1、鸡蛋会飞吗 ？,案例：生鸡蛋会飞吗？,从1m高度落下，生鸡蛋会破吗？,背景：从1m高度落下，生鸡蛋会破吗？在13物2班上课时，为了更好完成专业课的教学任务，采用“行动导向”教学法：班上分若干小组，每组若干学生 ，师生合作、生生合作 。,这是其中两个小组完成的作品。这作品有个6特点: 1、成本极低：6张废纸、一点透明胶。 2、应用数学知识：三点决定一平面。 3、应用物理的力学知识：四棱体哪个面着地，物品都安全着地。 4、在师生合作过程中：我们在做中教， 学生在做中学。 5、满足客户的要求：在包装流通加工运输的过程中物品的完整性。物品从1m高度落下，鸡蛋都不破裂。 6、这是易碎物品的隔空包装，对包
2、装技术的经济管理，是物流管理研究的内容之一。,仓储与配送管理说课,重庆市农业学校基础系 物流组,说课流程：,一、课程设置,岗位群调研,岗位群,商品检验岗,仓库管理岗,仓储业务岗,车辆调度岗,配送拣货岗,仓库统计岗,订单管理岗,仓库安全岗,职业性原则,一、课程设置-课程设置背景,一、课程设置-课程性质,仓储与配送管理课程是我系物流管理专业的专业核心课程。该课程的综合性、应用性强，在物流专业人才培养方案中占有举足轻重的地位。,一、课程设置-课程地位,库存管理 物流基础 管理学原理,前修课程,后续课程,物流企业管理 供应链管理 顶岗实习等,仓储与配送管理,这些课程为仓储与配送管理课程的学习奠定基础。
3、,后续课程是对本课程所涉及的各业务环节的深化训练。,承上启下专业核心课程,知识目标,能力目标,素质目标,一、课程设置-教学目标,中专阶段： 增强动手实践能力，注重实际操作： 叉车组（重点）（张秀英、邱俊、聂浩） 快递组（重点）（沈钰琳、李娅） 堆码组 包装组 客服组,知识目标,能力目标,素质目标,一、课程设置-教学目标,大专阶段： 1、学历追求 2、技能证追求（叉车证、物流师证）,一、课程设置教学目标,1、能够独立进行仓储与配送各环节独立操作，如仓储、装卸搬运、包装、流通加工、配送、信息管理等基础技能。 2、具有一定的行业迁移能力。,知识目标,能力目标,素质目标,一、课程设置-教学目标,知识目
4、标,能力目标,素质目标,具有正确的“三观”和积极的进取心； 具有良好的团队协作能力、沟通能力； 具有爱岗敬业、忠于职守、诚信的品质； 具有协调工作的能力和组织管理能力； 具有较强的服务意识、创新能力。,二、课程设计,以工作任务为中心设置课程内容，让学生在完成具体工作任务过程中掌握技能，构建理论知识体系，形成职业能力。,实践性原则,二、课程设计课程设计的理念与思路,二、课程设计课程模块,三、课程实施,考核方式,教学方法与手段,2,3,学情分析,1,以学生为主体，以实践操作为手段，达到具备物流一线岗位的实作能力的学习目的。,三、课程实施-学情分析,影像演示法,实战教学法,教师 指导答疑,项目 任务
5、准备,学生 分组实作,实训 成果提交,学生总结 教师点评,理实一体化教学过程,项目驱动法,技能证考试引导,三、课程实施-教学方法与手段,形成性考核由各项目完成考核组成，具体每个项目的考核方式如下：,个别项目邀请企业专家参与评定,项目任务考核,三、课程实施-考核方式,四、教学资源,教材及网络资源,教学团队,1,2,实践教学条件,3,四、教学资源教学团队,职称分析,学历分析,教材选用：仓储与配送实务 作者：蓝仁昌 编著 性质：物流师职业资格认证培训系列教材 出版社：中国财富出版社 参考用书： 中国劳动保障出版社 机械工业出版社 网络资源： 宁波职业学院仓储精品课 天津职业技术学院仓储与配送精品课
6、南京铁道职业学院仓储与配送精品课 淄博职业学院仓储与配送精品课 高职高专教学资源网。,四、教学资源-教材及网络资源,1、校内实践基地,仓储软件实训室 运输软件实训室 叉车操作实训场所,四、教学资源实践教学条件,2、校外实践基地,四、教学资源实践教学条件,仓储公司 富士康等大型企业物流部门,五、教学效果,学生评价,社会声誉,教学成果展示,1,2,社会声誉,3,社会声誉,该课程在老师的组织下，对原教学课程进行了较大的增删，突出了理论知识与实践能力的结合，在教学中针对每一知识模块，均有相应的实践训练，在教学的过程中，老师通过项目布置、情景设计、课堂讨论、虚拟实训、工学结合等教学手段，想方设法提高我们的学习热情和对实务的操作能力。,五、教学效果-学生评价,五、教学效果教学成果展示,企业认为我校物流管理专业的毕业生能够遵纪守法，具有较强的敬业精神、较强的为人处事和做事的诚心度。许多优秀毕业生在所在单位发挥骨干作用。,五、教学效果-社会声誉,1、以实训、实习促教、以赛促改2、双线并行贯穿项目，综合能力迁移训练,六、课程特色,谢谢！,
