（山西专版）2018年秋七年级语文上册 单元综合测试卷（打包8套） 新人教版.zip

1期中综合测试卷(时间：120 分钟 满分：120 分)题号 一二(一) (二) (三) 三 总分得分一、读·书(12 分)1．书法是中华民族的艺术瑰宝，对联是我国特有的艺术形式。请赏读右面的这副对联，并将其正确、规范、美观地书写在田字格内。说说这副对联的字体。(2 分)字体：楷书2．读古诗文，将空缺处的原句书写在横线上。(10 分)(1)我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白)(2)潮平两岸阔，风正一帆悬(《次北固山下》王湾)(3)日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。(《观沧海》曹操)(4)回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。(《夜上受降城闻笛》李益)(5)学而不思则罔，思而不学则殆。(《论语·为政》)(6)子在川曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。 ”(《论语·子罕》)(7)不义而富且贵，于我如浮云。(《论语·述而》)(8)子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ”(《论语·子罕》)(9)马致远《天净沙·秋思》中与首句“枯藤老树昏鸦”句法结构和情绪渲染一致的句子是：古道西风瘦马。二、读·思(38 分)(一)3．下面是一个汉字的演变过程，请根据前几个字形将其用楷体写在田字格内。(2 分)4．下面加点字的注音有误的一项是( B )(2 分)A．分歧(qí) 诀别(jué) 憔悴(qiáo) 一霎时(shà)B．确凿(zuó) 轻捷(jié) 援助(yuán) 混为一谈(hǔn)C．停滞(zhì) 倾向(qīnɡ) 祷告(dǎo) 蛛丝马迹(zhū)2D．须臾(yú) 徒手(tú) 轮番(fān) 鸦雀无声(yā)解析：“确凿”中的“凿”读“záo” ；“混为一谈”中的“混”读“hùn” 。5．下列词语书写有错误的一项是( D )(2 分)A．徘徊 荫蔽 恍然大悟 疲惫不堪B．沐浴 倜傥 花团锦簇 截然不同C．拆散 拼凑 油然而生 不求甚解D．惟恐 抖擞 美不胜收 自做主张6．下列表述有错误的一项是( C )(2 分)A． “野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ”运用了比喻的修辞手法，写出了春天野花盛开的繁茂景象。B． “∨真的，济南的人们∨在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，∧心中便觉得有了着落，∧有了依靠。 ”这句话的朗读和停连的划分是正确的。C．冰心的《荷叶·母亲》 ，以荷叶喻母亲，写出了母爱的细腻动人，同时也写出了女儿对母亲的深厚依恋。D．谦辞和敬辞是我们在阅读古文中常遇见的一种文言现象，我们要学会区分。如，“家父” “家慈” “舍弟”是谦辞；“令尊” “高见” “惠赠”是敬辞。解析：《荷叶·母亲》采用的是象征的手法。7．读语段，找出表述有误的一项( C )(2 分)世界需要爱。没有了爱，谁也无法阻塞人生的风雨。爱如漆黑长夜里的明灯，为孤寂失路的人指引方向；爱如茫茫沙漠中的绿洲，为唇焦口燥的人呈上琼浆。( )在爱的怀抱中，才能幸福快乐地成长。A． “爱如漆黑长夜里的明灯，为孤寂失路的人指引方向”这句话运用了比喻的修辞手法。B． “没有了爱，谁也无法阻塞人生的风雨”是个病句，应改为：没有了爱，谁也无法阻挡人生的风雨。C．文段中括号里应填上关联词语是“只要” 。D．文段中的“世界” “爱” “绿洲” “方向” “琼浆”都是名词。加点的“风雨”的语境义是指艰难困苦。解析：关联词应为“只有” 。8．下列有关《朝花夕拾》的表述有误的一项是( B )(2 分)A．长妈妈睡觉在床上摆“大”字，将“我”弄得晚上睡不好觉。B． “我”想去五猖会看“无常” ，父亲却强迫我背《鉴略》 ，我感到很痛苦。C． “最平常的是‘蟋蟀一对’ ，旁注小字道：‘要原配’ ”这是陈莲河给父亲开的药方。D．衍太太教唆“我”偷母亲的手饰卖钱并散布谣言。解析：“我”想去五猖会看“迎神赛会” 。(二)阅读下面的选文，完成 9～10 题。(10 分)带厨房的书店佟雨航埃里克原是一名厨师，因为手臂意外受伤留下残疾，不得不放弃喜欢的职业。他在伦敦的一条街上开了一家专卖烹饪书籍的书店，可开业后顾客寥寥，生意冷清至极，没半年便濒临倒闭。一天，埃里克正在书店里想着对策，突然听到一位顾客对她的同伴说：“他们宣传这3里的每一本书，都能把人带入美食殿堂，只要按图索骥，就可以成为‘烹饪高手’……如果真是这样，那厨师还用学吗？我不相信书中的菜谱都是真的。 ”听了顾客的话，埃里克才清楚书店生意不好的原因了，原来顾客对店里的烹饪书籍都不信任。怎样才能打消顾客的不信任呢？埃里克冥思苦想，终于想到了一个好办法——在书店里开办一个“检验厨房” ，聘请一名“驻店大厨” ，当着顾客的面，按照顾客感兴趣的菜谱，按图索骥地做出一盘菜，供顾客亲自品尝，以检验所卖菜谱上记载的菜谱是否管用。自推出“检验厨房”后，光临书店的顾客猛地多了起来，顾客选好一本烹饪书籍，从中任意挑选出一款菜谱，然后驻店大厨就会按照这款菜谱烹饪出一道菜。如果顾客品尝后觉得味道还不错，就会买下这本烹饪书籍带走。此举不但给摆在书架上的图书带来了生机，还受到了顾客的一致好评。如今，埃里克的“烹饪”书店美名远扬，成了伦敦一道别致的风景线。许多人都会慕名前来，浏览美食书籍，品尝美味饭菜，然后再买些书籍带走。(选自《思维与智慧·下半月》 ，有删改)9．埃里克的“烹饪”书店由濒临倒闭到美名远扬，你认为他成功的原因是什么。(3分)埃里克善于分析顾客的意见并进行思考，后来聘请大厨在店中按照菜谱做菜来检验书中的菜谱是否管用，所以他取得了成功。10．读了文章后，你一定会为埃里克的成功叫好，也会引起你的思索。请联系下面任意一则或几则链接材料，谈谈你的看法。(不少于 50 字)(7 分)材料一 任何成功首先来源于独特的创意。创意就是成功的起点和基础，创意给你启动一条成功之路，所以叫“创意启动” 。——摘自陈放《创意闪电》材料二 奇迹多是在厄运中出现的。——培根示例一：一个人要取得成功，必须具有创造力。埃里克具有创造性思维，在听取别人意见的基础上敢于打破常规、积极寻求解决的办法并付诸行动，最终获得成功。示例二：一个人要想取得成功，他必须在逆境中奋起，能够正视困难，不气馁，不放弃，勇于寻找新的出路，这样才能实现自己的目标。(三)11．下列句中加点字的读音有误的一项是( A )(2 分)A．东临碣(jié)石，以观沧(cāng)海。水何澹(dàn)澹，山岛竦峙(shì)。(《观沧海》曹操)B．俄而雪骤(zhòu)，公欣然曰：“白雪纷纷何所似(sì)？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差(chā)可拟(nǐ)。 ”(《咏雪》)C．人不知而不愠(yùn)，不亦君子乎？(《论语·学而》)D．博学而笃(dǔ)志，切问而近思，仁在其中矣。(《论语·子张》)解析：“峙”读“zhì” 。12．下列句中加点词的解释有误的一项是( D )(2 分)A．未若柳絮因风起 未若：不如，不及。 (《咏雪》)B．尊君在不 不：同“否” 。(《陈太丘与友期行》)C．人不堪其忧 堪：能忍受。(《论语·雍也》)D．择其善者而从之 善者：善良的人。(《论语·述而》)解析：善者：好的方面，优点。13．下列翻译有误的一项是( D )(2 分)4A．不义而富且贵，于我如浮云。(《论语·述而》)用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像天上的浮云一样。B．温故而知新，可以为师矣。(《论语·为政》)在温习旧知识时，能有新体会、新发现，就可以做老师了。C．君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。(《陈太丘与友期行》)你和我的父亲约定的时间是正午时分。到了正午了还没有来，就是没有信用；对着儿子辱骂他的父亲，就是没有礼貌。D．吾日三省吾身；为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？(《论语·学而》)我每天多次反省自己：替人谋划事情，怎能不尽心尽力呢？和朋友交往，怎能不真诚呢？解析：正确译文：我每天多次反省自己：替人谋划事情，是不是已尽心尽力呢？跟朋友交往，是不是真诚呢？14．下列对诗歌内容的理解，有误的一项是( D )(2 分)A． 《观沧海》借景抒情，把眼前的海上之景和诗人的雄心壮志巧妙融合在一起。B． “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”抒发了诗人对远行的友人的关心、思念和同情。C． “潮平两岸阔，风正一帆悬”写诗人船上所见之景。 “阔”字传神地写了长江的广阔浩淼，营造了一种恢宏阔大的境界。D． 《天净沙·秋思》这首小令，写景由近到远，感情抒发由浅入深，开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼。阅读下面的文言文，完成 15～17 题。(8 分)王戎识李王戎 ① 七岁，尝与诸 ② 小儿游 ③ 。看道边李树多子 ④ 折枝 ⑤ ，诸儿竞 ⑥ 走 ⑦ 取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。 ”取之，信然 ⑧ 。【注】①王戎：晋朝人，竹林七贤之一。②诸：众多，一些，这些。③游：玩耍。④子：果实。⑤折枝：压弯了树枝。⑥竞：争着。⑦走：跑。⑧信然：的确是这样。15．解释下列加点字的意思。(2 分)(1)尝与诸小儿游(曾经)(2)唯戎不动(只，只有)16．把下面的句子翻译成现代汉语。(2 分)树在道旁而多子，此必苦李。李树长在路旁并且长满了果实，这一定是苦的李子。17．从选文中你受到什么启发？(4 分)仔细观察，善于思考，三思后行，能根据观察推理判断，少走弯路。(意思对即可)三、读·写(70 分)18．右边是楚均亭画作《无人亦自芳》 。请你描述一下画面内容。(6 分)5示例：画面由外倾山崖、一簇兰花、两只飞翔的小鸟和画题组成。画的主体是生长在悬崖绝壁之上的一簇茂盛的兰花，数朵兰花鲜艳盛开，芬芳四溢；叶子四处伸展，有的直抵画面底端。画面左下角两只鸟儿从山崖下飞翔而过，右下角题写着“无人亦自芳”字样。阅读下面的选文，完成 19 题。(15 分)苦瓜肖复兴原来我家有个小院，院里可以种些花草和蔬菜。这些活儿，都是母亲特别喜欢做的。把那些花草蔬菜侍弄得姹紫嫣红，招人眼目，母亲的心里很舒坦。那时，母亲每年都特别喜欢种苦瓜。其实，这么说并不准确，是我特别喜欢苦瓜。刚开始，是我从别人家里要回苦瓜籽，给母亲种，我之所以喜欢苦瓜，最初的原因就是它里面的瓤和籽格外吸引我。苦瓜结在架上，一直挂到秋风起时。越老，它们里面的瓤和籽越红，红得像玛瑙、像热血、像燃烧了一天的落日。当我掰开苦瓜，兴奋地注视着这两片像船一样盛满了鲜红欲滴的瓤和籽瓜时，母亲总要眯缝起昏花的老眼看着，露出和我一样喜出望外的神情，仿佛那是她的杰作，让我看到苦瓜最终具有这如朝阳般的血红和辉煌。以后，我发现苦瓜做菜其实很好吃。无论做汤，还是炒肉，都有一种清苦味。那苦味，既不会传染上肉或别的菜，又有一种苦中蕴含的清香和苦味淡去的清新。像喜欢院里母亲种的苦瓜一样，我喜欢上了苦瓜这一道菜。每年夏天，母亲经常从小院里摘下沾着露水珠的鲜嫩的苦瓜，给我炒一盘苦瓜青椒肉丝。它成了我家夏日饭桌上一道经久不衰的家常菜。这样的菜，一直吃到我离开了小院，搬进了楼房。住进楼房，依然爱吃这样的菜，只是再吃不到母亲亲手种、亲手摘的苦瓜了，只能吃母亲亲手炒的苦瓜了。一直吃到母亲六年前去世。如今，依然爱吃这样的菜，只是母亲再也不能为我亲手到厨房去将青嫩的苦瓜切成丝，再掂起炒锅亲手将它炒熟，端上自家的餐桌了。因为常吃苦瓜，便常想起母亲。其实，母亲并不爱吃苦瓜。除了头几次，在我一再的怂恿下，勉强动了几筷子，皱起眉头，便不再问津。她说过，苦瓜还是留着看红瓤红籽好。可是，每年夏天当苦瓜爬满架时，她依然为我清炒一盘我特别喜欢吃的苦瓜肉丝。最近，看了一则介绍苦瓜的短文，上面有这样一段文字：“苦瓜味苦，但它从不把苦味传给其他食物。用苦瓜炒肉、焖肉、炖肉，其肉丝毫不沾苦味，故而人们美其名曰‘君子菜’ 。 ”不知怎么搞的，看完这段话，让我想起母亲。(选文有删改)19． “美文荐读”课上，语文老师给我们推荐了肖复兴的《苦瓜》这篇文质兼美的散文。母亲的爱就在纸墨书香的文字中，缓缓地走到我们身边。请你结合文章内容，选择一个角度(或思想内容，或语言特色)写出你的阅读体验。(15 分)示例：《苦瓜》一文，可以说，真情浸染于字里行间。作者以“苦瓜”为线索，娓娓讲述母亲种苦瓜、母子赏苦瓜、母亲炒苦瓜的往事，看似寻常的生活琐事，只因蕴含着母亲爱子的眷眷之情、儿子怀念母亲的拳拳之心，便具有了感人的力量。母亲惊喜地看苦瓜的红瓤红籽，不爱吃苦瓜却常给儿子炒，这是何等真挚的爱子深情啊！结尾引文间释苦瓜为“君子菜”的原因，是对母亲品格的高度评价，堪称点睛之笔。作者将浓烈的感情寓于平淡的叙述中，用饱含真情的笔触，为我们奉上了一杯充满亲情之美的佳酿，读来顿觉余香满口，齿颊芬芳。(2018·大同期末)阅读下面的材料，完成 20～21 题。(14 分)这样的“苗圃”6材料一 “北京中学是教育改革的一个‘苗圃’ 。 ”学校成立于 2013 年 9 月，是经北京市政府批准、由朝阳区政府创办的一所公办完全中学。“英语学习是我们的挚爱！”八年级(4)班的黄为如数家珍：“我们办过跳蚤市场、时装秀、戏剧表演、角色扮演……这都是全英文的哦！听不懂没关系，老师的肢体语言相当丰富；说不出口更不怕，哈哈，从现在起，第一个回答问题的永远是你！”不拘泥于课本，重视在真实场景中的运用，精心的课程设计收到了良好效果。材料二 “在北京中学，信任文化是第一位的。 ”夏青峰介绍， “孩子们的成长并不是按照大人的设计在进行，他们有着自己的内在成长规律。我们最需要做的，就是信任孩子，并为这种内在的生长力量提供些帮助与保护。 ”基于这样的教育理念，在北京中学，有一个“学生委员会” ，不仅搜集学生建议，还可以经过班级竞选、学校答辩，自主确定班级的活动方案。学生的“权力”在这里很大，就连学校鎏(liú)金的校名，都是由一名学生题写的。不仅如此，学校将“信任、发现、支持、引导”作为教风，探索个性化学习，建立了自修、研修、导修的走班学习机制；探索联系性学习，进行主题式的跨学科学习；探索体验性学习，开展了基于设计、项目、产品、研究和游历的学习；微课堂、微视频、 “翻转课堂”遍地开花，学生运用移动媒体学习渐成常态……材料三 让每一个孩子选择适合自己的学习方式，为每一个孩子打造个性化学习空间，给每一个孩子出新出彩的舞台，是学校秉承的理念。张朔就是一个被学校发现光华所在的孩子，他有着观鸟的爱好。在学校“和而不同、乐在其中”的校风影响下，张朔成立了观鸟小组，一有空闲就与同学们走进自然中去观鸟，并写研究报告，不仅得了奖，还得到在哈佛大学实验室免费体验一周的机会。材料四20．结合以上四则材料，请用自己的话说说孩子喜欢怎样的学校生活。(80 字左右)(4分)课程设计不拘泥于课本，重视真实应用；学校信任学生，尊重每一个学生的个性，让每一个孩子选择适合自己的学习方式，给每一个孩子出新出彩的舞台；能根据自己的爱好和特长全面而自由地发展。21．你喜欢这样的教育“苗圃”吗？说说你的理由。(不少于 100 字)(10 分)喜欢。因为这种教育方式让我们学生自己选择适合自己的学习方式，有利于培养我们独立健全的人格，而且让我们学生全面发展也是大势所趋，完全符合当前教育创新的理念。只有这样，我们学生才不是只会读死书，而是能活学活用各种知识，迎接将来更大的挑战。22． “一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。 ”大千世界就是由“一粒沙” “半瓣花”这样微小的事物组成的。生活中，触动你心灵，给你启迪，助你成长的，往往是那人、那物、那情……请你以“与________相处的日子”为题，叙写自己真实的生活故事。(35 分，含卷面书写分 5 分)写作提示：①把题目补充完整；②有真情实感，不得抄袭、套作；③500 字左右，诗歌不7少于 15 行；④文中不得出现真实的地名、校名、人名。(这是边文，请据需要手工删加)1期末综合测试卷(时间：120 分钟 满分：120 分)题号 一二(一) (二) (三) 三 总分得分一、读·书(12 分)1．对联是汉语独有的文学形式，书法是民族文化的瑰宝，二者结合更有无穷魅力。请赏读这副对联，并将上联用楷体正确、规范、美观地书写在田字格内。(2 分)2．读古诗文，将空缺处的原句书写在横线上。(10 分)(1)日月之行，若出其中。(《观沧海》曹操)(2)我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白)(3)海日生残夜，江春入旧年。(《次北固山下》王湾)(4)峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。(《峨眉山月歌》李白)(5)晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。(《秋词(其一)》刘禹锡)(6)何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。(《夜雨寄北》李商隐)(7)夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。(《十一月四日风雨大作(其二)》陆游)(8)择其善者而从之，其不善者而改之。(《论语·述而》)(9)夫君子之行，静以修身，俭以养德。(《诫子书》诸葛亮)(10)与“枯藤老树昏鸦”句法结构和情绪渲染一致的句子是：古道西风瘦马。(马致远《天净沙·秋思》)二、读·思(48 分)(一)3．观察“汉字字体演变图” ，表述有误的一项是( D )(2 分)2A．汉字演变有三个阶段：从甲骨文、金文到小篆、从小篆变为隶书、从隶书变为楷书。B．从“车” “马”等字看，小篆及之前的汉字与图形相关，象形性强，笔画繁复；之后象形程度减弱，字形逐步简化。C．小篆的圆转笔势到隶书一般变为方折及横、撇、捺等笔画，小篆变为隶书，现代文字笔画的基本格局已经形成。D．行书介于楷书与草书之间，书写流畅，点画连字，用笔灵活，连绵不断。解析：行书是介于楷、草间的一种书体。写得比较放纵流动，近于草书的称行草；写得比较端正平稳，近于楷书的称行楷。行书点画的写法，用笔需遵循的准则，与楷书书写是一致的。只是行书书写时比较舒展，流动。4．读语段，找出表述误的一项( C )(2 分)人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。一本好书，就像一个崭新的世界。读艾青的诗歌，我坚定了不断前行的信念；读史铁生的散文，我鼓起了直面人生的勇气；读托尔斯泰的小说，我充满了对精神家园的憧憬……读书，就像用麦管吮吸甘露，让人欣喜，让人着迷。还有什么比读书更能产生令人陶醉的内心体验呢？A． “惘”读“wǎng” ，第五画是横折钩；“憧憬”读“chōng jǐng” ，是“向往”的意思；“吮”读“shǔn” ，第七画是竖弯钩。B． “读书，就像用麦管吮吸甘露，让人欣喜，让人着迷。 ”这句话可以缩写成“读书让人欣喜，着迷。 ”C．文段中的“唤醒” “迷惘” “憧憬” “吮吸” “陶醉”都是动词。D．文中的加点的词语“读书”的语境义是一样的，都是“阅读书籍(文字)”的意思。解析：“迷惘”是形容词。5．名著阅读。(5 分)(1)下列关于《朝花夕拾》的内容，说法有误的一项是( B )(2 分)A． 《阿长与〈山海经〉 》一文回忆了作者儿时与保姆长妈妈相处的情形，描写了一位善良、朴实而又迷信、唠叨的保姆形象，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激与怀念之情。B． 《二十四孝图》主要写了作者阅读中国古代二十四个孝子的故事的感受，提出我们应弘扬传统孝道文化，发扬《二十四孝图》中的孝道精神。C． 《五猖会》描述了“我”儿时与父亲之间一场微妙的冲突，通过写“我”对五猖会的热切盼望和父亲的阻拦，批判了封建教育对儿童天性有压抑和摧残。D． 《父亲的病》回忆了作者儿时为父亲请医治病的情形，描述了几位“名医”的行医态度、作风等，表达了对这些人故弄玄虚、庸鄙无耻的痛恨之情。解析：鲁迅在《二十四孝图》中，重点写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时自己的强烈反感，批判了封建孝道的虚伪和残酷。(2)阅读下面的文段，完成后面的问题。(3 分)二魔拿入里面道：“哥哥，拿来了。 ”老魔道：“拿了谁？”二魔道：“者行孙，是我装在葫芦里也。 ”老魔欢喜道：“贤弟，请坐。不要动，只等摇得响再揭帖儿。 ”行者听得道：“我这般一个身子，怎么便摇得响？只除化成稀汁，才摇得响是。等我撒泡溺罢，他若摇得响时，一定揭帖起盖。我乘空走他娘罢！”又思道， “不好不好！溺虽可响，只是污了这直裰。等他摇时，我但聚些唾津漱口，稀漓呼喇的，哄他揭开，老孙再走罢。 ”大圣作了准备，那怪贪酒不摇。大圣作个法，意思只是哄他来摇，忽然叫道：“天呀！孤拐都化了！”那魔也不摇。大圣又叫道：“娘啊！连腰截骨都化了！”老魔道：“化至腰时，都化尽矣。揭起帖儿看看。 ”联系相关情节，写出孙悟空是怎样从紫金葫芦里出来的。3孙悟空拔了一根毫毛变作半截身子，在葫芦底，真身却变作个蟭蟟虫儿，钉在那葫芦口边，乘二魔揭起帖子看时飞出去了。(二)阅读下面的选文，完成第 6 题。(15 分)细数风云家族风雨四十年付毅飞风云家族又添“新丁” 。12 月 11 日， “风云四号”A 星发射升空。这颗卫星将实现我国静止轨道气象卫星的更新换代。1977 年，我国开始了“风云一号”卫星的研制工作，拉开了风云系列气象卫星发展的帷幕。说起风云家族成员的大名，大家可能或多或少有所耳闻。需要注意的是，一二三四的代号，可不是简单指代四兄弟，而是代表四个不同的型号系列，其中颇有讲究。比如，以单数命名的“风云一号” “风云三号”系列，都是太阳同步轨道气象卫星。它们像巡逻警察一样，在距离地面 500 至 1 000 公里的轨道上绕行，实现对全球的巡视观测。其中， “风云一号”是我国自主研制的第一代太阳同步轨道气象卫星。 “风云一号”A 星于1988 年发射，是我国第一颗传输型遥感卫星，在我国首次实现了气象、海洋和空间环境的综合探测应用，真正实现了一星多用，开创了我国气象卫星事业的新纪元。“风云三号”继承了“风云一号”的衣钵，并将其发扬光大。2008 年， “风云三号”A星发射，其技术指标达到欧美最新一代气象卫星水平，使我国在相关领域进一步缩小与发达国家的差距。通过多项技术创新，它实现了从二维遥感成像到三维综合大气探测，从单一的光学探测到紫外、可见光、红外和微波全谱段宽波谱探测，从宽覆盖公里级观测提高到百米级观测，从国内组网接收到全球组网接收等四大技术跨越，极大提升了气象卫星的应用价值和应用领域。 “风云三号”系列共发射 3 颗卫星，目前均在轨运行。以双数命名的“风云二号”和“风云四号”系列，都是静止轨道气象卫星。它们如同定点站岗的哨兵，守在距离约 36 000 公里的赤道上空“凝视”地面，持续进行观测。“风云二号”是我国第一代地球静止轨道气象卫星。1997 年“风云二号”A 星成功发射，使我国成为世界上第三个同时拥有太阳同步轨道和地球静止轨道气象卫星的国家。“风云四号”A 星是我国第二代静止轨道气象卫星的首发星，也是风云家族里第 15 颗卫星。其时间分辨率、空间分辨率、探测谱段和探测要素都较之“风云二号”有大幅提升。“风云四号”系列将逐步接替“风云二号”的业务，此外，未来我国气象领域还将有新成员加入。国防科工局系统工程司副司长赵坚介绍， 《国家民用空间基础设施中长期发展规划(2015—2025 年)》中提出，后续我国与气象事业紧密相关的将有 13 颗卫星，其中全新研制的有大气环境监测星、陆地生态系统碳监测卫星和静止轨道微波探测星，确保后续业务运行的有 3 颗“风云三号”卫星，2 颗“风云四号”卫星，1 颗晨昏轨道气候卫星，2颗降水测量雷达卫星，1 颗高精度温室气体探测卫星和 1 颗高光谱卫星。赵坚说，静止轨道微波探测卫星将把静止轨道遥感探测的高时效性优势，和微波对云雨大气独具的穿透性探测能力相结合，有力提升对快速变化的台风、暴雨等灾害性天气系统的监测预警能力。其成功发射后将与“风云四号”组网运行，能大幅度增强我国对天气预报，尤其是对降雨预报、气候预测、自然环境和自然灾害监测的能力。降水雷达测量卫星能将主动降水测量与被动微波和光学成像遥感相结合，实现降水和云雨大气参数遥感探测，获取融化层高度和厚度信息，为提高降水数值预报的准确率，优化云微物理参数化方案提供支撑。(选自《科技日报》 ，有删改)6．请将本文缩写成 150 字左右的短文。(15 分)4示例：我国风云系列气象卫星包括四个不同的型号系列。 “风云一号”A 星于 1988 年发射，是我国第一颗传输型遥感卫星。 “风云二号”A 星、 “风云三号”A 星和“风云四号”A 星发射，其技术指标达到欧美最新一代气象卫星水平，使我国在相关领域进一步缩小与发达国家的差距。后续我国与气象事业紧密相关的将有 13 颗卫星，能大幅度增强我国对降雨预报、气候预测、自然环境和自然灾害监测的能力。(三)7．下列句子中加点字读音有误的一项是( C )(3 分)A．子曰：“学而不思而罔(wǎng)，思而不学则殆(dài)。 ”(《论语·为政》)B．淫(yín)慢则不能励精，险躁(zào)则不能治性。(《诫子书》诸葛亮)C．少(shào)时，一狼径(jìng)去，其一犬坐于前。久之，目似瞑(míng)，意暇(xiá)甚。(《狼》蒲松龄)D．只使坠(zhuì)，亦不能有所中(zhòng)伤。……若躇(chú)步跐(cǐ)蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏。(《列子·杞人忧天》)解析：“少时”中的“少”读“shǎo” 。8．下列句子中加点词的解释有误的一项是( D )(3 分)A．未若柳絮因风起。因：趁、乘。(《咏雪》)B．其人舍然大喜。舍：同释，解除、消除。 (《列子·杞人忧天》)C．逝者如斯夫，不舍昼夜。夫：语气词，用于句末，表示感叹。(《论语·子罕》)D．目似瞑，意暇甚。暇：闲暇。(《狼》蒲松龄)解析：“暇”应解释为“从容，悠闲” 。9．下列翻译有误的一项是( B )(3 分)A．非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 (《诫子书》诸葛亮)不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。B．狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。(《狼》蒲松龄)狼也太狡猾了，而不久两只狼都死了，禽兽也会欺骗人了呢。只会让人发笑罢了。C．温故而知新，可以为师矣。(《论语·为政》)在温习旧的知识时，能有新体会、新发现，就可以做老师了。D．客问元方，尊君在不？(《陈太丘与友期行》)客人问元方，你的父亲在么？解析：正确译文为：狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。10．下列句子赏析有误的一项是( A )(3 分)A． “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马” ，全用名词写景，勾画出一幅秋意盎然的秋景图。枯” “老” “昏” “瘦”等字眼描绘出词人所处之景，表达词人漂泊异乡时的羁旅之思。B． “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西” ，借月抒怀，表达诗人对友人的思念。 “寄愁心与明月” ，将明月人格化，语意新奇。C． “潮平两岸阔， 风正一帆悬” ，写船上所见之景色。 “阔”传神地写出了春潮涌涨，江水浩渺，江水几与岸平的恢宏阔大的景象。 “悬”字写出了船帆悬空的态势。D． “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里” ，诗人借助奇特的想象来表现大海吞5吐日月星辰的气概。解析：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”勾画出的是萧瑟秋景图。阅读下面的文言文，完成 11～13 题。(12 分)人有馈一木者，家僮曰：“留以为梁。 ”余曰：“木小不堪也。 ”僮曰：“留以为栋。 ”余曰：“木大不宜也。 ”僮笑曰：“木一也，忽病其大，又病其小。 ”余曰：“小子听之，物各有宜用也，岂惟木哉？， ’他日，为余生炭满炉，烘人。余曰：“太多矣。 ”乃尽湿之，留星星三二点，欲明欲灭。余曰：“太少矣。 ”僮怨曰：“火一也，既嫌其多，又嫌其少。 ”余曰：“小子听之，情各有所适也，岂惟火哉？ ”11．解释文中加点的词。(4 分)(1)留以为梁 (作为、做成)(2)乃尽湿之 (全、都)12．对画线句意思理解最恰当的一项是( C )(4 分)A．木料只有一根，(你)忽而痛恨它大，忽而又痛恨它小。B．木料只有一根，(你)忽而嫌弃它大，忽而又嫌弃它小。C．木料是同一根，(你)忽而嫌弃它大，忽而又嫌弃它小。D．木料是同一根，(你)忽而痛恨它大，忽而又痛恨它小。解析：解答此题一要根据上下文所表达的意思推断，二要看句子本身的意思。 “人有馈一木者”意思是别人送了一根木头，由此可见，后文的“木一也”是“木料是同一根的意思” ；“忽病其大”中最关键的是“病”的理解，句中是“嫌弃”的意思。13．文中两件事情分别告诉了我们什么道理？(用自己的话回答)(4 分)第一件：事物都自有它合适的用途。第二件：做事情要掌握好分寸。参考译文：有人送给(我)一根木头，家童说：“留着它做根梁吧。 ”我说：“木头小不能用啊。 ”家童说：“留着它做正梁吧。 ”我说：“木头大不适合呀。 ”家童笑着说：“木料是同一根，(你)忽而嫌弃它大，忽而又嫌弃它小。 ”我说：“小子听着，世间万物各有适合的用处，难道只有木料吗？”有一天，(家童)给我点了满炉炭火，太烤人。我说：“炭太多了。 ”于是家童用水全部把它弄湿，只剩下星星点点三两点，半着半灭的样子。我说：“炭太少了。 ”家童生气地说：“火是同一盆火，(你)一会儿嫌多，一会儿又嫌少。 ”我说：“小子听着，事情各有适合自己的，难道只有火这样吗？”三、读·写(60 分)14．你喜欢雪吗？你尝过雪吗？请欣赏右面这幅图，并用生动的语言描绘画面内容。(6 分)写作提示：①抓住画面特点；②语言生动形象，至少使用一种修辞手法；③不少于 806字。示例一：洁白的“雪精灵”调皮地从厚实的云朵棉被里钻出来，纷纷扬扬地来到了大地上。瞧！那儿有个比它们还调皮的小男孩儿，他被棉帽、棉衣、棉鞋裹得像个棉花球，小脸儿冻得像个红苹果，他正仰起头，好奇地伸出小舌头迎接着雪花儿，想尝尝是不是从天而降的白糖呢！示例二：下雪啦！雪花儿有的落到树梢上，有的挂在冰棱上，有的钻进衣服里。大地顿时变成了一块巨大的奶油蛋糕！孩子忍不住张开嘴儿，伸出舌头，想接住雪花儿尝一尝，看看它是不是像糖那么甜呢！阅读下面的选文，完成 15～16 题。(19 分)落叶贾平凹窗外，有一棵法桐，样子并不大的。春天的日子里，它长满了叶子。枝根的，绿得深，枝梢的，绿得浅；虽然对列相间而生，一片和一片不相同，姿态也各有别。没风的时候，显得很丰满，娇嫩而端庄的模样。一早一晚的斜风里，叶子就活动起来，天幕的衬托下，看得见那叶背面了了的绿的脉络，像无数的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞；又像一位少妇，丰姿绰约的，作一个妩媚的笑。我常常坐在窗里看它，感到温柔和美好。我甚至十分嫉妒那住在枝间的鸟夫妻，它们停在叶下欢唱，是它们给法桐带来了绿的欢乐呢，还是绿的欢乐使它们产生了歌声的清妙？法桐的欢乐，一直要延长一个夏天。我总想，那鼓满着憧憬的叶子，一定要长大如蒲扇的，但到了深秋，叶子并不再长，反要一片片落去。法桐就瘦削起来，寒伧起来，变得赤裸裸的，唯有些嶙嶙的骨，而且亦都僵硬，不再柔软婀娜，用手一折，就一节一节地断了下来。我觉得这很残酷，特意要去树下拣一片落叶，保留起来，以作往昔的回忆。想：可怜的法桐，是谁给了你生命，让你这般长在土地上？既然给了你这一身绿的欢乐，为什么偏偏又要一片片收去呢？来年的春上，法桐又长满了叶子，依然是浅绿的好，深绿的也好。我将历年收留的落叶拿出来，和这新叶比较，叶的轮廓是一样的。喔，叶子，你们认识吗，知道这一片是那一片的代替吗？或许就从一个叶柄眼里长上来，凋落的曾经那么悠悠地欢乐过，欢乐的也将要寂寂地凋落去。然而，它们并不悲伤，欢乐时须尽欢乐；如此而已，法桐竟一年大出一年，长过窗台，与屋檐齐平。我忽然醒悟了，觉得我往日的哀叹大可不必，而且有十分的幼稚呢。原来法桐的生长，不仅是绿的生命的运动，还是一道哲学的命题的验证：欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容；世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。我于是很敬仰起法桐来，祝福于它：它年年凋落旧叶，而以此渴望来年的新生，它才没有停滞，没有老化，而目标在天地空间里长成材了。语文阅读课上，老师声情并茂地给我们朗诵贾平凹的散文《落叶》 ，我们沉浸在老师抑扬顿挫的朗读中，久久地回味。15．请你从修辞的角度，赏析下面的句子。(4 分)一早一晚的斜风里，叶子就活动起来，天幕的衬托下，看得见那叶背面了了的绿的脉络，像无数的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞；又像一位少妇，丰姿绰约的，作一个妩媚的笑。运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了春天桐叶的欢乐和可爱，表达了作者7对桐叶的喜爱之情。16． “贾平凹的散文总是让人有亲切之感，有警醒之感。亲切来自他的细腻，而警醒则来自他的敏锐。 ”围绕这一评价，将你的阅读心得写下来。(15 分)写作提示：①可以选择其中一个方向来写，也可以二者结合起来写，如果另有其他独到的收获也可以写；②不少于 150 字；③书写规范，卷面整洁。示例：贾平凹的散文总是让人有亲切之感，有警醒之感。亲切来自他的细腻。落叶，人人眼中皆有，但贾平凹笔下的落叶却有着独一无二的美丽。 “那叶背面了了的绿的脉络，像无数的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞；又像一位少妇，丰姿绰约的，作一个妩媚的笑。 ”警醒则来自他的敏锐。谁说自然无情？谁说落叶无意？它比人更懂得成长，更懂得生命。当我们在挫折中嗟叹神伤时，落叶却在欢乐与凋落的轮回中诠释了生命的真谛：将每一次辉煌作为起点，凋落也就成为了生命的快乐，成长会随之而来。落叶，委实是一曲生命的赞歌。17．阅读是心灵的旅行，总有许多美好在不经意间涵养自我。读书是在别人的世界里，寻找自我；读景在广袤的天地间，认识自我；读人，是在他人的经历中，审视自我……用有限的生命阅读无限的精彩，我们在路上。请以“一路阅读，一路________”为题，写一篇文章。(35 分，含卷面书写分 5 分)写作提示：①先将题目补充完整；②文体自选；③有真情实感；④不得抄袭、套作；⑤不少于 500 字，诗歌不少于 20 行；⑥文中不得出现真的地名、校名、人名。(这是边文，请据需要手工删加)1第一单元测试卷(时间：120 分钟 满分：120 分)题号 一二(一) (二) (三) 三 总分得分一、读·书(12 分)1．(2018·山西仿真一)书法是汉民族的文化瑰宝，请你赏读下面的这幅书法作品，并用楷体字将其正确、规范、美观地书写在田字格内。(2 分)2．读古诗文，将空缺处的原句书写在横线上。(10 分)(1)日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。(《观沧海》曹操)(2)我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白)(3)潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。(《次北固山下》王湾)(4)杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白)(5)马致远《天净沙·秋思》中与首句“枯藤老树昏鸦”句法结构和情绪渲染一致的句子是：古道西风瘦马；道出天涯游子之悲的句子是断肠人在天涯。(6)山居茅屋，多少思念在流淌。一场夜雨，飘在李商隐的窗前，唤起他与亲友重逢的希冀：“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 ”(《夜雨寄北》)二、读·思(38 分)(一)3．下列加点字注音完全正确的一项是( A )(2 分)A．高邈(miǎo) 酝酿(niànɡ) 竦峙(zhì) 水藻(zǎo)B．锥形(zhuī) 薄雪(bó) 烘托(hōnɡ) 唱和(hè)C．吝啬(sè) 嘹亮(liáo) 禅心(chán) 莅临(wèi)D．抚摸(fū) 花苞(bāo) 淅沥(xī) 屋檐(yán)解析：B.“薄”应读“báo” ；C.“莅”应读“lì” ；D.“抚”应读“fǔ” 。4．找出下列句子中的错别字并改正。(3 分)(1)鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄轻脆的喉咙，唱出宛转的曲子。(轻—清)(2)乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，带着笠的。(带—戴)(3)夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗旷。(旷—犷)5．下列句中加点的词语使用有误的一项是( D )(2 分)A．下雪了，孩子们呼朋引伴，玩起了打雪仗的游戏。B．那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。C．读屏和读书两种阅读方式并存，相得益彰，共同构成了多元化的阅读时代。D．春天的野花遍地，开得花枝招展的，很是惹人喜爱。解析：望文生义。花枝招展，形容女子打扮得十分艳丽，不能用来形容花盛。26．(2018·汾阳单元检测)下列句子中加点词的“希望”的词性与其他三项不同的是( A )(2分)A． “一年之计在于春” ，刚起头，有的是工夫，有的是希望。B．就是这么点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢？C．成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。D．只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。解析：A.是名词，B、C、D 三项都是动词。7．下列说法有错误的一项是( D )(2 分)A． “春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 ”这句话运用的修辞是比喻。B． “那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 ”这句话运用的修辞是拟人。C． “水声在屋檐下”中的“下”和“这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情”中的“蜜情”都是名词。D． “也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。 ”这句话是议论。8．下列关于汉字的说法，有错误的一项是( D )(2 分)A．汉字演变的先后顺序是甲骨文→小篆→隶书→楷书。B．汉字有丰富的文化内涵。C．了解汉字的来龙去脉，对我们理解和辨析形近字很有帮助。D．汉字的字形和字义完全没有关系。9．阅读下面的名著选段，回答问题。(4 分)我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后……他使我坐在堂中间的桌子前，教我一句一句的读下去，我担着心，一句一句的读下去……我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？以上情节出自《朝花夕拾》中的《五猖会》 。 “我似乎从头上浇了一盆冷水”是因为被父亲强迫背诵《鉴略》 。10．仿照画波浪线的句子，在横线上续写两句话，使之构成排比。(4 分)寒来暑往，秋收冬藏，一年四季景象不同，所代表的生命状态也不相同：春天(1)惠风和畅，莺飞草长，是生命的萌发；夏天骄阳似火，蛙鸣虫唱，是生命的张扬；秋天(2)明月朗照，五谷飘香，是生命的纯熟；冬天落雪无声，闲云舒卷，是生命的恬静。(二)(2017·山西中考改编)阅读下面的选文，完成 11～12 题。(13 分)重要的一手一位大作家的弟弟，想学习哥哥写作的窍门。哥哥让他一同出海钓鱼。钓了好多天的鱼，弟弟烦了，问哥哥：“你不是要教我写小说吗？可你一点都没有教。”“那现在开始教吧。我问你，你钓鱼的时候，什么时候最激动？”“钓到大鱼时。 ”哥哥摇头说：“我的意思是，你钓到大鱼的整个过程中，哪一会儿最让你激动？”弟弟仔细回忆着。哥哥启发他：“你想想，是鱼猛地一咬钩子的时候，是往上拽的时候，还是把它装到网里，它乱跳乱蹦的时候？”弟弟想着，说：“当它咬到钩子，鱼线猛地绷紧。就在绷紧的那条线上，一溜水珠往3下掉的时候，我最激动。 ”哥哥微笑着说：“你懂得怎样写作了。你就写最让你激动的那一溜水珠，写好写细，那是最扣动心弦的一刻，抓住它，其余的也就好办了。 ”弟弟后来回忆说：“哥哥教会了我最重要的一手。 ”11．文中弟弟学到的“最重要的一手”指的是什么？(3 分)写作时，要抓住最让自己激动的(最扣动心弦的一刻)，把它写好写细。12．读了这篇文章，同学们以“写作”为话题展开了讨论。小宇说：“生活是写作的源泉，多留心，多观察，写作时才有话可说。 ”小雯说：“在我看来，平时多读书，写作时才能厚积薄发。 ”小欢说：“关键是要有真情实感，把心里想的自然而然地写出来，就是好文章。 ”小玥说：“我觉得写文章要有细节，如果写钓鱼，就把那‘一溜水珠’写细了，这样的文章肯定精彩。 ”小灵说：“好文章是改出来的。教育家叶圣陶说过，要多念多改，作文进步才快。 ”你最认可上面谁的观点？说说理由。(不少于 100字)(10 分)示例：我认可小灵的观点。好文章是改出来的，如我国的四大名著之一《红楼梦》 ，曹雪芹披阅十载，增删五次，可以说得上是“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常” 。曹雪芹写《红楼梦》如此，唐代诗人贾岛也是如此。因此，我们在写作时，也应该多念多改，才能写出好文章。(三)13．读下面这首词，完成(1)～(2)题。(4 分)采桑子[宋]欧阳修轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。(1)下列对这首词的赏析不正确的一项是( C )(2 分)A．这首词以轻松淡雅的笔调，描写泛舟西湖时所见的景色。B．上片轻舟短棹，春草碧色，绿水清波，长堤掩映，柔和的笙箫随风飘来，描绘出一幅淡远的画面。C．下片“惊起沙禽掠岸飞”以静衬动，写涟漪微动难免惊动沙滩上的水鸟，使之掠过湖岸飞去，愈显西湖的幽静。D． “无风水面琉璃滑”中的“滑”字生动形象地描绘了水面的平滑，更显其晶莹、澄澈。解析：应为“以动衬静” 。(2)这首词表达了词人怎样的思想感情？(2 分)表达了词人对西湖的喜爱和赞美之情，抒发了词人流连山水的愉快(或悠然自得、闲适)之情。三、读·写(70 分)14．春天伊始，万物萌发，百花盛开。下图是太原五中七年级(5)班的张萧同学拍摄的一张春天的照片，请你帮他写段文字来描述照片的内容。(6 分)4我的描述：示例：那迎着乍暖还寒天气开放的一树树桃花宣告着春的来临，那簇拥在一起的密密匝匝的花笑着，同轻风嬉闹着，诉说着春的美丽。15．阅读下面的文章，完成(1)～(4)题。(14 分)季节十二帖(节选)林清玄二月 立春春气始至，立春是在四日的七时一分。“日光开始温柔照耀的时候，请告诉我。 ”地上的青虫对荷叶上的绿蛙说。“我忙得很呢！我还要告诉茄子、白芋、西瓜、肉豆、荇菜，它们发芽的时间到了。 ”蛙说。 “那么谁来告诉我春天到来了呢？”青虫说。“你可以静听远方的雷声或者仕女们踏青的脚步声呀！”蛙说。青虫遂伏耳静听，先听见的竟是抽芽的青草血液流动的声音。六月 芒种“时可种有芒之谷，过此即失效，故曰芒种。 ”坐火车飞过田野，偶尔会见到农夫正在田中插秧，点点的嫩绿在风中显得特别温柔，甚至让人忘记了那每一株都有一串汗水。芒种，是多么美的名字，稻子的背负是芒种，麦穗的承担是芒种，高粱的波浪是芒种，天人菊在野风中盛放是芒种……有时候感觉到那一丝丝落下的阳光，也是芒种。六月的明亮里，我们能感受到四处流动的光芒。芒种，是为光芒植根。在某些特别的时候，我呼唤着你的名字，就仿佛把光芒种植。七月 小暑院里的玫瑰花，从去年落了以后就没有再开，叶子倒仍然十分青翠，枝干也非常刚强。只是在落雨的黄昏，窗子结满雾气，从雾里看出去，就见到了去年那个孤寂的自己。这一次从海岸回来，意外看到玫瑰花结成的苞，惊喜地感觉自己又寻回了年轻时那温婉的心情，这小小的花，小小的暑气，使我感觉到真实的自我。泡一杯碧螺春，看玫瑰花在暑气里挣扎开放，突然听见从遥远海边传过来的涛声，一波又一波清洗着我心灵的岬(jiǎ)角。九月 白露“阴气渐重，凝而为露，故名白露。 ”几棵苍郁的树，被云雾和时间洗过，流露出一种沧桑的神色。我站在这山最高的地方向下望，云一波波地从脚下流过，鸟声从背后传来，我好像也懂了站在这里的树的心情——站在最高的地方可以望远，但也要承担高处的冷，还有那第一波来的白露。候鸟大概很快就要从这里飞过，到南方的海边去了吧？这时站在云雾封弥的山上，我闭上眼睛，就像看见南方那明媚的海岸。十一月 立冬“冬者，终也。立冬之时，万物终成，故名立冬。 ”如果要认识青春，就要先知道青春有终结的时候。为花的开放而欢喜，为花的凋落而感伤。这样，我们永远不能认识流过的时间是一种5自然的呈现。在园子里紫丁香花开的时候，让我们喝春天的乌龙吧！在群花散尽，木棉独自开放的冬日，让我们烘着暖炉，听维伐尔第，喝咖啡吧！冬天多么美，那枝头最后落下的一朵木棉，是绝美的！(1)请用简洁的语言概括文中描绘夏秋两季的自然风光图。(3 分)示例：芒种农夫插秧图；小暑玫瑰花开图；白露登高眺远图。(2)结合语境，理解画线句中加点词语的含义。(3 分)“挣扎”原指用力支撑。在这里用来形象地说明玫瑰花开花的过程很艰难。(3)“冬天多么美，那枝头最后落下的一朵木棉，是绝美的！”发挥你的想象，写出最后一朵木棉落下的心情。(4 分)示例：木棉一边在风中起舞一边想：“树，别了。有你的支持，才有我火红的绚烂。兄弟姐妹们，我来了，这个冬天没有寒冷，因为我们的心紧紧靠在一起。繁华落尽后，不是落寞，而是一地的璀璨……”(4)选择文中你最喜欢的一个句子并赏析。(4 分)示例：我最喜欢“芒种，是多么美的名字，稻子的背负是芒种，麦穗的承担是芒种，高粱的波浪是芒种，天人菊在野风中盛放是芒种……有时候感觉到那一丝丝落下的阳光，也是芒种”一句，这一句运用排比的修辞手法，描绘了芒种时节特有的优美景致，句式整散结合，语气渐强，突出了作者对芒种的喜爱和赞美之情。16．阅读下面的材料，完成(1)～(2)题。(10 分)材料一 2016 年 11 月 30 日，中国申报的“二十四节气”被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。 “二十四节气”是中国人通过观察太阳周年运动，认知一年中时令、气候、物候等方面变化规律所形成的知识体系和社会实践。材料二 《二十四节气》图材料三 “二十四节气”春秋时出现，西汉时完善，使用至今。比如，人们会按“清明前后，种瓜种豆”等谚语来组织农事活动，中医养生与治病也会跟着节气走。还有很多活动与节气的内涵相关，如某集团推行“惊蛰计划” ，以彰显“不甘潜伏，勇于探索”的精神。(1)仔细观察材料二中的《二十四节气》图，按照一定顺序介绍画面内容。(4 分)示例：《二十四节气》_图由中间的二十四节气时间表和两边的四幅有关节气的插图构成。中间的时间表将一年划分为 24个时段，每个时段为一个节气。两边的四幅插图依次画出与“立春”_“立夏”_“立秋”_“立冬”四个节气相关的农事活动或时令(物候)特征。(能按照一定顺序介绍，意思对即可)(2)根据以上几则材料的内容写一段话，介绍“二十四节气”的文化意义和社会功能。(70字以内)(6 分)示例：“二十四节气”凝结了古老的中华民族的智慧，得到了国际社会的认可。至今，它对农事活动和日常生活仍有实用价值，已成为中华民族的精神源泉。(紧扣“文化意义”“社会功能”)17．亲爱的同学，刚刚告别了多彩的童年生活，迎来了充满青春活力的初中生活的你，6将面临的也许是压力，也许是动力，也许是快乐，也许是伤感，甚至是失落，痛苦……置身其间的你，必将是成长着，前进着……请截取你进入初中校园后的生活片段，以“那一刻，我真______”为题，写一篇 500字左右的记叙文。(40 分，含书写分 5分)写作提示：①将题目补充完整；②文体不限，诗歌不少于 15行；③书写规范，卷面整洁。(这是边文，请据需要手工删加)