1、 教学设计教材分析：纹样将生活中的人物、动物、植物、风景、几何形状等题材，经过一定的构图和色彩搭配设计，形成具有装饰美感的花纹。它广泛应用在工艺品或日用品上，装点和美化着我们的生活，本课旨在帮助学生了解纹样与生活的关系，引导学生观察、提炼和分析生活中的纹样，掌握纹样的类别及其色彩、构图等方面的知识。学情分析：本课涉及的纹样知识内容很丰富，一节课不能完成，色彩搭配的基本知识在小学阶段和七年级时都曾经涉及，所以在本节课中，可不作为学习的重点，重点可放在纹样的构图的组织形式上。教学目标：1、知识与技能：初步了解纹样与生活之间的关系，知道纹样的色彩搭配、构图形式和常见的纹样组织形式。2、过程与方法：联
2、系生活中的纹样作品，引导学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，学习纹样的基础知识。3、情感态度价值观：发现身边的美，感受生活中的美，提高学生纹样艺术的学习兴趣和审美修养。教学重难点：重点：通过欣赏，了解什么是适合纹样，从而尝试设计出新颖、美观的适合纹样。难点：学习基本骨架的绘制，掌握适合纹样的制作方法。教学环境与资源：生活实用实物、纹样图片、多媒体课件教学策略选择与设计：首先，我们可以让学生找找身边的一些纹样图案，并让学生说一说纹样的来源，初步感受到纹样与我们生活是非常近的，随后，我们可以让学生自己去发现与探究式学习，让学生思考 ，讨论关于纹样的构图、色彩搭配，组织形式等方面知识，并
3、结合自己所知去小结这方面知识点，呈现在大家面前，这个时候教师可以给予一定的帮助，主要是让学生在探索的过程中，亲身感受获得知识的乐趣。最后，我们可以设计知识检测和拓展环节，让学生在巩固知识的同时为下节课埋下伏笔。课时安排：一课时教学类型：设计应用教学过程：教学内容、教师活动 学生活动 设计意图1、导入：1、出示一张写实的图片与纹样图片，引导学生比较不同，总结并归纳纹样的定义。2、播放一组生活用品的图片。欣赏图片。思考回答问题。 创设情境，导入课题。教师引导学生欣赏，设问：在这些图片中你都找到了哪些纹样？2、发展阶段：1、纹样在生活中的运用教师播放课件展示一组生活中运用纹样的图片，引导学生：早在远
4、古时代，我们的祖先就已经将纹样运用于生活中了。请大家欣赏这些图片，思考并回答问题：我们的生活中在哪些地方会见到纹样？教师展示相应的图片后提问：这些纹样如何按照不同的题材进行划分？2、纹样的色彩搭配形式教师展示一组纹样图片，引导学生观察分析纹样学生欣赏、思考，举例说明纹样在生活中的运用，如服装、家具、杯盘、建筑等。学生回答：植物纹样、动物纹样、人物纹样、风景纹样、几何纹样等。学生分析体会纹样色彩搭配的特点及其所蕴涵的情感，并归纳纹样色彩搭配的三种形式。指出纹样色彩搭配的方法。展示大量纹样图片，拓宽学生视野，让学生充分认识到纹样在日常生活中应用的广泛。培养学生归纳的能力。培养学生的观察能力和运用色
5、彩的能力。以贴近生活的实例引导学生带着一种愉悦的心情来完成学习活动。色彩搭配的关系。问题一：这幅纹样设计中用到了哪些色彩？有什么特点？问题二：这些纹样属于哪种色彩搭配？（从同一色相、类似色相、对比色相搭配三种方法中选择）教师补充：纹样的色彩要简练而含蓄，变化上多样而统一，以少套色创造出丰富的多套色效果为原则。配色时既要有整体统一的主色调，又要有变化丰富的细节。3、深入阶段：纹样的构图及组织形式1、欣赏了这么多精美的纹样，大家会发现这些美丽的纹样在构图和组织形式上有一定的规律。学生通过小组讨论、分析、交流这些纹样的构图特征，师生共同总结。培养学生与人协作、合作学习的能力。下面我们就一起来了解纹样
6、的构图形式：请同学们以学习小组为单位，分析老师发给每组的几张纹样图片，讨论分析这些纹样的构图特征。在学生发言的基础上，师生共同总结：纹样构图形式有对称式和均衡式两种：对称式严谨和理性，具有庄重感；均衡形式灵活和感性，具有轻松感。学生活动：教师展示一组纹样图片，学生观察区分其构图形式。2、纹样的组织形式。出示一组纹样图片，请学生比较分析各自的特征。总结：学生观察思考，说出其所属构图类型。学生观察，以组为单位进行讨论、分析，总结纹样的组织形式特点。学完后马上进行检测，反馈学生所学知识情况。培养学生分析问题、解决问题的能力，以及表达思想和交流成果的能力。单独式：指具有相对的独立性，并能单独用于装饰的
7、纹样。有对称式和均衡式两种。适合式：适合纹样是由单独纹样发展而来的，它是指图形的变化受到了外形的限制，造型要与外形轮廓相吻合的纹样。连续式：连续式纹样是相对于单独纹样而言的，它以单位纹样做重复排列，成为无限反复的图案。有二方连续式和四方连续式两种形式。教师现场采用剪纸演示的方式，展示纹样的二方连续和四方连续的特点，以求在直观演示中突破本课的难点。学生欣赏图片，结合本课学习的知识，体会这些纹样在题材、色彩、构图、组织形式方面的特点。此环节以学生的直观感受为主，加强学生对纹样知识的理解。四、欣赏体验教师播放课件，引导学生欣赏精选的纹样作品图片，让学生了解更多纹样作品，开阔学生视野，打开思路。结合前
8、面所学知识加强对纹样知识的理解。五、教师出示一组纹样作品，引导学生以抢答的形式，从题材、色彩、构图、组织形式等几个方面给出正确答案。回答问题。 检验、巩固本节课的知识点，发现问题及时纠正。六、课堂小结总结本节课关于纹样的知识点，为下节课学习设计纹样做好铺垫。板书设计：了解纹样纹样的含义：纹样题材：植物纹样、几何纹样、动物纹样、风景纹样、人物纹样纹样色彩搭配：同一色相配色类似色相配色对比色相配色纹样的构图形式：对称式、均衡式纹样的组织形式：连续式、适合式、单独式、连续式纹样（二方连续式、四方连续式）作业设计：搜集生活中各式纹样，进行分类（连续式、适合式或单独式） 。教学反思：反思这节课，优点有以
9、下几点：一、课题导入自然，贴近生活，具有发散性。二、明确问题；引导学生自主学习，老师通过提问、复习、检测巩固学生的已有知识，学生答题、回顾、测试反映老师的教学成果。三、创设情境，适时鼓励诱导，激发学生学习热情和强烈的求知欲望；四、教学延伸发展学生的认知理解能力和自主创作、灵活运用，实践操作能力。从学生的课堂反应中反馈出来，有少部分同学对于何为适合纹样还不太明确。通过对本教材的反复研究，我觉得本课教材内容可以适当的修改一下，把难点简易化，把复杂的一步步分解成一小块一小块，然后逐个击破，多举现实生活中常见的例子，并让学生自己去发现寻找身边的例子，反复检测，最后让学生自己去总结 ，发出其中的规律，找到解决问题的方法，从而真正认识理解它。
