1、 1 / 3Unit 3 What would you like? A Lets learn 教学设计(A. Lets learn A. Role-play)教学目标1. 能听、说、读、写单词“sandwich ”,“salad”,“hamburger”,“ice cream”和“tea”。2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What would you like to eat/drink?”， “Id like”进行交流。3. 能完成“Role-play”部分的表演任务。4. 继续保持学生对学习英语的兴趣，激发学生用英语交流的热情，养成合理饮食的好习惯。教学重点：1. 能听、说、读、写单
2、词“sandwich ”,“salad”,“hamburger”,“ice cream”和“tea”。2. 能灵活运用句型“What would you like to eat/drink?” ， “Id like”进行交流。教学难点：能准确、形象地表演“Role-play”部分的对话。教学准备1. 教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频 MP3、教学图片等。2. 学生准备人物头饰。3. 厨师头饰。教学过程Step 1 Warm-up and revision1. 课堂口语练习T: Good morning/afternoon, boys and girls. Welcome back to
3、our class! Nice to see you again!Ss: Nice to see you，too! T: How are you today? Ss: Fine, thank you.2. 教师用多媒体课件出示以前学过的实物单词的图片，全班学生说出相应的汉语,并提问和回答T: would you like some.?2 / 32. 学生同桌合作，谈论喜欢的食物。S1: What would you like? Can I have some?S2: Id like some设计意图 学生通过图片展示和合作交流，应该已经知道了本节课将要学习的内容，下面的教学自然就水到渠成。St
4、ep 2 PresentationA . Lets learn.（1）教学新单词。师生对话。T: What do you like, Chinese food or western food?Ss: I like Chinese/western food.T: Some like Chinese food and some like western food. What western food do you know?Ss: T: Today lets learn some popular western food.教师用多媒体课件一次展示出三明治、沙拉、汉堡包和冰激凌的图片，引出单词“sa
5、ndwich”， “salad”， “hamburger”和“ice cream ”。T: Do you know what English people like to drink? They like to drink tea. 教师用多媒体课件一次展示出一杯茶的图片，引出单词“tea” 。设计意图： 先用提问的方式引起学生的好奇心，再用形象的图片引出单词，衔接自然，不会让学生有突兀的感觉。教师将生词写在黑板上，带领学生读几遍，然后让学生分组比赛读、分男女生读。（2）教师拿出食物图片，与学生进行对话，如：T: What would you like to eat, S1?S2: Id li
6、ke, please.T: Here you are. What would you like to eat, S2?S2: Id like, please.(3)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，教师提醒学生在跟读的过程中要注3 / 3意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。（4）学生拿出人物头饰，替换对话中的关键词，重新编写对话；然后教师请两三个学生上讲台表演对话。2. Role-play（1）教师请两位学生站起来师范对话。（2）学生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服务员，模仿示例表演对话，提醒学生表演时要把客人和服务员该有的变现表演到位。（3）教师
7、请几组学生到讲台上表演对话，并评选出“最佳表演者” 。Step 3 ConsolidationExtension句子接龙。将全班学生分成六大组，每组的第一位学生问第二为学生：“What would you like to eat?” 第二位学生说“Id like”，并问第三位学生 “What would you like to eat?”, 以此类推。设计意图： 学生在小组游戏中能体验到合作学习的乐趣。Step 4 Summary 师生共同总结本节课学习的主要知识，学生说一说还有什么不懂的地方以及自己学习中遇到的困难。Step 5 Homework1. 将本节课学习的新单词和词组在四线三格内抄写五遍。2. 设计一份家人的早餐和中餐。Lay-outUnit3 What would you likeThe first periodsandwich, salad, hamburger, ice cream, teaWhat would you like to eat/drink?Id like
