1、我让小屋更漂亮 说课稿尊敬的各位评委，各位老师，上午好！今天我说课的内容是我让小屋更漂亮。我说课的内容将从教材和学情分析、*目标制定、教法和学法、教学环境、教学设计、设计理念这六个方面来进行。一、教材、学情分析本课我让小屋更漂亮是华中师范大学出版社小学信息技术教材三年级上册的内容。本课是在学生已经掌握了画图工具中基本的功能之后，开设的更高层次的任务，使学生在原有基础上学会使用直线工具和涂色工具。小学信息技术课程标准指出，小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。在这一理念的指导下，我采用了“创设情景讲解演示法任务驱动分组教学法”等的
2、教学方法，为学生制造搭建一个互相交流的平台，让学生学习知识和技能。本课内容操作性强，可以充分调动学生的积极性，培养学生学习计算机的兴趣。基于以上分析我确定了如下的教学目标：二、教学目标制定知识与技能目标：1、学会用直线工具；2、学会使用涂色工具上色；3、学会使用橡皮工具对画的图形不满意的地方进行修改。能力目标：培养学生自主探索、自主学习的能力及培养学生的动手能力和团体协作能力。情感与价值观目标：1、让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础；2、让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。本课教学的重点：学生通过本节课的学习，
3、掌握直线工具和涂色工具的用法；教学难点：1、在画图时，怎样将直线画直；2 、填充颜色时，在颜料盒中选择适当的颜色对图形进行填充。基于对教学目标和重点、难点的确定，根据皮亚杰的构建理论，结合教材的特点和学生的认知规律，本节课我主要采用如下教法：三、教法和学法1、 创设情境法在课堂上通过有目的地引入生动的场景，引起学生的情感体验，帮助他们更好地理解教材。2、 自主探究法根据信息技术学科操作性强的特点，让学生自己尝试使用所学的工具。3、 任务驱动法通过为学生设置具体任务，让学生在完成任务的过程中进行自主探究、合作学习。4、 分组教学法使学生在分组讨论、合作交流、评比竞赛中共同进步。学法：该年龄段学生
4、对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事情且已经初步形成了使用计算机的良好习惯。学生在教师的指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。在这个过程中我将采用“小组制”，目的是考虑到整个班级水平差异，在每组中设立一位计算机水平相对较好的学生担任组长，负责这组学生的答疑和管理这组的纪律等工作，这样不但能分担教师的负担，而且能让更多的学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，在发挥学生的团结互助精神同时也使得本组学生的配合更加默契，也为今后的合作学习打下基础。四、教学环境1、教学媒体：多媒体网络教室
5、，安装画图软件。2、学习资源：提供声音、文字、图像、操作步骤演示。五、教学设计根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合三年级学生的实际认知水平和生活情感，设计如下几个环节：（一）创设情境，激趣导入1、导语激趣：同学们，老师今天给大家带来了一位新朋友，你们想认识他吗？播放课件 2、情境创设：猫头鹰博士：大家好，我是猫头鹰博士，这是我设计的小屋，你们举得它漂亮吗？3、揭示课题：（引出课题）今天我们就一起来学习第九课我让小屋更漂亮。这样设计意在设计意图 借用学生感兴趣的动画形象，激发学生学习的热情。（二）层层深入，讲授新知1、引出直线概念。学习前，让我们来看看猫头鹰博士的小屋漂亮在哪儿呢？课件
6、显示它主要由哪些形状或线条组成的呢？让我们比一比，哪些同学观察的最仔细。谁想说一说？这样做的目的是让学生先观察图中的小屋，为下一步画奠定一定的基础。2、学会运用直线构图。这一步我用鼓励的语气说: 同学们观察的真是仔细，这么漂亮的小屋，竟然只用了简单的直线就完成了。你们想和猫头鹰博士比一比，用直线设计出自己的漂亮小屋吗？请将自己心目中的小屋，设计在画纸上，看谁画得又快又漂亮。（学生练习，教师巡视指导）此环节我采用“任务驱动”模式，创设情境，既可调动学生的学习积极性，又创设轻松友好的氛围，让学生轻松快乐地学习。既增强学生学习操作及掌握信息知识、技能中的自信心，又调动了他们的学习积极性。学生都画好后
7、，继续播放课件，提出任务（播放视频）先引出这节课要用的工具，直线工具，（三）全班展示交流首先是学生自评，先找做的好的学生讲讲自己的制作过程，以及遇到过什么困难，是如何解决的；然后是学生互评，让学生看看自己周围谁画的最好；最后是教师评，展示做的好的学生的作品，并表扬，激励学生越做越好。这一环节的设计是让学生交流过程中，总结出好的使用方法，培养学生学会倾听，乐于分享自己成果的良好习惯。（四）课外延伸出示 P58 第二题的图片，让学生思考如何画一条鱼，为下节课做好铺垫。六、设计理念在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：1、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新），获取信息，掌握操作。2、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了许多适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。3、分层教学的实施。怎样照顾到学生个体差异性，使得每一位学生在教学活动都获得个体的发展。
