1、吾爱教育 找教案 沙漠动物的本领（说课） 干涸的沙漠这个单元为学生提供了一次了解自然、亲近自然的好机会。本单元包括的内容：沙漠动物的本领 、 在沙漠中穿长袍不热吗 、 沙漠大网罗 、 沙漠里的奇特现象 、 沙漠求生 。本课时主要探究动物对自然环境的适应性，通过资料收集、整理、分析等了解动物适应沙漠环境的本领，如保护自己的本领、捕食的本领、安家的本领等，进而让学生更全面地了解沙漠动物的特殊本领，激发学生关爱动物，热爱大自然的美好情感。本堂课的探究小主人是三年级孩子，在日常学习中，因条件所限，孩子们亲自动手操作的机会相对较少。但从这些孩子的眼神里所流露出的对知识的探索与追求是不容我们忽视的；且
2、经过三年的训练，学生已初步具备一定的探究能力。结合学生实际，本节课的目标制定如下：1、认知目标：让学生了解沙漠动物的种类以及生活习性，知道沙漠动物的特殊本领。2、能力目标：在活动中养成善于观察、敢于探究的良好行为习惯，并从中学习查找资料、制作资料卡、运用网络资源搜集查询等学习方法，自觉主动学习的能力。3、情感与态度：通过活动，让学生更加全面地了解沙漠动物的物种本领，激发学生关爱动物，热爱大自然的美好情感。我们的探究课堂要实现“真正的探究” ，应该让学生“做起来、动起来” ，加上“学、思、辩”的有机结合，这样的探究活动才是十分有意义的。所以在教学设计上，我尝试以“学生发展为本” ，以“寻找骆驼在
3、沙漠生存的特殊本领（观看视频）整理资料（完成学习单 1） ”梳理、分析、提炼、归纳所收集的资料（完成学习单 2）积累保存资料的方法”贯穿本堂课的探究过程。整堂课我把自己所理解的新课程理念尽可能地体现在教学中，努力照顾到每个学生，让他们都能够参与到探究活动中，亲身经历体验探究过程。活动中学生能了解沙漠动物的种类以及生活习性，知道沙漠动物的特殊本领，在活动中养成善于观察、敢于探究的良好行为习惯，并从中学习查找资料、制作资料卡、运用网络资源搜集查询等学习方法，自觉主动学习的能力；在本节课的活动中，学生更加全面地了解沙漠动物的物种本领，激发学生关爱动物，热爱大自然的美好情感。我对本堂课学生探究活动的评
4、价，采用的是过程评价及结果评价等相结合的模式，力求简便、有效地记录学生的活动轨迹，公正地衡量学生的发展状况，在评价中以激励表扬为主，使学生经历整个探索过程，实现主动发展，快乐成吾爱教育 找教案 长。沙漠动物的本领（教学反思） 本课是一堂探究有关沙漠动物本领的活动课，我注重以“学生发展为本” ，以“寻找骆驼在沙漠生存的特殊本领（观看视频）整理资料（完成学习单1） ”梳理、分析、提炼、归纳所收集的资料（完成学习单 2）积累保存资料的方法”贯穿本堂课的探究过程。课堂中，每项活动的开展，我尽可能让每位学生亲自参与探究，在小组合作共同探究的过程中，相信他们对动物与环境的适应性会有更深一层的理解。我发
5、现孩子们的参与意识和热情都非常高，收获也不小，可以说每个人都有收获。通过活动的展开，我看到了学生因为收获而带来的喜悦和成就，感受到与他人合作、交流的乐趣，学会了合作，培养了他们科学、认真、细心的态度，关爱动物的情感、留心观察的技能。但是，由于三年级的学生年龄小，性格各异，加之有的孩子在活动中不够主动，依赖性强，只是听别人说，看别人做，所以导致一些学生谈体会时缺少一些体验机智，课堂生成不够灵活，这些也说明我在教学各环节的安排上还不够科学，只想到了课堂的完整性，没有照顾到学生的个性差异，在以后教学工作中我将逐步改进。我对本堂课学生探究活动的评价，采用的是过程评价及结果评价等相结合的模式，力求简便、
6、有效地记录学生的活动轨迹，公正地衡量学生的发展状况，同时针对学生年龄的特点，在评价中以激励表扬为主。但从课堂实际的评价情况反馈来看，有些评价标准存在不合理性，也缺乏一定的科学性，这也是有待改进的。课上还存在着许多的遗憾，如：教师对学生归纳整理资料能力的估计太高，预设不充分；学生边观察边思考的意识不够强烈；学生活动充分但认真细致的科学态度有待培养。这次的探究活动留给我的震撼很大：走近孩子，走进课堂才发现他们的内心是如此的丰富多彩，充满了对知识的渴求，盼望着成为学习的真正主人，它时刻提醒我及时把握全新的教育理念，不断创新，指导自己的教育教学实践，在自己成长的同时，让孩子们在课改的浪潮中快乐探究，收获希望。 吾爱教育 找教案
