程与方法：1、通过小组讨论分析效果图每个部分的制作方法；2、设置五
2、个小任务，让学生在完成任务的过程中，巩固已学知识，并学习新的知识；3、学过的内容由学生自行完成，新内容由教师讲授或通过设置看书自学的任务来完成；情感态度和价值观：通过观察、分析、思考、讨论与实践等教学环节，培养学生敏锐的洞察力、解决问题的方法、积极主动的学习态度；教学重点、难点重点：1、画笔工具和橡皮擦工具的使用；2、创建变形文本；难点：1、载入画笔的方法；2、不规则选区的建立；学情分析学生已经学习了椭圆选取工具的使用、图层样式的设置、自由变换工具的使用以及屏幕截图的方法，学生在此基础上学习本课内容会比较得心应手。初一的学生已经有了一定的逻辑思维能力和自主学习能力，对完成作品有浓厚的兴趣和成就
3、感，教师应给学生证明自己能力的机会与空间，鼓励学生创作优秀的作品。课前准备教师：课前除了将教学所需的软、硬件设备调试好，保证其正常运行外，教师还需准备本课所需要的图片素材。学生：无需准备教学方法在教学设计过程中遵循了理论与实践相结合的教学原则。同时根据教学环节的需要，分别采取直观演示法、任务驱动法、自主学习法、迁移法、举例法、启发式、精讲多练等教学方法。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图时间分配导入 出示“开心大头贴”效果图请同学们小组讨论：这张效果图每个部分都是怎样制作学生思考学生小组讨论鼓励学生积极动脑思考，通过讨论达到复习巩固旧知识，4出来的请几位学生代表小组阐述讨论结果教师
4、做补充分析学生发言学生思考探索新知识的目的任务一：制作背景层教师介绍样式面板的使用，要求学生自己尝试将背景层的样式设置为效果图中的样子学生观察学生实践操作通过教师的简单介绍，让学生自己去摸索样式面板的使用4任务二：将 b1.jpg 图片中的宝贝用适合的选取工具选取下来，并复制到新做的背景层上方教师：我们以前学习过选取工具的使用，哪位同学可以为大家做个示范？（学生用椭圆选取工具）教师：那么怎样能做出效果图中的效果呢？教师讲解添加选区的使用，然后让学生自己去制作学生示范学生观察学生思考学生操作通过学生思考回忆以前学过的选取工具的使用，然后通过与效果图的对比找出不同，学习新的添加选区的使用方法，这样
5、既复习了旧知识，又自然的联系到了新的知识点，通过对比，加深印象5任务三：给作品添加文字“HELLO BOY”，要求创建变形文本，并添加图层样式斜面和浮雕、投影参照书中 48 页的制作方法自己动手制作学生自主学习学生实践操作对于比较简单的部分让学生自己参照书的方法完成，锻炼自主学习能力，增加学生的成就感6画笔新授部分：教师讲解画笔工具的功能与使用，包括画笔的形状、大小、载入画笔的方法，然后让学生选择自己喜欢的画笔进行修饰（使用画笔前建立一个新图层）学生观察学生思考学生记忆学生实践操作通过教师的讲解让学生了解画笔工具的功能与使用，让学生自由发挥想象力，培养审美能力8任务四：将向“花.jpg”图片中
6、的向日葵用适合的选取工具选取下来（建议用魔棒工具） ，复制到作品中，用橡皮擦擦除多余的部分观察橡皮擦与画笔工具的属性工具栏，找出区别与联系学生实践操作学生观察学生思考由于刚刚学过了画笔的功能与使用，橡皮擦就不重复讲解，两者很相似，让学生在操作过程中自己体会并总结6复习新授任务五：用以前学过的方法为作品添加日历学生思考学生实践操作这部分以前学过，是旧知识的复习，学生自己可以完成5小结 教师：今天我们学习了变形文本和画笔工具以及橡皮擦工具的使用方法，请大家比较一下画笔和橡皮擦的相同于不同之学生思考学生总结强调一下两种工具的相同与不同，让学生能更好的使用这两种工具进行设2处，分清楚两种工具的功能，更好的利用两种工具进行设计。计教学反思本课大部分内容为在复习旧知识点的基础上进行的加深练习。在复习的过程中学生对以前所学知识有了更深刻的认识，操作也更加熟练。变形文本和画笔工具的学习又为本课的学习增加了兴趣，学生喜欢变化多样的事物，富有想象力，画笔工具用的很有创意。学生对画笔与橡皮擦两种工具有了初步的认识，操作比较熟练，在今后的练习中会再加强。点评教师将本课教学目标分解为一个个小的教学任务，并引导学生在完成教学任务的过程中不知不觉地达成了本课目标。巧妙地将难点分散并各个被轻松突破。
