1、必修五 人物传记结构人物传记结构【命题说明】散文主旨的题目是必考的内容，主要以简答题的方式出现，又是在选择题中出现。文章的结构，则是指对文章材料的组织形态，对材料的组织比较灵活，因此其结构形式也就较为多样。把握文章结构，有利于理清文章思路，从整体上感知文本内容。如何分析传记的结构“结构”指文章内部构造，是作者从表达中心思想的目的出发，对作品的材料的精心安排。分析文章的结构层次和思路是现代文阅读的重要内容。给文章划分层次，是把握文章思路的手段，也是分析文章的手段。文章的结构是受内容制约的，要想分清文章的结构，首先必须对文章整体感知，对全文、全段有个大体的了解；其次就是“具体问题具体分析” ，试题
2、往往不大从全篇出题，而是就一段或几段出题，或划分层次，或阐述层意，这就要找准题目涉及到文中哪些段落或区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路。传记，无论自传，还是他传，都离不开叙事。事情的发展，又离不开时间的推移和空间的转移，所以按时间的推移和空间的转换来组织材料是传记常用的结构方法。把握文章结构，就是要看清传记文本的材料选用和组织安排的特点。结构是思路的具体表现，思路是结构安排的依据和理由。阅读传记文本，可以从划分段落层次、观察段与段的衔接转换、判断叙事的详略、抓住过渡句、关联词语等方面入手，快速理出文意演进的脉络。分析语段作用的题目注意从内容
3、和形式的角度进行分析。内容的角度首先答出语段的内容，然后注意文本的性质是人物传记，分析体现传主的什么品质；形式的角度分析语段的位置是开头、结尾还是中间，靠头的作用时引起下文、为下文做铺垫、引起阅读兴趣，中间一般为承上启下，结尾为升华主旨。还要考虑表达方式的转换手法有抒情、议论的色彩。分析引用的作用的题目是人物传记常见的类型。答题时首先答出引用的话语的内容，然后答出一般的作用：曾强文章的真实性，突出传主的某种精神品质。有时还要结合语句所处的位置进行分析。在文章的开头统领全文、表达情感、引起下文、引起阅读兴趣，在文章的中间承上启下，在文章的结尾升华主旨、表明情感。答题时结合具体的文章具体的分析，此
4、题首先答出通用的作用：增强文章的真实性，突出传主的某种精神品质，然后列举具体的话语具体的分析。传记中插入细节的作用，首先概括细节的内容，然后分析作用，分析作用注意从传记文本特征的角度进行，一是突出传主的某种品质，然后是使文章真实可信。还要从作者的角度答出表达出的情感，还要从材料的组织特征的角度作答，详略得当。述评结合等。【易错点睛】文章结构结构的题目容易在忽略回答文章段落的内容，容易忽略文章是传记，要提出传主的某种品质，这是结合文本作答的根本。一、 【黑龙江省双鸭山市第一中学 2017-2018 学年高二上学期期中】阅读下面的文字，完成下列小题。叶嘉莹：一生与诗词相恋近日，92 岁高龄的叶嘉莹
5、在“世界因你而美丽影响世界华人盛典”颁奖礼中获颁2015-2016 年度“终身成就奖” 。此前数十年间，她身挟满腹诗书，走遍中国台湾以及美国、加拿大为中国古典文化的传播，立下了汗马功劳。1924 年 7 月，叶嘉莹出生于北京的一个书香世家。三四岁时，父母便教她背诵诗词。而她的伯父叶廷又，是一位有很深古典文化修养的中医。在伯父的引导下，深居大院的叶嘉莹常常把院子里的草木作为对象，吟诗作词。1941 年，叶嘉莹高中毕业，进入辅仁大学专攻古典文学专业。在辅仁大学，叶嘉莹遇见了她铭记一生的恩师顾随。顾随古典文化功底极为深厚，他对诗歌的讲授令叶嘉莹如痴如醉。师生二人常常诗词唱和，被师友传为佳话。顾随曾在
6、给她的信中写道：“假使苦水（顾随别号）有法可传，则截至今日，凡所有法，足下已尽得之。 ”但他希望叶嘉莹不仅要继承自己的衣钵，更要“别有开发，能自建树，成为南岳下之马祖 ”。如果顾随泉下有知，最高兴的肯定是叶嘉莹果然如他所期望那般做到了“别有开发”和“能自建树” 。师徒二人在诗词世界里研读的轨迹，也有相似之处。顾随是受蔡元培之命学习西洋文学，得益匪浅；而叶嘉莹则在机缘巧合下，前往北美访问交流，在此期间接触到了西方文学理论。叶嘉莹发现，西方文学理论与中国的传统词学理论有不少暗合之处，便逐渐尝试用西方文学理论中的诠释学、符号学、接受美学等来诠释中国的古典诗词。这种将中西理论融合的研究策略很快为叶嘉莹
7、的诗词研究开辟了一片新的天地。以西方文学理论解析古典小词，成为叶嘉莹治学的重要特点。南开大学原副校长、文学院院长陈洪评价叶嘉莹说：“融合中西以推进词学研究，卓有成效者，海内外自是不做第二人想。 ”在海外教书时，叶嘉莹常常感慨，中国古典诗词的韵味，在翻译成英文后就要逊色不少。而用英文授课，也让她常常有不能阐尽其意之感。1979 年，凭借一封寄给国家教育部的言真意切的信，叶嘉莹终于可以回国教书。从那年起，叶嘉莹便犹如候鸟一般，按照时令奔波于大洋两岸。她讲授古典诗词的足迹遍布祖国大江南北。1993 年，她受邀担任南开大学中华古典文化研究所所长，并捐献出一半退休金约 10 万美元，设立“驼庵奖学金”和
8、“永言学术基金”奖掖后学。她自认，这一辈子，她完成了两件大事。一是在当年顾随的课堂上，她埋首苦记，犹如录音机一般一字不差地把顾随的讲课“录”了下来，并在几十年后整理出版。另一件事，就是她去海外以后，托人把台湾大学教授戴静山先生的古近体诗歌吟诵录了下来，并最终在内地推广吟诵的过程中发挥作用。这是她留给人们的两把钥匙。有了它们，人们要去领略中国古典诗词的意境，去感受中国古典诗词传统的吟诵之美，尽可以循迹而得。如今，她也在打造自己的钥匙。她教书70 年，留下来的讲课、讲演录音，有 2000 小时以上。学生们正在帮助她整理成书。等到出版之日，喜爱诗词的人们又将迎来一场精神盛宴。她亲自体会到了古典诗歌里
9、面的美好、高洁的精神，而现在的年轻人，他们进不去，找不到一扇门。她希望能把这一扇门打开，把不懂诗的人牵引到里面来。 “这就是我一辈子不辞劳苦做的事情。 ”“如果到了那么一天，我愿意我的生命结束在讲台上。 ”（节选自东西南北看人物（上半月） 2016 年 8 期，有删改）【相关链接】:我很不喜欢“才女”这两个字，有人说过我是穿裙子的“士” 。我身体是女性，但是我的品格是士大夫的“士” ，就有中国儒家传统的“士”的品格和持守。（节选自叶嘉莹：我是穿裙子的中国“士” ，有删改）1下列对作品内容的概括与分析，不正确的一项是（ ）A. 叶嘉莹致力于中国古典文化的传播，为讲授古典诗词奔波于大洋两岸，足迹遍
10、布祖国大江南北。B. 叶嘉莹诗书满腹，离不开她出身于书香门第，幼年时期就开始吟诗作词，后又得遇名师指点。C. 叶嘉莹治学极有特点，她借鉴西方的文学理论来推进中国词学研究，这在海内外是独一无二的。D. 叶嘉莹成为诗词研究大家，得益于她深受中国儒家传统熏陶，年轻时埋头苦读，教书时不断积淀。2下列对传主的评价，不正确的一项是（ ）A. 诗词研究自成一派。叶嘉莹师承名家，对诗词的创作与研究在继承传统的基础上融合中西，别有开发，能自建树。B. 挚爱诗词，志向高尚。叶嘉莹一生以诗词为伴，站在通往诗词王国的道路上，诲人不倦度人无数，不辞劳苦地做中国古典文化的传灯人。C. 注重人才培养。叶嘉莹出任南开大学中华
11、古典文化研究所所长，并出资设立奖学金和学术基金来鼓励年轻人。D. 个性鲜明。叶嘉莹身为女性，饱读诗书，满腹才华，却不喜欢人家称呼她“才女” ，喜欢人送的雅号“穿裙子的士” 。3文章标题为“叶嘉莹：一生与诗词相恋 ”，你如何理解？请结合全文作简要分析【答案】1 C2 A3 叶嘉莹自幼受诗词熏染，年轻时刻苦学习诗词，后又致力于诗词研究，晚年仍积极投身于诗词的传承。在诗词的理论研究上，引入西方文学理论，在诗词研究上有所创新，自成一家。一生致力于诗词的继承和推广：设立奖学金和学术基金奖掖后学，推动诗词研究；收集整理顾随、戴静山和自己的讲课、讲演录音等资料，推广诗词影响。3试题分析：解答时必须以文本为依
12、据，要基于对文本的准确理解。筛选出叶嘉莹的一生和诗词相关的内容，并加以归纳概括。具体内容为，第二段介绍她的家庭和老师对她学习诗词的影响，第三段主要写“尝试用西方文学理论中的诠释学、符号学、接受美学等来诠释中国的古典诗词。这种将中西理论融合的研究策略很快为叶嘉莹的诗词研究开辟了一片新的天地” ，第四段主要写叶嘉莹在推广诗词上的做法、贡献。一、 【河北省邢台市 2018 届高三上学期第二次月考】阅读下面的文字，完成下列小题。怀念施光南：斯人虽逝 黄钟长鸣李树喜施光南 1940 年生于战火中的重庆。4 岁上学，5 岁就开始学写和编演歌曲。有一天，老师让孩子们学唱“两只老虎，两只老虎，跑得快，”小光南
13、唱得却是：“肚子饿了，肚子饿了，要吃饭，要吃饭”惹得满室哄堂大笑。这是人们最早看到的小家伙的音乐品质和创造意识。施光南在北京一零一中学读书的时候，已经把自己的作品随便填上上诸如“哈拉克” “聂尔洛夫斯基 注 ”的名字，在同学中间传唱而暗自得意。决定报考中央音乐学院的时候，施光南已经 16 岁了，而且还没有学过钢琴这在一般专业人员看来是不可思议的。然而施光南勇敢地报名要试一试。当时的中央音乐学院地处天津，北京的考试在什刹海边的恭王府进行进行，主考老师是学院副院长、作曲系主任、著名的教授江定仙。正规的、科班的考试难住了施光南，而且，最基本的钢琴曲小奏鸣曲都没有顺畅地演奏下来施光南勇敢地弹了他熟悉和
14、喜欢的牧童短笛 ，熟练流畅，那是非正规的、 “土”得完全出格的弹奏方法。考场嘈切议论。而主考官江教授似乎欣赏考生的执著与闯劲，和蔼地对施光南说， “请继续，你自选的乐曲是什么？” “流水 ”，施光南回答。“作者是谁？”考官们从来没有听说过这一曲目。“我自己写的。 ”这一自创乐曲打动了考官们。施光南又一鼓作气，表演了他熟悉的川剧、越剧、评剧和京剧。主科不成，施光南自知必然落选。谁知，几天以后，施光南收到江定仙教授的亲笔来信，说：“施光南同学，由于你的音乐基础知识太差，你的考试没有达到录取要求，本科不能录取。但我们考虑你在作曲方面有发展前途，且年纪小，建议吸收你到本院附中插班补习两年。不知你的意见
15、如何？”看似山穷水尽，却是柳暗花明。施光南遇上了慧眼伯乐，江定仙教授准确地看到了他的作曲创造才能。在音乐学院附中，天资聪明的施光南经过刻苦努力，很快就全方位地赶了上来，并且成为课代表。中央音乐学院的 7 年寒窗，铸造了一个才华横溢的青年音乐家施光南，但施光南决不满足于学院大墙中的科班教育，他坚信真正的音乐源泉在社会和民间。参加工作之后，只要有机会，他就深入到云南少数民族地区采风，如饥似渴地学习吸收民间、民族音乐精华，丰富了自己的音乐宝库。他常在学院的晚会上动情地演唱收集和创作的民歌和流行歌曲这是为学院派很瞧不起的，但施光南坚持不懈，乐在其中。施光南毕业后，在上个世纪六十年代，创作的歌曲超过千首
16、，发表一百多首，新人新歌，乐坛瞩目。1963 年南宁的音乐创作会议上，中国音乐协会主席吕骥这样赞扬施光南：“一个时代的作者有一个时代的风格、精神、音调，同样是年轻人，聂耳死时是 23 岁，现在天津的施光南也是 23 岁。聂耳当时处在水深火热的年代，他的作品反映了那个时代青年的觉醒、悲壮的战斗气息，施光南生活在今天，他的作品体现了一代人乐观、健康向上和充满阳光的时代气氛。 ”（摘编自点评：二十八个半风云人物成与败 ）【注】哈拉克、聂耳洛夫斯基：著名音乐家。相关链接：目前，创作一首水准较高的声乐作品耗资大约 30 万人民币，而施光南隐约作品包括歌曲 1169 首、歌曲钢琴伴奏 213 首、歌曲管弦
17、乐谱 143 首、歌剧三部，还有大量器乐、戏剧作品，其创作成本在 5000 万人民币以上。 （摘编自斯人虽逝 旋律长留人间 ）聂耳在北平时深入到贫民区天桥等地，收集北方民间隐约素材，并在“充满了工人们的汗臭”的环境中听卖嗓子、卖武功的吼声，从中知道了他们“生命的挣扎”的心曲，著名的卖报歌正是在这环境下吟出来的。 （摘编自百度百科）1下列对材料有关内容的理解，不恰当的一项是（ ）A. 标题表明了我们怀念施光南的原因，即虽然他已经离开了我们，但他的音乐作品长留在人间。这位全文奠定了感情基调。B. 第段写施光南的童年与少年时代，突出了他的音乐品质和创造意识，以及那种敬畏著名音乐家权威而充满自信的特点
18、。C. 第至第段写施光南报考中央音乐学院的过程和在音乐学院附中学习的情况，前者详写，后者略写，详略得当。D. 最后一段，对施光南在中央音乐学院的学习情况一笔带过，而着重写他深入社会和民间以及他年轻时的创作成就。2下列对材料相关内容的分析和评价，正确的两项是（ ） （ ）A. 开头述说施光南出生地和年份，这是人物传记的常见形式，也交代了时代背景，为后面写童年施光南改唱儿歌做铺垫。B. 文本以时间为顺序，从施光南出生至 4 岁、5 岁，至 16 岁，再至 23 岁，虽然叙述平淡无波澜，但思路清晰，重点突出。C. 文本从侧面记述主考官江教授慧眼识英才的伯乐行为，介绍他的身份和职称，是为了说明他对施光
19、南判断具有权威性。D. 用数字说明施光南的音乐创作成就，突出了他创作种类之多，数量之巨；计算其创作成本，说明他创造的经济效益之大。E. 文本叙事中含有事理，通过记叙施光南的学习、创作及音乐成就，说明的成才不只在于天才加勤奋，还有其他因素。3材料引用吕骥的话，把施光南与聂耳进行比较，这样比较包含了哪些意思？请结合材料简要说明。【答案】1 B2 AE3 突出施光南是一位才华横溢的青年音乐家；表达一个时代的作者有一个时代的风格、精神、音调的创作观点（或肯定施光南的作品体现了一代人乐观、健康向上和充满阳光的时代气氛） ；肯定施光南所走的音乐创作道路深入社会和民间，学习吸收民间、民族音乐精华，丰富他的音
20、乐宝库。3试题分析：注意答出引用的作用和对比的作用，两种方式的作用都有突出传主的品质这一共性特征，所用重点明确话语中的“突出施光南是一位才华横溢的青年音乐家”和“肯定施光南所走的音乐创作道路深入社会和民间，学习吸收民间、民族音乐精华，丰富他的音乐宝库”。一、【河南省鹤壁市淇县第一中学 2017-2018 学年高一上学期第一次月考】阅读下面的文字，完成下列小题。吴祖光：旷世才情 不平则鸣吴祖光,当代中国影响最大、最著名、最具传奇色彩的文化老人之一。戏剧导演牟森曾这样评价：“吴祖光在中国现代戏剧史上是非常重要的作家，极具名士风范。 ”吴祖光的祖籍是江苏省武进县。父亲吴瀛是位饱学之士，以诗、文、书、
21、画闻名,又是一位文物鉴赏家。母亲也识文断字，经常念诗给他听。家庭的文化氛围给少年吴祖光以一定的熏陶和影响。他酷爱戏曲，常泡在戏园里看戏，接触了大量戏曲。中学毕业后入中法大学文学系，在抗战全面爆发的 1937 年，20 岁的吴祖光完成了他的话剧处女作凤凰城 。该剧是根据东北抗日义勇军苗可秀烈士的事迹写成的。剧中歌颂了苗可秀领导“中国少年铁血军”在白山黑水之间与日寇展开的艰苦顽强的斗争。该剧成为全国戏剧界与日本侵略者进行斗争的有力武器。这部剧作,曾得到当时戏剧大师曹禺的大加称赞。曹禺称他“一出手就是战士” 。但对这部剧作,晚年的吴祖光在“投机取巧”的我从事剧本写作的开始一文中介绍说：“这个剧本写得
22、太幼稚，今天一看会让我感到脸红耳赤。譬如剧中苗可秀别家出征总带着义仆张生,完全是旧戏里公子与随身的书童那样的主仆关系。 ”随后几年间，他笔耕不辍，陆续创作了正气歌 林冲夜奔 牛郎织女 少年游和风雪夜归人等声震文坛的剧作。其中完成于 1942 年的风雪夜归人是吴祖光的代表作。这部剧作集中体现了吴祖光以戏曲思维创作话剧的另一种思路，他将中西戏剧“写实”与“写意”艺术手法相融合，尝试不同题材和富有异趣的创作风格,对民族戏剧的现代化和现代话剧的民族化做出了有益的探索。除了艺术上久负盛名，吴祖光还被称为中国知识分子的脊梁。作为剧作家，吴祖光连续撰文抨击国民党统治之下的审查制度，称之为“奴隶的审查制度”
23、。他抨击国民党删除曹禺之作蜕变中“打游击”的情节；他嘲讽蒋介石因自己是秃头而将张天翼的童话秃秃大王改成猴儿大王;他愤怒自己创作的正气歌被国民党删去关于朝廷昏庸的所有内容。对当时的政治形势，吴祖光有自己的判断和立场。1945 年，他冒着生命危险率先发表了毛主席的沁园春雪 。毛主席诗词的突然发表,极大地改变了共产党的政治形象与文化形象,为此他遭到国民党的通缉追杀。历史在发展过程中往往会出现一些拐点，作为社会中的个体，难免也会深陷其中而无法左右自己的命运。1957 年吴祖光被错划为“右派” ，下放北大荒劳动。对于这种不期而来的遭遇，他以诗明志。诗云：眼高于顶命如纸，生正逢时以至此。行船偏遇打头风,不
24、到黄河心不死。 “生正逢时” ，正是他一生最喜欢的词语。唐代王维在酬张少府云：“晚年惟好静，万事不关心。自顾无长策，空知返旧林。”但吴祖光即便到了晚年也绝非万事不关心的人。1991 年 12 月 23 日，两位女顾客在北京国贸中心购物，遭到服务员无端怀疑，并受到解衣、开包检查的侮辱。关于此事，吴祖光写了题为高档次的事业需要高素质的职工一文，发表在中华工商时报上。这就是吴祖光,虽然和他没有关系，但是他也要说出来。未被浮云遮望眼,风物长宜放眼量。吴祖光作为一代大师,风雨动荡,而良知不失。如今斯人已逝,但精义长存。(选自大公报,有删改)相关链接：黄佐临在吴祖光剧作选序言中评价道：“他的每个戏里都有一
25、种统一的格调，字里行间都洋溢出来一种诗情，他善于捕捉生活中的诗情,从中挖掘出一种美来。 ”北京京剧院院长王玉珍这样评价吴祖光:“吴老是一个在艺术上要求极为严格的人。记得当时我曾因不理解他的剧本而将其中的念白做了改动,后来吴老师跟我说,我剧本中的每一个字都是经过深思熟虑才确定的,可以说是字斟句酌。 ”1下列理解和分析,不符合原文意思的一项是( )A. 吴祖光具有高度的社会责任感。在抗战全面爆发时，他创作了歌颂抗日的剧作凤凰城,该剧成为全国戏剧界与日本侵略者进行斗争的有力武器。B. 吴祖光对事业孜孜以求，不断创新。晚年对自己的早期作品指出不足，体现了一个知识分子的坦荡襟怀。C. 风雪夜归人集中体现
26、了吴祖光以西方戏剧的思维创作话剧的另一种思路，他对民族戏剧的现代化和现代话剧的民族化做出了有益的探索。D. 吴祖光即便到了晚年仍不平而鸣，他发表的高档次的事业需要高素质的职工一文即为证明。2下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是( )A. 正因为戏曲天赋极高，对戏曲有独特的感悟力，吴祖光最终才能在戏曲上取得巨大的成就。B. 吴祖光的剧作凤凰城得到当时戏剧大家曹禺的认可，这不仅说明当时文坛的宽容，更是因为剧作反映的抗战主题，适应了人民和时代的要求。C. 文章题目是“吴祖光：旷世才情 不平则鸣”，但在行文过程中却写到了他喜爱“生正逢时”这个词语之事,虽然着墨不多, 但多少有偏题之嫌。D.
27、黄佐临对吴祖光剧作特点的评价，既表现了吴祖光对剧作诗意语言的追求，又表现了吴祖光对诗意生活的向往。E. 全文围绕吴祖光的才情和性情刻画人物，集记叙、议论、抒情等多种表达方式于一体，使得人物形象更加丰满、鲜明。3传记多次引用吴祖光本人的话和别人对吴祖光的评价，这些引用有什么作用? 请结合文本简要分析。【答案】1 C2 BE3 引用吴祖光本人对凤凰城 的反思之语,正面表现了吴祖光善于反思、谦虚、勇于剖析自己的性格特点,丰富了传主的形象。开头引用戏剧导演牟森对吴祖光的评价,突出了吴祖光在戏剧史上的地位以及具有名士操守的品格,表达了作者对他的敬佩与赞美之情；引用黄佐临在吴祖光剧作选序言中对吴祖光追求诗意的艺术观的评价,侧面突出吴祖光独特的艺术观;引用王玉珍的话,侧面突出吴祖光精益求精的创作精神。这些引用不仅丰
