1、专题 12：古代诗歌阅读之形象与思想情感（测案）（时间：120 分钟，分值：150 分）班级 学号 得分 1、（17 届江西省五市八校高三下学期第二次联考）阅读下面的唐诗，完成小题（10 分）送梁六自洞庭山作张说巴陵一望洞庭秋，日见孤峰水上浮。闻道神仙不可接，心随湖水共悠悠。【注释】此时诗人谪居岳州，友人潭州刺史梁知微，时途经岳州入朝。（1）对这首诗的理解，不正确的两项是（ ）（5 分）A首句写景不渲染，不著色，只是简淡，由此可以看出词人因友人入朝由衷高兴，故毫无凄婉之意。B“孤峰”虽不说是诗人自譬，但物必著我之色彩，因此，由峰之孤见人之孤，有意无意中当有此一层意。C“浮”有动态感，是视觉错觉
2、加上想象的产物，与“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”的“浮”有异曲同工之妙。D第三句由虚转实，由写景转抒情，以神仙“不可接”暗指入朝如登九重天，流露出一种难以追攀的莫名惆怅。E尾句写友人的征帆已“随湖水”而去，暗合上句“不可接”，诗人心潮自是随湖水一样悠悠不息。【答案】AD【解析】本题主要考查诗句内容理解及手法鉴赏。A 项，“毫无凄婉”之意过于武断。D 项，由实转虚。（2）从诗题上看这是一首送别诗，但全诗无一字直接提到送别，诗人的送别意是如何体现的？试结合诗歌内容进行分析。（5 分）【答案】首句，谪居送客，征帆远去，满目秋色，秋上心头，自有一股离别意。次句，“孤”因送别而生，“浮”因友人离开而生虚幻之
3、感，送别后之孤独感油然而生。第三句，帝宫高入九重天，友人前往之地就如仙境一样难以接触，而诗人如同被贬入凡尘，送别时惆怅之情顿生。尾句，“言有尽而意无穷”，心如潮水，随帆而逝，浓厚的别情与那一江之水融为一体，可谓满江送别意。点睛：答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析。2、（17 届安徽省百校论坛高三第三次联考）阅读下面这首唐诗，完成下列小题。（10 分）竹李 贺 入水文光动，抽空绿影喜。露单生笋径，苔色拂霜根。织可承香汗，裁堪钧锦鳞。三梁 曾入用，一节奉王孙。【注
4、】李贺是唐代诗人，唐宗室郑王李亮后裔，属“王孙”，但系远支，与皇族关系已很疏远。三梁：古人帽中横的硬村，用竹制成。汉唐冠帽有五梁、三粱、两梁的制度。天子戴五梁进贤冠，太子诸王戴三梁进贤冠。（1）下列对本诗的理解和鉴赏，不正确的两项是（ ）（5 分）A第一句描写竹子倒映水中的情景，倒影与水波荡漾，泛起错杂的波光。B第二句是倒装句，意思是说，春天来了，在空地上的竹子绿叶婆婆，倩影斑驳。C“露华”，就是露花，即露珠。“华”通“花”。以露衬竹，间接写竹。D第四句意思是青苔接近竹根，表示笋已长成竹。竹根有似霜白粉，故称霜根。E“香汗”“锦鳞”都运用了借代手法，前者借代辛勤劳动，后者借代鱼。【答案】BE【
5、解析】本题主要考查对本诗的理解和鉴赏。B 项“抽空”是写竹子拔空而长。E 项“前者借代辛勤劳动”理解错误，“香汗”借代美女。点睛：此类题目主要考查的内容有表达技巧、情感的方面的分析。具体分析选项的时候要注意结合题目、作者、注释等内容分析。应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。（2）诗中，“竹”比喻什么？最后一联表达了诗人什么样的愿望？（5 分）【答案】以竹子的长成，比喻人才的养成；以竹子的用途，比喻人才的作用。最后一联表达了诗人渴望像竹子可用做三梁冠的衬里一样得到朝廷的重用。3、（17 届江西省重点中学盟校高三第二次联考）阅读下面这首诗，完成下列各题。（
6、10分）送郑十八虔贬台州司户，伤其临老陷贼之故，阙为面别，情见于诗杜甫郑公樗散鬓成丝，酒后常称老画师。万里伤心严谴日，百年垂死中兴时。苍惶已就长途往，邂逅无端出饯迟。便与先生应永诀，九重泉路尽交期。【注释】（1）郑虔，即郑广文，十八是郑的排行。安禄山之乱，虔陷叛军中，禄山授虔水部郎中，虔称病，并暗中与唐政府通消息。至德二载（757 年）十二月，陷叛军中官六等定罪，虔在三等，故贬台州。他是杜甫最要好的朋友之一。（1）下面对这首诗的理解和分析，不恰当的两项是 （ ）（5 分）A第一句中用到庄子中有关典故委婉讽喻郑十八是像樗栎那样无用的散木一般无用之人。B首联不仅刻画了郑虔的外貌形象，又通过其形象特
7、点表现了郑虔的为人品质。C颔联“万里”二字极写郑虔被贬之远，“垂死”呼应首句“鬓成丝”写出郑虔已至暮年。D尾联“便与先生应永诀，九重泉路尽交期”含蓄地表达了作者对朋友郑虔的一片真情厚意。E本诗结构上层层递进，前后照应，衔接紧凑。如颈联“苍惶已就长途往，邂逅无端出饯迟”紧承“严谴”而来，而尾联“便与先生应永诀，九重泉路尽交期”紧承颔联的“垂死”而来。【答案】AD【解析】本题主要考查对这首诗的理解和分析。A 项没有讽刺，D 项不是“含蓄”而是直接抒情。（2）前人评此诗“一片血泪，更不辨是诗是情”，请结合具体诗句赏析作者表达的思想感情。（5 分）【答案】（1）对朋友郑虔的同情，对严谴的愤慨。（1 分
8、）首联郑虔不过是“樗栎”那样的“无用之材”罢了，既无非分之想，又无犯“罪”行为，不可能是什么危险人物。次联对于郑虔这样一个无罪、无害、“垂死”的人，还“谴”得那样“严”，竟然把他贬到“万里”之外荒凉的台州去，真使人伤心愤慨。（2 分）（2）对郑虔真挚的友谊，对郑虔前途的担忧，以为一别很可能是永诀的痛心。（1 分）“苍惶”一联作者没来得及送行，郑虔已经“苍惶”地踏上了漫长的道路。因而发出了“便与先生应永诀”的感叹。然而即使活着不能见面，仍然要“九重泉路尽交期”啊！点睛：诗言志，总是抒发一定的思想感情、一定的志向追求。认定诗词的内容，应分析诗句的具体内容，并与作者的观点、态度和作品主题的社会意义相
9、联系。答题的公式：诗句描述内容（概述）诗歌中的主旨。模式：诗中描写了（归纳时要善于摘录诗中词语组合）的内容，抒发了的思想感情。4、（17 届山西省重点中学协作体高三第二次模拟）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。（10 分）宿池州齐山寺，即杜牧之九日登高处杨万里我来秋浦正逢秋，梦里重来似旧游。风月不供诗酒债，江山长管古今愁。谪仙狂饮颠吟寺，小杜倡情冶思楼。问着州民浑不识，齐山依旧俯寒流。（1）下列对诗歌的分析，正确的两项是（ ）（5 分）A诗题中的“九日”与“玉枕纱橱，半夜凉初透”一词描述的是同一个节日，古人喜在此佳节登高远望，啸咏骋怀。B本诗首联点明来秋浦（即池州）的时间和自己对这里的向往，以实
10、为梦，以新游为旧游，写出对此地的亲切感情。C颈联中，“谪仙”诗风豪放，“小杜”放荡不羁；前者写出过“直挂云帆济沧海”“风雨不动安如山”等名句。D颔联“风月不供诗酒债”，风月，指自然景物，作者意指留恋山水、纵情美酒会让人消磨意志，不思进取。E诗人登临杜牧曾登高之处，运用拟人、用典等手法，既详细描绘了池州的美好风光，又表达了对先贤的景仰与追思。【答案】AB【解析】C 项，“前者写出过直挂云帆济沧海风雨不动安如山等名句”说法错误，“风雨不动安如山”是杜甫茅屋为秋风所破歌 中的诗句；D 项，诗句指自然风景不能偿付诗酒之债，言下之意是，诗人们为这里的美好景物所吸引，经常把它作为灵感的源泉和诗材的渊薮，以
11、致供不应求；E 项，作者并未详细描绘池州胜景，且并未表达对先贤的景仰之情。（2）这首诗抒发了诗人怎样的情感？请结合内容简要分析。（5 分）【答案】杨诗记叙初游池州，却宛如梦中重来，游历故地，写出对此地的喜爱和向往（或赞美）；就池州美好的风月山水抒发感慨，见证古今人事变换，抒发了风景不殊而人事已非之感（或将江山风月与古今人事相联系，抒发有感于国运盛衰、人事代谢的愁怀）；池州州民浑然不知李、杜两位大诗人当日的风流文采，使作者徒生寂寞苍茫之感。5、【2017 届吉林实验中学高三上二模】阅读下面这首唐诗，完成下面小题（10 分）野泊对月有感周莘可怜江月乱中明，应识逋逃病客情。斗柄阑干洞庭野，角声凄断岳
12、阳城。酒添客泪愁仍溅，浪卷归心暗自惊。欲问行朝旧消息，眼中盗贼尚纵横。注：本诗约作于北宋灭亡、南宋初建之际。行朝，指朝廷迁移不定。（1）下列对本诗的分析和概括，不恰当的两项是（ ）（5 分）A本诗是一首七言律诗。律诗是一种诗歌体裁，盛行于唐代，属于古体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。B首联承题，上句切合题目“野泊对月”的内容，下句则点明了“野泊”之因：“逋逃”指逃难在外，漂泊无家，故有“野泊”。C后人评周莘此诗“最近杜味”，如本诗颔联与杜甫登岳阳楼中“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”一句都使用了情景交融的手法，境界开阔，情感悲壮。D诗歌的颔联上句写动景，下句写静景。诗人立于洞庭荒野，仰望天空北斗横
13、斜，耳畔传来岳阳城凄凉的角声。动静结合，渲染了空茫凄凉的意境。E颈联写了酒化成过客之泪如愁绪滴溅，浪花仿佛卷动归乡之心使人暗自惊叹的内容，与尾联共同表现了“野泊”时所思、所感、所痛。【答案】AD点睛：景，是诗歌表达感情的重要凭依，理解诗歌中的景对我们把握一首诗的思想感情非常重要。如何理解诗歌中的景？首先看诗歌是如何描写景的，然后分析其具有怎样的特点，最后把握其作用。写景从描写景物的角度去赏析有以下几个（1）空间角度。凡写景总有一个顺序，高低、上下、内外，无论怎样，总是层次分明。（2）色彩角度。诗歌中所写景物色彩不同，把不同色彩的景物组合到一个画面中，就收到诗中有画的效果，鉴赏时可以景物色彩角度
14、分析写景特色。（3）感觉器官角度赏析。诗歌中作者写景，往往从自身的听觉、视觉、嗅觉等角度去写，这就要求我们在赏析时，把诗人所见所闻所感的内容品析到位。比如本题就是从动静角度来写景的。（2）诗的最后两联分别表达了诗人怎样的情感?请结合诗句具体分析。（5 分）【答案】漂泊思归之情。“酒添客泪”写出了诗人身在客中，不由伤感落泪，想要借酒浇愁，依旧愁心难抑，“归心”则透露了诗人的思归之情。忧国伤时之情。“欲问行朝旧消息”一句表现了诗人对朝廷的关切，“眼中盗贼尚纵横”一句则勾勒了遍地兵荒马乱的景象。（意思对即可）6、【2017 届宁夏六盘山高中高三一模】阅读下面这首唐诗，完成文后各题。（10 分）早雁杜
15、牧金河秋半虏弦开，云外惊飞四散哀。仙掌月明孤影过，长门灯暗数声来。须知胡骑纷纷在，岂逐春风一一回。莫厌潇湘少人处，水乡菰米岸莓苔。【注释】唐武宗会昌二年（842 年）八月，北方回鹘族乌介可汗率兵南侵，引起边民纷纷逃亡。杜牧时任黄州（今湖北黄冈）刺史，闻此而忧之，因写下此诗。金河，在今内蒙呼和浩特市南。仙掌：指长安建章宫内铜铸仙人举掌托起承露盘。长门，汉宫名。（1）对这首诗的赏析，不正确的两项是 （ ）（5 分）A每到秋天，北方的严寒气候不再适合大雁生存，大雁便会飞往温暖的南方。八月是大雁开始南飞的季节，诗人目送征雁，感怀时事，因以“早雁”为题。B“惊飞四散哀”五个字，从情态、动作到声音，写出连
16、续发生的情景，层次分明而又贯串一气，是非常真切凝练的动态描写。C长门宫中，灯光黯淡，本就充满悲愁凄冷的气氛，衬托出逃难的早雁孤飞时的悲凉情怀，加上“数声”悲啼，更显出境界之凄凉D颈联由征雁南飞遥想到它们的北归，相传雁至衡阳而止，遇春雨回，故有“逐春风”而回的设想，这寄寓着作者对未来的美好期望。E尾联描写潇湘人烟稀少，以此来展现战争带来了巨大的灾难，也是告诫流离失所、欲归不得的征雁此处并非可以安身立命之处。【答案】DE【解析】D诗人劝诫他们不要回去，胡骑仍在。E诗人表示此处虽然人烟稀少，但有菰米莓苔可食，不妨暂居。（2）这首诗歌与张养浩的散曲山坡羊潼关怀古所表达的情感有何相似之处？两首诗歌又分别
17、是如何表达这种情感的？（5 分）【答案】情感上：都表达了对老百姓疾苦深切同情与关怀。抒情方式上：杜诗托物言志，借雁喻民，通篇表达含蓄委婉。张曲怀古伤今，结尾直抒胸臆。【解析】本题考查的是对比阅读，要注意审题，既有两首诗歌的相似之处，又要兼顾到题干中的两首诗歌的表达情感的不同。相同点是两篇作品的题裁相同，都是写百姓疾苦的。不同点是：两首诗歌的抒情方式的不同。点睛：诗歌的对比阅读有两种情形，一种是一道题目中出现两首诗歌，运用一首诗歌和课本中的一首诗歌进行对比，一般选择课本的诗歌都是要求背诵的名篇。命题方式有比较异同、相同点或不同点，有时给出比较的对象，有时不给。如果给出就按要求进行比较，如果不给可
18、以从诗歌的意象的选取、诗歌的意境特征、情感差别、手法的运用、写景的角度、诗歌的格调等方面着眼分析，此题为比较异同，并且给出比较的范围，较为容易，结合诗歌作答即可。注意意境的概括和手法的分析。本题就是明确的给出了对比什么，这样考生要认真抓住题干中的信息即可。7、【2017 届宁夏银川一中高三一模】阅读下面这首诗歌，完成下面小题。（10 分）途中寒食【唐】宋之问马上逢寒食，途中属暮春。可怜江浦望，不见洛桥人。北极怀明主，南溟作逐臣。故园肠断处，日夜柳条新。（1）对这首诗歌的赏析不恰当的两项是（ ）（5 分）A这是一首五言律诗，是唐代诗人宋之问被贬到泷洲后，次年春秘密逃还洛阳探望友人所作的诗。作者借
19、用途中遇到的景物抒发复杂的感情。B寒食，亦称为“禁烟节“、“冷节“，在这一日，禁烟火，只吃冷食。后因距清明较近，人们把它们合在一起，只过清明节。在后世的发展中逐渐增加了祭扫、踏青、秋千、蹴鞠、等风俗。C诗的首联使用互文手法，表现季至暮春，时逢寒食，诗人行走在被贬南方的行程之中。D“北极”和“南溟”，前者说明皇上的位置，后者说明逐臣将去之地，暗示距离遥远。E结句是诗人途中所见所感，借助春色的变化和生机盎然，反衬诗人的悲情。【答案】DE（2）这首诗抒发了诗人哪些方面的复杂感情？请简要分析。（5 分）【答案】放逐之悲：诗人被贬遥远南方，难免有悲情。浓浓的乡愁：途中思念故园，内心无限悲伤。伤春之痛：暮
20、春将去，时光易逝。【解析】题干要求分析“这首诗抒发了诗人哪些方面的复杂感情”，答题关键词“感情”分析诗歌的情感，要从重点意象和情感关键词入手。本题抓住关键点“寒食”“暮春”“可怜”“作逐臣”“肠断处”分析情感。8、【2017 届宁夏固原一中高三一模】阅读下面这首唐诗，完成文后各题。（10 分）人日寄杜二拾遗高适人日题诗寄草堂，遥怜故人思故乡。柳条弄色不忍见，梅花满枝空断肠。身在远藩无所预，心怀百忧复千虑。今年人日空相忆，明年人日知何处。一卧东山三十春，岂知书剑老风尘。龙钟还忝二千石，愧尔东西南北人。【注】人日，我国传统节日，在农历正月初七。杜二拾遗，即大诗人杜甫。高适（约 704年-765 年
21、），早年长期沉沦下僚，四处漂泊，五十三岁之后放得重用。风尘：宦途，官场。（1）下列对这首诗的理解和赏析，最恰当的两项是 （ ）（5 分）A“人日题诗寄草堂”，首句即点题，“遥怜”的“怜”即同情怜惜之意，可见二人感情深厚，此句表达出二人身处异地却共有思乡之情。B“柳条弄色”“梅花满枝”都用了拟人的修辞手法，写出了柳叶萌芽、梅花盛开的美好情景，这种景致，却让诗人“不忍见”“空断肠”。C“身在远藩无所预中的“预”是“参与”之意，诗人身在遥远的藩镇，无法参与当地的政事，心中自然百忧千虑，可见诗人复杂的情感。D从“今年人日空相忆，明年人日知何处”可知诗人与杜甫分隔两地，“空相忆知何处”是诗人无奈无助的深
22、沉感喟，隐藏着内心的哀痛。E这首诗没有华丽的词藻，也没有刻意雕琢的警句，有的只是浑朴自然的语言，发自肺腑的真情流贯全篇，笔力雄健，气势奔放，富于表现力。【答案】AD【解析】本题主要考查诗句内容理解和手法分析。B 项，“梅花满枝”没用拟人手法；C 项，“无法参与当地的政事”理解有误，应是无法参与朝廷大事；E 项，“笔力雄健，气势奔放”赏析有误，非本诗风格。（2）此诗画线的四句表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句分析。（5 分）【答案】岁月蹉跎、年华老去的伤感；辱居高位、无所作为的愧意；对朋友处境的深挚关切。（须结合诗句进行分析）点睛：重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无
23、限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。如本题“三十春”，岁月蹉跎，年华老去。9、【2017 届宁夏石嘴山三中高三下一模】阅读下面这首唐诗，完成下列小题。（10 分）灞上 秋居马 戴灞原风雨定，晚见雁行频。落叶他乡树，寒灯独夜人。空园白露滴，孤壁野僧邻。寄卧郊扉久，何年致此身。【注】灞上：地名，位于长安东郊，为作者寓居之地。（1）下列对本诗内容和艺术特色分析有误的两项是（ ）（5 分）A首联描写了在暮霭沉沉的天际，雁群自北向南急急飞过的画面，渲染了凄清、阴冷、孤独的氛围。B颔联写诗人他乡秋夜，独对寒灯，以乐景衬哀情，与首联相互映衬，对比强烈，形成一种无
24、限凄婉的情调。C颈联中，“空”“孤”二字虽是白描，却很好地衬托出凄凉、清冷的环境氛围。D这首诗表现了诗人怀才不遇、进取无门、孤寂难耐的愤懑，感情真实，读来颇为动人。E本诗前三联借景抒情，为尾联作者悲愤情感不能自已的爆发蓄势，尾联直抒胸臆，情绪昂扬愤激，具有很强的艺术感染力。【答案】BE【解析】本题主要考查诗句内容分析及表达技巧鉴赏。B 项，颔联是以哀景写哀情；E 项，前三联寓情于景，情景交融。点睛：此类题目主要考查的内容有表达技巧、情感的方面的分析。具体分析选项的时候要注意结合题目、作者、注释等内容分析。应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。（2）这首诗
25、哪两个字最能抒发诗人的情感?请结合诗句加以分析。（5 分）【答案】 “独”与“久”最能抒发诗人孤苦无依的情感。面对急飞的雁群，诗人触景生情，引发了乡思之情；在他乡落叶时节，孤独人独对寒灯，一“独”字写尽了他乡的孤独。尾联直接说出心中的感慨：寄居已久，却不知何时才能找到机会？率直地道出了怀才不遇的苦楚和希望的渺茫、10、【2017 届江苏苏锡常镇高三下学情调研一】阅读下面这首宋词，然后回答问题。（10分）卜算子 五月八日夜凤凰亭纳凉叶梦得新月挂林梢，暗水鸣枯沼。时见疏星落画檐，几点流萤小。归意已无多，故 作连环绕。欲寄新声问采菱 ，水阔烟波渺。【注】故：依旧，仍然。采菱，采菱女，代指歌女。（1）
26、上片写出了夏夜的什么特点？简析上片的写景艺术。（5 分）【答案】写出了夏夜的静谧。选取了夏夜有代表性的景物，从视觉、听觉的角度，运用反衬手法，以明衬暗，以声衬静。【解析】题干“上片写出了夏夜的什么特点？简析上片的写景艺术。”答题关键词“写景艺术”，考生答题时以手法为主，结合诗句具体分析。（2）赏析这首词的结句。（5 分）【答案】以景语作结，借景抒情。以水阔写出故乡渺远，歌女难觅，归意无从抒发；烟波浩渺又表达了诗人迷离怅惘之情。【解析】题干 “赏析这首词的结句”本题考查诗歌结句的表现手法，答题区间是“尾联”，考生首先点出手法，然后结合诗句，分析表达效果。11、【2017 届福建福州高三下 3月教学质检】阅读下面的诗歌，完成下列小题。（10 分）青玉案邻鸡不管离怀苦黄公度
