1、专题二 鉴赏评价文章【知识方法】 1鉴赏文学作品中的语言描绘类提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了对象效果，换了后就变成不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征） 。例：山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子！（节选自
2、谢大光鼎湖山听泉 ）问：“好一个调皮的孩子” ，为什么不说成“真是可爱的孩子”？因为“好一个”比“真是”感情更强烈， “调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。结构类提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？答题模式：不能。因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了例：“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长的对儿子说。 （节选自荷包蛋 ）问：文中的“告诫
3、” “教训” “意味深长”三个词的顺序能否调换？为什么？不能。因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。修辞类提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？答题模式：确认修辞手法修辞本身的作用结合句子语境1比喻、拟人：生动形象地写出了对象特性。2排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了对象特性3对比：强调了突出了4设问：引起读者对对象特性的注意和思考5反问：强调，加强语气等；6反复：强调了加强语气例：两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却
4、又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动。神往和渴求充满了崇高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的情操。 （节选自 2002 年全国卷话说知音 ）问：怎样理解这一段中“有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动”的表达作用？此处运用了比喻、比拟的修辞手法，形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。2鉴赏文学作品的表达技巧有关布局谋篇的题型提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？第一，内容上,表达了什么样的意思和思想.（什么是内容:指的就是作者在文句中所提到的人事景物理情意等。 ）第二，作用上,首先是结构上的作用开头：领起下文，开篇点题，照应题
5、目，总领全文，渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，作好辅垫，奠定感情。中间：承上启下，总领下文，总结上文，呼应前文，点明中心。结尾：总结上文，照应前文，升华主旨，突出中心，点明中心，升华感情，深化主题；照应开头， ，画龙点睛，言有尽而意无穷。再就是表现手法上的作用，如对比，突出强调，比喻拟人，生动形象等。（段落内部某部分的作用：往往是衬托作用，另外是更好地表现中心句或者增强感染力或文化含量等）例文章开头从“中国的水”写到黄河，再写到“壶口的黄河” ，这样安排有什么作用?答案：通过对比、层递等手法的运用，突出壶口的黄河最有“中国味“ ，凸显主题，总领全文。解析：先明确运用了何种手法，再分析其作用，最后
6、答开篇的作用答出对比或层递，给 1 分；答出“壶口的黄河最有中国味“ 或“凸显主题，总领全文“，给 2 分。有关表现手法的题型提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用？答题模式：使用的方法内容效果（或作用）修辞类比喻：生动形象，化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化无形为有形，化繁冗为简洁。夸张：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，章节和谐；高度概括，富有表现力。排比：结构紧凑，文章贯通；增强文章的气势，增强文章的感染力。反复：突出内容，强化感情，增强感染力。借代：生动活泼，使评议形象鲜明，利于表达
7、作者的思想感情。设问：提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。反问：加强语气，加重语势；激发感情，加深印象。引用：增添文句意蕴，丰富文章内容，增强说服力。双关：表达含蓄，语意丰富。层递：突出特点（2）技巧类A叙述方式：顺叙、插叙、倒叙B描写方式：景物描写、肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写C论证方法：举例论证、比喻论证、对比论证D人称方式：第一人称（亲切自然，自由的表达思想感情，给读者以真实生动之感） 、 第二人称（便于对话，便于抒情，加强感染力，有呼告的效果，用于外物有拟人化的效果） 、第三人称（能比较直接的展现丰富的生活，不受时间和空间的限制，反映现实比较灵活自由）E、艺术技
8、巧情景交融：渲染气氛、推动情节、烘托心理、烘托人物形象、象征社会环境、烘托思想感情。托物言志（象征） 、虚实结合：使表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。动静结合、化静为动：使表达更中形象生动，富有感染力。对比、衬托（正衬和反衬）：突出所描写事物的特点，突出作者的某种感情，深化文章的主题。白描：方字简练，不加渲染和烘托，有简洁传神的表达效果。抑扬：有先抑后扬或先扬后抑，其作用是使文章曲折有波澜，突出喜欢赞美或批评讽刺的感情。侧面烘托等F 材料安排：主次、详略，以小见大；文中环境（景物）描写的作用：（1）交代时间、季节、地点、气候及景物，提供人物活动的特写场所（2）垫定文章的感情基调；（3）为下文作铺垫；（4）渲染气氛；（5）推动情节的发展。3鉴赏人物形象问特点：凡在问中要求回答写作对象是什么样的，或要求对写作对象予以赏析，都属这一类的题目。第一点：是什么样的，这是其自身所本来具有的特点。或内容方面或语言方面。第二点：对写作对象予以赏析，则要求结合其存在环境分析其表达的效果。效果在哪里？效果自然是为了服务中心高考试题库
