1、百分数（一）例 1【学习内容】人教版小学数学教材数学六年级上册第六单元 84 页例 1【课程标准描述】课程标准对本节课的要求是：结合具体情境，理解百分数的意义；会进行小数，分数和百分数的转化。【学习目标】1、在情境谁的投篮命中率高中，理解小数、分数化成百分数的必要性；在学生自学、讨论、总结，能正确将小数、分数化成百分数。2、联系生活实际，理解达标率、出勤率、合格率等百分率的意义，掌握求百分率的方法，体会百分数与现实生活的联系。【学习重点】正确、熟练地将小数、分数转化成百分数。【学习难点】正确理解各种百分率的意义。【评价活动方案】1、通过创设投篮求命中率的情境，关注学生是否会解决求一个数是另一个
2、数的百分之几的问题,以及是否掌握分数、小数化成百分数的方法，以评价目标 1。2、通过举出实际生活中百分率的例子，关注学生是否理解达标率、出勤率、合格率等百分率的意义，会求百分率，以评价目标 2。【学习过程】1、回忆除法、分数、小数的关系分别用分数和小数表示出下面各除法算式的商。12 32045 82538 750910 43100小结：我们学过了整数、小数、分数之间的相互转化，那分数、小数又怎么转化成百分数呢，今天我们来一起探究。二、探究新知（评价目标 1）（一）探究分数、小数转化成百分数1.理解命中率的含义。出示情境：王涛投篮 5 投 3 中，李强投篮 6 投 4 中。问题：他们两人的命中率
3、分别是多少？谁的命中率高？思考：什么是命中率？（命中率指的是投中的次数占投篮次数的百分之几。）怎么求呢？（投中的次数除以投篮次数）2.学习分数、小数化成百分数。学生自学课本，小组讨论，集体交流小数转化成百分数的方法预设：学生出现两种方法。方法一：要把小数化成百分数，要先把小数化成分母是 100 的分数，然后再把这个分数改写成百分数。350.6= 60%106460.667 66.7%（除不尽时，通常保留三位小数）7方法二：可以将小数直接化成百分数的，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号就行了。小数怎样化成百分数？小结：小数化成百分数：（1）可以把小数化成分母是 100 的分数，然后再
4、把它写成百分数。（2）可以把小数的小数点向右移动两位，位数不够时，用“0”补足，同时在后面加上百分号。分数怎样化成百分数？小结：分数化成百分数：（1）可以把分数化成分母是 100 的分数，然后再写成百分数形式。（2）可以把分数化成小数，再化成百分数（二）百分率含义的理解（评价目标 2）在实际生活中，像上面这样常用的百分率还有很多，学生举例。如学生的出勤率、绿豆发芽率、产品合格率、小麦的出粉率、树木的成活率等，并分别说说怎样求的。三、巩固练习1.六年级有学生 160 人，已达到国家体育锻炼标准的有 120 人。六年级学生的体育达标率是多少？2.榨油厂的李叔叔告诉小静：“2000kg 花生仁能榨出花生油 760kg。”这些花生的出油率是多少？【学习目标检测】1.化成百分数。0.27 1.52 0.5 4 0.00525372.李师傅加工 200 个零件，合格 198 个，合格率是多少？
