1、（1） 【2017 年太原五中】阅读下面的文字，完成 13 题。 （12 分、限时 12 分钟）梁思礼，爱国的梁家驯火者董海旺2016 年 4 月 14 日，我国航天事业奠基人之一、中国科学院院士、国际宇航科学院院士梁思礼因病在北京逝世，享年 91 岁。从第一颗原子弹、第一枚导弹、第一颗人造卫星到第一艘神舟飞船，梁思礼与第一代航天战士一起，白手起家，自力更生，创建起完整坚实的中国航天事业，使中国居世界航天强国之列。有人曾问梁思礼：“您从父亲那儿继承下来的最宝贵的东西是什么？”他回答：“爱国！” “父亲生前曾说过， 人必真有爱国心，然后方可以用大事 。 ”这句话支撑了梁思礼一生的追求。幼年的梁思
2、礼确实讨人喜欢。每次觉察到父亲要抽烟，他就主动把烟连同烟嘴、火柴、烟灰缸一同递到父亲跟前，引得梁启超非常高兴，以至于父亲只要两三天见不到就心头痒痒。然而，父亲并没有陪伴梁思礼太久，在他 5 岁时离开人世。 “父亲对我的直接影响较少，几个哥哥姐姐都受过父亲言传身教，国学功底数我最弱，但爱国这一课，我不曾落下半节。他遗传给我一个很好的毛坯，他的爱国思想通过我的母亲及他的遗著使我一生受益。 ”梁思礼曾回忆道。赴美留学前，梁思礼几乎都在天津。1941 年中学毕业后，他便随三姐梁思懿前往美国留学。在嘉尔顿学院学习两年后，梁思礼放弃了嘉尔顿的奖学金，改领每月微薄的盟国津贴，转入以“工程师摇篮”著称的普渡大
3、学，改学电机工程。因为那时的他一直想走工业救国之路。1945 年，梁思礼从电机系毕业获得学士学位。随后，梁思礼来到辛辛那提大学一边工作一边读书，并在那儿获得硕士和博士学位。1949 年 9 月，得知新中国即将成立的消息后，梁思礼动员留美学生回国，同时自己也以身作则带头回国。1956 年 10 月，中国国防部第五研究院成立。梁思礼被任命为导弹控制系统研究室副主任。风华正茂的梁思礼，奔跑在梦想与火箭齐飞的路上。但很快，1962 年的东风二号导弹发射试验，令踌躇满志的梁思礼尝到了失败的痛切。这枚导弹发射后不久，便摇摇晃晃，像喝醉了酒，伴随着“轰”的一声巨响，落在距发射点 300 米的地方。望着炸出来
4、的大坑，在场的航天人泣不成声：“我们真的不成吗？”梁思礼却一言不发。后来回忆起这一幕时，他说：“我从来不觉得会不行，得收摊了。在我的想象里，就应该做下去，必须做下去，做不下去也要做下去。 ”0专题二：传记类阅读训练例 题梁思礼的驯火史更是一本失败者之书。他生命中的 67 年都奉献给了航天事业。虽然经历了无数次失败，但对于一位驯火者来说，失败比成功“贵”得多。正因为历经无数次失败，梁思礼才开创了航天可靠性工程学。后来，他参与了长征二号系列火箭的研制工作，并创造了 1 6 次发射全部成功的纪录。也正因为尝过无数次失败，他主持发射的洲际导弹能够横跨南北半球，穿越 6 个时区，向着预定海域飞去。从第一
5、颗原子弹到第一艘神舟飞船，每个航天史上的“首次” ，经过失败的孕育，都像是梁思礼的孩子。航天这一行，梁思礼一做就是 67 年。好在，他天生就会找乐子。1974 年，50 岁的梁思礼被下放到河南正阳“五七”干校劳动，干校分配他当“猪倌” 。人们都说，搞导弹的知识分子被派去养猪，真是浪费人才。可梁思礼却分外感谢组织的照顾：逃离“文革”这块是非之地，精神上无比轻松自在。每天，梁思礼戴好套袖，穿上围裙，打猪草、拌猪食、清猪圈，干得高高兴兴。看着自己喂养的肥头大耳的八戒军团，梁思礼满心自豪，还与它们合影留念。他的生活永远都是可爱的，极有价值的。即便是住院期间，梁思礼一见到家人，就迫不及待地问：“快给我讲
6、讲，最近又发生了什么大事？”他做起什么，都别有一番意趣。自去年住院以来，他的房间里重复播放着旋律欢快的施特劳斯圆舞曲 天鹅湖等曲子。有时不小心被人替换成慢板、行板，梁思礼会立即要求“换回刚才的圆舞曲” 。旋律响起，躺在床上的梁思礼双手打起拍子。女儿梁旋见他的脚部在动，便合着音乐节拍帮他活动脚部。她乐感不好，梁思礼便笑着指挥道：“快了，哎，慢了。 ”只是，音乐还是没能留住这位老人。梁老走了，带着他熟悉的旋律，带着亲朋对他的敬意与眷恋。与那个年代中国所有驯火者一样，梁思礼所在之处是历史耀眼处的暗面。近处，找不见他的名字，设计图纸上没有，光荣榜上也没有，他是戈壁滩上被尘土风沙遮掩的背影，他的名字被封
7、印在打着绝密标签的文件袋里。远处，他的名字却越发清晰，一笔一笔镌刻在历史坐标轴上，留在时代的注脚里。 “爱国，不需要理由。 ”梁思礼总是这样说。大师风骨，就是一部活的教科书。（节选自人物周刊 ，有删改）1.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3 分） （ ）A梁思礼认为自己从父亲那儿继承的最宝贵的东西是爱国主义思想，父亲“人必真有爱国心，然后方可以用大事”的话支撑梁思礼一生的追求。B梁思礼 5 岁时父亲离开了人世，赴美留学前梁思礼几乎都生活往大津，在留学美国辛辛那提大学期间他边工作边读书，获得硕士和博士学位。C梁思礼把一生中 67 年献给航天事业，从第一颗原子弹的研制到第一艘神舟飞船的发射
8、他经历了无数次失败，这些失败奠定了事业成功的基础。D梁思礼处在历史耀眼处的暗面，因为他没有青史留名，姓名被封印在打着绝密标签的文件袋里，背影只常常出现在尘土风沙遮掩的戈壁滩上。2.下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（4 分） （ ） （ ）A梁思礼是我国航天事业的奠基人，独自白手起家、白力更生创建起完整坚实的中国航天事业，使中国居世界航天强国行列，他对中国航天事业发展功不可没。B梁思礼幼时就表现出聪明乖巧，深得其父梁启超疼爱，在其母言传身教与其父遗著的影响下，梁思礼打下了深厚的国学功底，心中萌发强烈的爱国主义情感。C梁思礼之所以在嘉尔顿学院学习两年后转学普渡大学，是因为那时的他一直
9、想走工业救国之路，这学业的成功转型对他后来从事航天事业有着决定性的影响。D梁思礼在东风二号导弹发射中尝到了失败滋味，但他并不像其他在场同行那样痛哭，而是鼓励自己坚持做下去，经历无数失败后他终于开创航天可靠性工程学。E梁思礼一生虽经历许多曲折坎坷，但乐观坚强始终伴其一生， “文革”下放干校时，他高高兴兴做猪倌，精神上无比轻松自在，病危时仍欣赏旋律欢快的乐曲。3.“爱国 ”对梁思礼的事业和人生有哪些深刻影响？请结合材料内容加以探究。 （5 分）【解析】1. （错在“他没有青史留名” ，原文信息是他的姓名镌刻在历史坐标轴上，留在时代注脚里。 ） （3 分）2. （A 项错在“独自白手起家、自力更生创
10、建起” ，原文信息是与第一代航天战士一起；B 项错在“ 梁思礼打下了深厚的国学功底 ”，原文说其母教导与其父遗著让梁思礼产生爱国情怀，没说因此打下深厚国学功底；C 项错在“有着决定性的影响” ，此评价原文没有信息依据。 ） （4 分，对一项给 2 分，超过两项不给分）【答案】1D 2D E 3从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神父亲的爱国思想支撑着梁思礼的人生信仰；留学时出于工业救国动机梁思礼中途转学普渡大学；新中国成立梁思礼动员留学生回国并以身作则；梁思礼经历许多失败仍不改初衷地投身祖国航天事业。 （5 分，答对任一点给 1 分，答对任两点给 3 分，答对任三点给 5 分）2
11、017 年高考传记类文本阅读的考查呈现出以下几个方面的特点：命题思想：符合考生的认知水平和理解层次；主要考查考试大纲中规定的分析综合、鉴赏评价和探究三种能力,能够让考生有方向可寻,有线索可找,有根据可查,有话可说。选材：近几年人物传记所写人物有文学家、将军、实业家、科学家等,反映人物的思想品质、精神风貌、高尚追求、科学贡献等。选材的性质由“他传”变“ 自传 ”，叙事性减弱,学术性增强,阅读难基 础 回 归度有所增加。考查重点：对人物性格、事件、中心思想的概括,对人物思想境界、精神追求、科学品质的分析,对表达艺术的鉴赏,对社会价值和影响的评价,对人生价值、时代精神等问题的探究。题目设置：2017
12、 年题型在原来的基础上作出调整,由原来的 1+3 模式,即一道 5 选 2 的客观题(选出最恰当的两项) 和三道主观题( 两道传统题目,一道探究题)变为一道 4 选 1 的理解分析类客观选择题，一道 5 选 2 的分析概括类客观选择题,一道问答式主观题，分值是 12 分,分别赋分 3、4、5 分。一、 （2017 全国百强校一模）阅读下面的文字，完成 13 题。 （12 分 限时 12 分钟）傅璇琮：他这辈子只干了三件事傅璇琮 1955 年从北京大学中文系毕业后，留校担任浦江清先生主讲的“宋元明清文学史”课的助教。原以为就此走上学术坦途，未料两年后被打为右派，从北京大学“贬谪”到商务印书馆。从
13、北大来到商务印书馆四合院，二十五六岁的傅璇琮感觉自己“心情其实过中年” 。他被安排校读、重编云龙旧编的越缦堂读书记 ，索性沉潜文章，以读书为业。傅璇琮在忆旧及其他一文里回忆初拾编辑行当：“一下班，我就搬出一张藤椅，坐在廊下，面对院中满栽的牡丹、月季之类，手执一卷白天尚未看完的线装本越缦堂日记 ，真有陶渊明时还读我书的韵味。 ”在商务印书馆悠闲的生涯很快结束，几个月后，傅璇琮被调到中华书局，开始了纷乱繁重的编书生涯。傅璇琮白天审读、加工稿件，夜里读书。每逢星期天，他就到北京图书馆看一天书，中午把早晨带去的馒头就着开水当一顿午饭。1980 年代学界尚且冷清，傅璇琮先生接二连三发表几部重要著作，其中
14、，对学界最有启示作用的无疑是唐代诗人丛考 。当时学人通常只关注大作家，傅璇琮则把目光投向中小作家群体，通过对二三流诗人境况的考订勾勒出当时诗坛的样貌。这部书的出版一下子便把唐文学的研究推进到一个新的层次。除了个人著书立言，傅璇琮也常常“为人作嫁” ，在傅璇琮经手编辑的书籍当中，最广为人知的是美籍历史学家黄仁宇的万历十五年 。当时国内对出版外籍华人的作品还极其慎重。傅璇琮接到稿件通读后，立即写出审稿意见。 万历十五年原稿由英文写成，作者自己译成中文，因此译稿里有不少诘屈聱牙之处。傅璇琮请他在北大的同窗好友沈玉成对原书做润色加工。但黄仁宇坚持要亲自审阅各章的修改润色稿。当时传递文稿只能用跨洋信函，
15、书稿来回修改、寄递，直到 1981 年 6 月才大致定稿。 万历十五年 首版中华书局初印 27500 册，几乎顷刻售罄。规 范 训 练在上世纪八十年代初期“料峭春寒风乍起还寒”学术背景下，傅璇琮以史学家的识见和出版人的胆识推进了万历十五年的问世。中华书局的出版物是国内外古典学界的“高天风筝”，傅璇琮手上曾牵过多少“风筝线”！傅璇琮先后主编了全宋诗 、 唐才子校笺 、 唐五代文学编年史等煌煌巨制。但对他而言，最为惬意的却是一套小书学林漫录 。这套丛书收集了文史学界的一些轻松漫谈的文章，所讲不过是“书人书事” 。 “漫录”的“漫”字，来自杜甫诗句“老去诗篇浑漫与，春来花鸟莫深愁。 ”傅璇琮以为，只
16、有像老杜那样经历半生戎马战乱，又磨砺了诗艺，集聚了知识，才当得起这信手拈来，漫不经心。这里发表过启功、俞平伯、钱仲联、吴小如等学人的文章，篇篇“如朋友之间，促膝交谈” ，亲切可 喜。傅璇琮先生一生都乐于扶植、支持后辈学者。1981 年 6 月，即将研究生毕业的陈尚君专程到中华书局拜访傅璇琮。傅璇琮读到了他的文章误收诗考 ，主动邀请他参加中国唐代文学学会第三届年会。2005 年起，傅璇琮先后被人民大学国学院、清华大学中文系聘为博导，再度回归大学讲坛。傅璇琮在清华开设“古代文学与文化研究”课程，除了文史哲三系的研究生，中文系教授也悉数到场，还有北大、社科院、外地赶来听课的同学，盛况空前。30 年来
17、，学术界从不同角度受到了傅先生成果的影响。他这一辈子，就是在看书、写书、审阅书稿中度过的。他是几十年来对中国的文史学术推进最有力的一个人。（摘编自南方都市报2016 年 2 月 4 日期，有删改）【相关链接】2016 年 1 月 23 日，傅璇琮先生走了。然而可以置信在中国当代学术史上，集出版家、学者于一身的傅先生曾经成为一座丰碑，永远被仰视，永远受崇敬。（罗时进傅璇琮：一座永远被仰视的学术丰碑）他喜欢到学生宿舍和我们小坐谈学，亲自帮我们借论文资抖，他同学生谈论问题时态度和蔼，总是乐呵呵，从不发怒。（清华学生追忆傅璇琮）1. 下列对材料有关内容的分析和概括，不符合原文意思的一项是（3 分） （
18、 ）A. 傅璇琮的唐代诗人丛考 不落学人关注大作家的窠臼，将研究目光投向中小作家群体，这说明独辟蹊径在学术研究中十分重要。B. 作者说傅璇琮“ 手上曾牵过多少 风筝线”，意在赞美傅璇琮无私地帮助了无数学术后辈，引领他们在学术的天空中高飞，远行。C. 傅璇琮编辑的学林漫录丛书虽然被称为“ 漫录”，但却能记述学人的创作经历，反映学人创作经验，富有深厚的知识底蕴。D. 傅璇琮虽然学术成就卓越，但他没有大师的架子，为人平易谦和，能够深入到大学生中去，表现出了一个学术大家的修养和风范。【解析】本题主要考查文本内容分析。B 项应为意在赞美傅璇琮主编了大量书籍，引领了出版业的发展，为出版业做出了巨大贡献。【
19、答案】B2. 下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（4 分） （ ） （ ）A. 傅璇琮参加工作不久就被打成右派，这给他的内心带来沉重打击，但来到商务印书馆，也让傅璇琮获得了静心读书的机会。B. 在学术界冷清的情况下，傅璇琮能够不断发表重要著作，得益于他勤奋、肯吃苦的研究态度，他几乎牺牲所有假日休息时间。C. 傅璇琮请好友沈玉成对万历十五年译稿加以润色加工，但黄仁宇却坚持自我修改，书稿历经了多次跨洋寄递，才得以定稿。D. 学林漫录中“ 漫录”的“漫”字，来自杜甫诗句“ 老去诗篇浑漫与 ”，意在表现所选文章都是作者不经意间，随意创作而成。E. 傅璇琮主动邀请尚未研究生毕业的阵尚君参加学
20、术会议，因为这位年轻人专程拜访学术前辈的态度，主动求学的精神打动了傅璇琮。【解析】本题主要考查文本内容及手法分析。C 项黄仁宇是“坚持要亲自审阅各章修改润色稿”，D 项“不经意间，随意创作而成”分析错误，E 项原因不全面，陈尚君有学术才华，傅璇琮有提携青年的情怀，也是原因。【答案】A B3. 为什么说傅璇琮是 “几十年来对中国的文史学术推进最有力的一个人”？请简要分析。 （5分）【解析】本题主要考查信息筛选能力。结合题干提示傅璇琮是“几十年来对中国的文史学术推进最有力的一个人”的原因，立足文本，筛选“对中国的文史学术推 进”的信息，编辑书籍，扶植后辈，热心教育等。【答案】著书立言，发表数部重要
21、著作，推动相关领域的学术研究。编辑书籍，主编许多煌煌巨制，编辑学林漫录 ，推进学术发展。扶植后辈，提携、帮助青年学者，促其学术成长。热心教育，回归大学讲坛，开设课程，传授文化知识。凭识见和胆识，拓宽出版渠道，引领出版业发展. （5 分，答对任一点给 2 分，答对任两点给 3 分，答对任三点给 5 分）二、 （2017 甘肃省级联考）阅读下面的文字，完成 46 题。 （12 分 限时 12 分钟）史学大师许倬云许倬云 1928 年出生于无锡大族，出生时手脚弯曲，一直不能动。直到七岁才能坐在椅子上，长大后肌肉不发达，终生借助双拐行走。小时候，许倬云没法上学，只能在家自修。时任厦门海关监督的许风藻，
22、人文学术素养很高，经常给儿子随机指点：给他讲数学、讲历史、讲语文，教他有关战争史、政治学与外交学等。许倬云起初爱看武侠小说，许风藻说：“你别老看武侠小说，好好看看史记。”于是许倬云从十来岁开始读史记左传，读了许多古书。1934 年，许倬云随父亲移居沙市荆关监督公署。抗战开始后。因沙市地处要冲，逃难的人经此转往四川，川军也经此开赴前线。在沙市家门口的下马石旁，眼看见一队队川军开往台儿庄，有许多士兵还是小孩子，只有七八岁的许倬云，因毋亲一句话，“这些人可能再也回不来了”，一夜之间长大。当时许倬云父亲负责供应军粮民食，许家人也枕经常随着军队转移，或者随着难民逃难。很多时候，许倬云被摆在一个土墩、石磨
23、、板凳上，作为一个旁观者。满目所见，尽是战火纷飞，流离失所，生离死别，知道了什么叫饥俄，什么叫恐俱。也因此。许倬云看到了中国最深入内地的农村，看见最没有被外面触及的原始原貌。七十年后回顾起这段往事，许倬云还是忍不住伤心流泪。1949 年，许倬云随家人迁台，考入台大外文系。因为中文和历史考得好在傅斯年的建议下转入历史系一直读到硕士毕业。当年的台大大师云集，使学生有更多机会去接触不间的思想、不同的学派，也可以选择不同的课题。再加上当时上课常常是一个人一班，等于几个名师一起训练许倬云。这在以后是不可想象的学习条件。许倬云终生感激这些不同风格的老师，每个人都给他一些东西，他没有走任何老师的路，而是自己
24、走出一条路，这条路受每位老师很大的影响。1957 年，时任“中研院”考古所助理研究负的许倬云，获得纽约华侨徐铭信提供的 1500美元奖学金，赴芝加哥大学攻读历史学博士。在芝大的五年，许倬云在学术上突飞猛进，除了满 分 规 范1.时间：你是否在限定时间内完成？ 是 否 2.步骤：答题步骤是否与标答一致？ 是 否3.语言：答题学科用语是否精准规范？是 否 4.书写：字迹是否工整？卷面是否整洁？是 否5.得分点：答题得分点是否全面无误？是 否 6.教材：教材知识是否全面掌握？ 是 否历史以外，他还接受了社会学、宗教学以及计量统计学方面的训练，也熏染了芝大“眼光宏阔”的学风、大问题意识，这些影响了他一
25、生的治学方向。不过，何炳棣在回忆录中，对芝大这种学风颇有微词只做“世界第一流的学问”。2010 年“中研院”为许先生庆寿，院士杜正胜如是评价：“许先生最大的影响不在于上古史，而在于所引入的那种关注杜会经济领域的研究视角。”在两岸三地，许伴云影响更大的可能是大众史学的写作。近二十年来，他陆续山版了万古江河从历史看管理以及新近出版的“许倬云说历史”系列四册等几十种，有的是精心撰著而成，有的则是根据在企业、高校讲座的课件整理而成，都有着一以贯之的内在理念一关注与当下、与中国相关的大问题。或许，这种文字背后的问题意识和情怀，也是许先生的书收到白领、商人、学生等阶层喜爱的原因。（摘编自云君许倬云：旁观者
26、的深思、冯俊文许倬云：一位历史学家的奥德赛等）4. 下列理解和分析，不符合材料意思的一项是（3 分） （ ）A. 许倬云由于身体的原因，无法正常读书学习，所以他一直在家自修，直到考人台大外文系，他才开始了正式的学校学习生活。B. 许倬云师从众多大家，但又不盲从，而是自己走出一条路，这说明学术研究中，独立思考和创新精神对人的发展非常重要。C. 许倬云从事历史研究，特别强调从社会经济领域的视角研究历史问题，在这一点上，他的贡献大于他对中国上古史的研究。D. 许倬云不仅具有扎实的功底，旁观者的观察能力，而且学术视野广阔，善于借助其他学科进行历史研究，因而他取得了丰硕的成果。【解析】本题主要考查文本内
27、容分析概况。A 项“直到考入台大外文系，他才开始了正式的学校学习生活”无中生有，与原文并没有明确。【答案】A5. 下列对材料有关内容的分析和概括，恰当的两项是（4 分） （ ） （ ）A. 从父亲的教育中，许倬 云领略到了历史的趣味；古书史记等是许倬云最初的历史营养，使他萌发了对历史的兴趣：这些都为他从事历史研究奠定了基础。B. 抗战时期，许倬云深人内地农村的经历，使 他后来对中国社会复杂性的认识，都远比常人深刻、真切，这种经历，直接决定了他在学术上的成就。C. 许倬云在台大求学时，得到了傅斯年的赏识，并在傅斯年的指引下作出正确 的选择：从最初学习外文转到学习历史，自此一生没有离开过这个领域。
28、D. 留学美国是许倬云的人生转折，芝大 “眼光宏阔”的学风、大问题意识确定了他治学的方向。有学者总体上对此表示理解，但在态度上略有保留。E. 从在家自修学习，再到台大上学、芝加哥大学攻读历史学博士，许倬云都得到了众多老师的帮助和提携，整个学习生涯可谓一帆风顺。【解析】.本题主要考查文本内容及手法分析。B 项“ 直接决定了”错误，应该是有一定影响的。项“但在态度上略有保留” 错误。项“ 一帆风顺”错误。【答案】A C6. 有人评价许倬云“时时心怀天下，悲悯苍生”，这在文中体现在哪些方面?请结合材料简要分析。 （5 分）【解析】本题主要考查信息筛选和文意概况的能力。许倬云“时时心怀天下，悲悯苍生”
29、的体现，立足文本，主要从他为人处事的风格、创作风格、人生的经历等方面分析。【答案】自小就学会设身处地，体会领悟人生悲苦。史学写作，面向大众，文字背后关注的是与当下中国相关的大问题。始终是一个爱国者，认识与实践并重，积极促进两岸关系发展。重视人才培养和训练。（5 分，答对任一点给 2 分，答对任两点给 4 分，答对任三点给 5 分 ）三、 （2017 兰州市级联考） 阅读下面的文字，完成 79 题。 （12 分 限时 12 分钟）教授胡适胡适的教授生涯始于北京大学。1917 年初， 新青年主编陈独秀向北京大学新任校长蔡元培力荐胡适，同时动员在哥伦比亚大学师从杜威学习哲学的胡适回国任教。当时正在紧
30、张写作博士论文的胡适，还没等博士学位到手便回国了，于当手 9 月 10 日到北大就任教授，这时他刚刚二十六周岁。初到北大任教的胡适，在哲学系讲授“中国古代哲学” 。 “中国哲学史”是北大的老课了，在胡适之前由陈汉章讲授。陈从伏羲讲起，讲了一年才讲到尚书的洪范篇。胡适授课却不管以前的课业，他发给学生的中国古代哲学讲义 ，一反前例。当时读大一哲学系的顾颉刚回忆说，胡适一开头就用诗经作时代的说明，丢开唐、虞、夏、商直接从周宣王以后讲起。 “这一改把我们一班人充满着三皇、五帝的脑筋骤然作一个重大的打击，骇得一堂中舌满 分 规 范1.时间：你是否在限定时间内完成？ 是 否 2.步骤：答题步骤是否与标答一
31、致？ 是 否3.语言：答题学科用语是否精准规范？是 否 4.书写：字迹是否工整？卷面是否整洁？是 否5.得分点：答题得分点是否全面无误？是 否 6.教材：教材知识是否全面掌握？ 是 否挢而不能下。 ”在他们学生眼里，这简直就是一场“思想造反” ，有几个不安分的学生拉着读大二文学系的傅斯年，策划“扳倒”老师将这个比他们大不了几岁的年轻的留洋教授赶走。当时傅斯年在北大已赫赫有名，此前他就曾将教授文心雕龙的教授、章太炎的门生朱蓬仙成功逐出门外，他将朱的讲义一夜读完，勾出了三十多条错误， 将了他一军。校长蔡元培看了，只得将朱辞退，但傅斯年“鉴定”完胡适的课后，得出的结论是：这个人书虽然读的不多，但他走
32、的这条路是对的。你们不能闹。 ”就这样，这件事才得以平息 。第二学期，北大恰好也有一门“中国哲学史”的课，由一位老教授任课，当时冯友兰正在哲学系读三年级，据冯友兰回忆，某次课上，这位老教授手里挥舞着胡适的讲义，冷嘲热讽地对学生说：“我说胡适不通，果然就是不通，只看他的讲义的名称，就知道他不通。哲学史本来就是哲学的大纲，说中国哲学史大纲，岂不成了大纲的大纲了吗？”好在胡适在学生那里基本站稳了脚跟，加之有校长蔡元培的鼎力相助，他在北大的教授位子也就此坐稳了。除了在北大任教，胡适还先后担任多所大学的兼职教授，并长期兼任教育部讲习所兼职讲习，至于胡适在国内外大学的演讲、讲学，那就难以计数了。胡适课讲得
33、好，这在所有听过他课的学生那里，基本上是公认的。1917 年考入预科的田炯锦回忆说：“诸师长中，我最喜欢听胡先生的课，他不但有许多新颖的见解，而且擅长表达。”曾就读于北大的朱海涛回忆说：“适之先生在校中开的课中国文学史是一门极叫座的课。他讲诗经 ，讲诸子，讲楚辞 ，讲汉晋古诗，都用现代的话来说明，逸趣横生，常常弄到哄堂大笑。 ”胡适讲的课，内容大多比较新颖，他特别注重运用他那套所谓“科学的方法” ，尤其是杜威的实验主义方法，来分析和解释中国的典籍，有断制，新见迭出。在教学方法上，胡适推崇研究性教学，在教学中“往往把我不能解决的问题做题目，叫同学来研究” 。胡适说自己并不喜欢上大课，而更喜欢上小
34、型的研讨课，因为“班次太大，不能大家互相讨论研究” 。胡适的日记、笔记中也多有对学生学习情况的记载和分析。1931 年 8 月 28 日阅完“中古思想史”试卷后，对 75 位学生按分数排队，排出“皆有希望成才” “尚有几分希望” “中人之资” “绝无希望”的，甚至还依次“卜其人的终身” 。常有同事向胡适讨教讲课的奥秘，他的回答是：“一小时的课，必须有四小时至八小时的准备。 ”杨亮功说：“胡先生做学问不苟且，教书也是不苟且的。 ”这也就是胡适自己所说的以“做小学生”的态度去对待教学。对胡适这样一位“大牌”教授来说，他在教学工作中能够这样“不苟且” ，难得可贵。（摘编自周川教育家胡适：行动与思想 ）【相关链接】在北大讲授中国哲学史的同时，胡适以自己博士论文为基础，改写成中国哲学史大纲
