1、快乐的铁匠教学设计教学内容：快乐的铁匠教学年级：花城版四年级上册教学内容分析：歌曲快乐的铁匠是根据德国音乐家亨德尔创作的古钢琴组曲的最后一曲变奏曲填词而成。歌曲由两段组成，歌曲旋律质朴简练，节奏平稳舒缓，使人联想起铁匠打铁丁丁当当的情景，全曲洋溢着人们辛勤劳动时快乐的心情。通过本课的学习，学生复习学过的强、弱、渐强、渐弱等力度记号，并运用到演唱的歌声中；唱准这首器乐填词歌曲的旋律是学习这首歌曲的难点。第 1 乐句的经过式变化音“#4”不是本课的学习重点，指导学生唱时有意识的倾向音符“5”即可。教学目标： 学会用欢乐的情绪演唱歌曲快乐的铁匠 ，了解这首歌曲与钢琴独奏曲钢琴变奏曲之间的联系。教学重
2、难点：用准确的音准和节奏有感情的演唱歌曲。教学流程： 一、 新课导入1、 游戏导入，师生模仿劳动声响和动作，体会劳动的乐趣。（1） 老师出示课件，设计不同的节奏卡片，让学生进行拍读。例如：洗菜 哗啦 哗啦哗啦扫地 刷刷刷 刷刷 开车 嘀嘀 嘀答剪发 咔嚓嚓 咔嚓 铁匠 铁匠 打铁 丁当 丁当丁当（2） 教师介绍铁匠的职业和劳动特点，学生用语言、动作模仿铁匠的劳动，导入新课的学习。二、 学唱歌曲快乐的铁匠1、 学生聆听歌曲并思考：（1） 这首歌曲描写了怎样的劳动画面？（2） 对歌曲的情绪、速度、节奏等音乐特点有什么感受？2、 学唱歌曲（1） 学生用拟声词“当”跟着范唱模唱旋律。（2） 教师放慢速度弹琴，学生随琴识谱、唱谱。（3） 引导学生找出觉得难唱的乐句，有针对性的练习。3、 处理歌曲（1） 师生跟随歌曲旋律的节奏有表情的朗读歌词。（2） 教师加入力度记号来朗读歌词，请学生从听觉上对比与没有力度记号的朗读有什么不同？学生从中理解力度记号的作用。（3） 学生用跟琴唱、跟教师范唱、跟录音范唱等方法学会歌曲，并将力度记号运用到歌曲演唱中去。4、师生用小乐器为歌曲伴奏。5、聆听钢琴独奏曲钢琴变奏曲 ，感受与这首快乐的铁匠的联系，学生从中了解到歌曲快乐的铁匠是由这首乐曲填词改编而成的。6、教师简单介绍德国音乐家亨德尔的生平事迹。三、拓展管弦乐曲铁匠波尔卡四、总结下课。
