1、地震中的父与子教学设计教学目标:1、读懂课文，感受父亲对儿子的无私而真诚的爱，感悟儿子对父亲的信赖。2、从读中感悟、从对比中体会地震中父与子的伟大。3、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。教学重、难点：教学重点：有感情地朗读课文，让学生从读中感悟父亲对儿子深沉的爱。教学难点：领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。教法与学法小组讨论、合作交流法、讲授法教具与学具小黑板、多媒体课件、图片课时安排两课时教学过程：第二课时一、创设情境，揭示课题 同学们，还记得 2008 年 5 月 12 日这个令全中国人民都无法忘却的日子吗？是啊，
2、这天无情的大地震袭击了我国的四川汶川等地，造成了近 7 万同胞死亡，数百万人无家可归的惨痛景象。孩子们，你们知道吗？有一年在美国洛杉矶一带，人们都向往常一样井然有序地生活着。忽然间大地摇晃，山崩地裂，一场灾难来临了。这是一场令人心痛的打击。（师一边播放地震图片一边描述）房屋倒塌，一片废墟，几万人被埋葬，30 万人受到了不同程度的伤害，就在这场灾难当中却发生了一个体现父子情深的、催人泪下的、感人肺腑的一个故事。告诉老师这个故事的名字叫生齐说：地震中的父与子师板书课题。这节课我们就来认识这对父子。二、初读感知 了解内容 铺垫情感1、自由朗读课文，一边读一边思考，课文写了一件什么事？文中的父与子给你
3、留下了什么印象？开始读吧！（学生自由读文，教师巡视。）2、谁来说说课文讲了一件什么事？3、的确，面对大地震这样的灾难，生命在转瞬间灰飞烟灭，可就在这样的灾难中，这对父与子却创造了生命的奇迹，文中的父与子给你留下了什么印象？这是一对了不起的父与子。（板书：了不起）三、品读感悟，体会亲情。 是的，这是一对了不起的父与子。此时此刻，让我们先走进这位了不起的父亲。那么你从课文哪里看出父亲的了不起呢？用横线画出来，四人一小组交流讨论。（一）了不起的父亲 1、小结：同学们从字里行间读出了父亲的了不起，咱们来交流交流。2、学生汇报：（指名学生先读划出的句子，然后谈感受。）（1）他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：
4、“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。父亲当时的心情咋样？极度悲痛。是啊，父亲找不到儿子他非常悲痛。你能带着这种心情来读读吗？（指名读，评读，齐读。） 父亲在如此悲痛的状态下，是什么让他变得无比坚定？他想起了自己对儿子说的话，不论发生什么，我总会跟你在一起，这是父亲对儿子的承诺，是神圣的责任感使父亲坚定的站了起来。A.引导学生从读中体会父亲的坚定信念。 B.应该怀着怎样的心情读？（2）同样是父母，其他孩子的父母是怎么做的呢？我们对比着读一读。就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来
5、。看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定地回答，他便埋头接着挖。读句子，谈谈自己的感受。处境如此危险，随时可能发生余震，倒塌，不少人来劝说父亲，咱们都来看看父亲都听到了哪些劝阻？父亲又是怎么做的呢？ 说说他们分别是怎么劝的？ 面对他们的劝阻，父亲的回应是这样的三句话。谁愿意帮助我？，你是不是来帮助我？，你是不是来帮助我？请同学们读读这三句话。父亲说这三句话时的心情是一样的吗？你自己读一读体会体会。小结：从父亲这三句简简单单的问话
6、中，我们读懂了父亲的恳求、焦急、崩溃，而这一切的一切让我们真真切切切地感受到这是一位了不起的父亲。（3）刚才同学们交流时还谈到了第 12 自然段里的这个句子：他挖了 8 小时，12 小时，24 小时，36 小时，没人再来阻挡他。引导学生体会:A.时间之漫长 B.过程之艰难 C.肉体和精神上的双重压力D.当时的情况危险。从这句话中你体会到了什么？在这么长的时间里，阿曼达的父亲一直在干什么？如果是你，你会怎样？那么：地震中的 36 小时过去了，我们看到的父亲现在已是“满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。 ” 全体女生朗读。你看到了一位什么样的父亲？你读 你看到了一位什么样的父亲？你
7、读就让我们记住这位历尽艰辛，疲惫不堪，伤痕累累的父亲的形象。男同学读。多么伟大的父爱，多么惊人的力量！就让父亲的高大形象定格在我们的心里吧。 （全班读）4师：为什么不直接写他挖了 36 小时，而要从 8 小时开始写起？ 他挖了 8 小时，12 小时，24 小时，36 小时，没人再来阻挡他。 他挖了 36 小时，没人再来阻挡他。 5、身体上的痛苦，精神上的折磨都不能把这位父亲打倒，是什么力量的支撑着他呢？父亲对儿子的爱（板书：不论发生什么，我总会跟你在一起。）小结：而这一切的一切，让我们不得不再一次感叹，这是一位了不起的父亲。（二）了不起的儿子 过渡：父亲的爱创造了神话般的奇迹，当挖到 38 小
8、时，他突然听到瓦砾堆下传出孩子的声音。我想这激动人心的一刻，将深深地印在所有人的心中。课文学到这儿，你想说些什么？父爱成就了一位了不起的父亲，也成就了一位了不起的儿子。课文哪些地方体现了儿子的了不起呢？用“”画出表现儿子了不起的语句。指名读句子。 1、“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”读句子，读出兴奋的语气。谈谈自己的体会。2、“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。”读出儿子对父亲的信赖的语气。3、这真是一对了不起的父与子，什么力量使他们创造出了奇迹呢？
9、在课文中找出相关的句子。父亲曾经对儿子说的话：“不论发生什么，我总会和你在一起。”4、让我们一起分享它们劫后重生、亲人团聚的喜悦。 齐读：这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。 5、学了这篇课文，你有什么感受？ 同桌交流，谈感受。（板书：爱）6、课文中没有一处写出父爱的伟大，却让我们体会得很深刻，你又是从哪体会出来的？四、激情升华，拓展延伸。 过渡：从这对父子身上，我们感受到了这种平凡、朴实却又伟大、深沉的父爱，父亲的爱是那远方的问候，我们都在父亲的爱中长大，让我们把心中对父亲的感激化为一句简单的话语，写下来。 父爱想让你变得更壮，父爱是那良好的教育。父爱就在我们身边，让我们一起来欣赏一首歌曲，它的名字叫 父亲。全体起立，让我们永远记住地震中的父与子，让我们满怀深情地对所有的父亲说：“父亲，我爱你！永远爱你！”回去后把这个故事讲给父亲听，你为父亲到一杯茶；你为父亲倒好一盆洗脚水；你为父亲捶捶背；你为父亲夹一夹菜。老师相信，你们一定能做到，再见孩子们！五、作业布置： 1、把这个故事讲给爸爸妈妈听。2、读一篇有关父爱的文章。板书设计： 地震中的父与子父 了与 爱 不 子 - 起 不论发生什么我总会跟你在一起地震中的父与子教学设计杜甫川小学曹 娜
