1、微专题十三 鉴赏散文表达特色 一、读一读散文主要表现手法及其主要效果一览表表现手法 主要效果象征借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点(内容 )得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力。象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼” ，主旨含而不露，隐而不晦。铺垫为主要情节做准备或酝酿高潮到来之前的一系列非主要情节。它可以显示情节发展的必然性，增强作品的感染力和说服力；可以制造悬念，引起读者的兴趣和关注。抑扬在发展变化的反差中突出事物，两相对照，形成起伏之势，给读者强烈印象，增强作品的艺术效果。托物言志作者在对事物进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托个人
2、的情感和理念，把自己的感情融入事物中，来表达自己的内心情感，富含哲理和暗示性，给人留下思考的余地，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。白描不设喻，不修饰，不用华丽的辞藻，以质朴的文字，抓住人物或事物的特征，以最经济最俭省的笔墨勾勒鲜明生动的形象。它往往能达到寥寥几笔就能突出事物神韵的效果。虚实结合抓住重点，以实衬虚或以虚衬实，突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。借景抒情 通过对景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。衬托不直接对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反
3、差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。渲染作者通过人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题。联想想像所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程；所谓想像，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想想像经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更加丰满、生动，增强文章的艺术表现力。动静结合 以动衬静，以静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。以小见大 抓住最能体现大主题的、看似平凡细小却包含典型意义和生活哲理的小事件来叙写。感人且具有社会意义，突出表现中心，更有震撼力。对比 突出事物特点，使形象鲜
4、明。点面结合文章结构中叙写事件全过程是面，抓住某一特殊情节或细节是点。能反映出事物的全貌，突出重点，表达事件的普遍意义和特殊意义。注 关于修辞方法，同古诗部分。关于记叙、描写等表达方式，见后面小说部分。二、练一练阅读下面的文字，完成 13 题。一棵迁移的杜仲树布 鸣春天到了，公园路边的杜仲都开始忙不迭地抽枝发芽长叶了，因为这已是桃花开谢了的晚春了。这些杜仲整齐地排列在路的两边，面对面地相峙着，彼此瞄着对方，似乎生怕哪个伙伴错过了这一季的好时光！农艺师按照间距要求种下了这些树苗，好让它们在以后成长的日子里各自吸足营养、水分、阳光等。夏天到了，杜仲的叶子已长得很大了，像大桑叶一样，但形状椭圆一些。
5、清晨的阳光透过这些绿叶的间隙，零零碎碎地洒在水泥路面上，晨练的老人们走着，虽然这些杜仲并非自己种下的，但也很自在地享受着这些树带来的阴凉。杜仲们并不知道这个夏天与过去的十多个夏天有什么不一样，早上起来我依旧走在公园的路上，看到几个工人正拿着电锯在商量从哪儿下锯。我上前问个究竟，口气强硬，以为能美女救大树。几个工人说公园马上要改造了，设计图纸上标明就在这个地方要建一个公厕方便晨练的人们，而这棵杜仲树，恰好就碍了事，所以只好让步！我据理力争：只要稍微挪两三米，就可以不用砍树了呀！可是工人们说：这是设计师定的，我们也没办法。晨练的老人们都说建公厕这是好事啊。我只能眼睁睁地看着那极对称极完美的一列杜仲
6、中，慢慢地少了一棵。锯过的杜仲，树干上流出了很多的汁液，早上还硬挺青绿的树叶就那么眼瞅着蔫下去，然后卷曲，锯齿形的小边也焦黄了。再一会儿工夫，就连树根也被刨走了。原来那地方，留着一个深深的树坑，它仿佛也留在我的心里。我一直期待着它有怎样的新面貌。可过了几天，没有了动静，一问才知，园林设计师没考虑到这里是花岗岩地质，不好开挖，所以更改了设计改设计，只需要一纸设计变更就好了，可是，那棵杜仲呢？似乎没有人在乎什么，即使栽树的人，看到这棵杜仲被伐倒，也许也会无动于衷。秋天到了，碧空如洗，温暖的阳光无碍地从稀疏的树顶间投射下来，我走到曾经有过一棵杜仲的位置上。如果不是刻意回想，谁还会看出这里曾有过一棵杜
7、仲？阳光在缺了一棵树的空间里显得恣意了很多，人们还是依旧在晨练。几个老人低头忙着捡杜仲飘落下的叶子，据说拿回家煮水洗脚可以舒筋活血，他们像孩子似的，捡起地上一堆堆的叶子，这儿没有叶子就向不远处叶子多的地方走去。现在的日子过得真是飞快，昨天的事都不记得了，还有谁会想起一季前的事情呢？那些后来的人们，便理所当然地认为这才是公园原有的样子。他们一定会展开自己天才的想像，赞叹早年种树的人们极具美学观点，恰巧在这个地方，于不对称中营造了一种零落的美吧？冬天到了，走过这里，我告诉我的孩子：这儿曾经有一棵杜仲，但是夏天里被砍掉了。她很快地说：那我们再补种一棵吧？我说：可是，到哪儿去买杜仲的树苗呢？她说：那咱
8、们就随便种一棵别的树。我说：好吧，明年开春，咱们种一棵。第二年 3 月 12 日，我和女儿如愿以偿，把家里的那棵杜仲树迁移到了公园里。现在，已是第三个年头的冬天了，昨天是立冬，我走过新栽的那棵杜仲树的地方。它们虽然年龄不一般大，但都是那样的坚毅挺拔，那样的协调、富有生机。我还应该为被扼杀的一棵杜仲树而哭泣吗？心里不应该充满无限的欣慰和愉悦吗？(选自散文百家 ，有删改)1 分析文章中画线句子的表达特色和含意。(1)他们一定会展开自己天才的想像，赞叹早年种树的人们极具美学观点，恰巧在这个地方，于不对称中营造了一种零落的美吧？答：_(2)我还应该为被扼杀的一棵杜仲树而哭泣吗？心里不应该充满无限的欣慰
9、和愉悦吗？答：_答案 (1)用了反语的手法讽刺了人类的自以为是，同时“ 零落”也表达了对被锯掉的杜仲树的同情。(2)连续用了两个反问句强调“我”应从杜仲树被锯掉的悲伤中摆脱出来，体现了因自然生命的生生不息而自信乐观的情怀。解析 理解文中重要语句包括理解含意、分析表达、鉴赏作用等方面。不管是考查哪一方面，都需要抓住句中的关键词并联系上下文，再结合句子在文中所处的位置来分析。2 文章中有多处对比，请选出其中一处并分析其作用。答：_答案 对比：杜仲树给人们带来阴凉与人们对杜仲树命运的漠视。(或：人们对杜仲树命运的漠视与“我”对杜仲树命运的惋惜同情，前一棵杜仲树因人的利益被锯掉的悲惨命运与后一棵“我”
10、种植的杜仲树生机勃勃的境况)作用：表达了作者对杜仲树的命运的同情，对人类普遍的冷漠自私的心态的反思。解析 作答时首先要了解对比有纵向(今昔)的对比和横向(“我”与他人)的对比，之后再回归到文本中去寻找，就会发现很多对比点，如杜仲树与人类的对比， “我”与其他人对杜仲树的态度的对比等，作用要结合文章的主旨来分析。3 本文以春夏秋冬的四季流转为写作顺序，这样的写法有什么作用？试作探究。答：_答案 (1)有助于读者了解杜仲树的命运走向；(2)有助于前后形成对比，让人们了解失去它的感觉；(3)有助于文章形成如时光流水般的叙述特点，让读者在淡淡的忧伤中感受悲悯与感恩的情怀。解析 解答此题，要把四季的顺序和不同季节杜仲树的特点联系起来，还要联系作者的观点态度以及文章的风格特点，如不同季节人们会有不同的感受等。
