1、1五年级上册第三单元导学案（学生版）班级： 姓名： 签名： 9、鲸【学习目标】1、了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研究的兴趣。2、学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法，写简单的说明文。3、学习本课生字词。 4、流利地朗读课文，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。【学习重、难点】1、了解鲸的种类和生活习性，学会运用作者在文中所运用的表达方法来写简单的说明文。2、了解鲸的进化过程。【教学时间】 两课时【学习过程】【预习导航】1、辨字组词。鲸（ ） 哺（ ） 肺（ ） 胎（ ）凉( ) 捕（ ） 柿（ ） 始（ ）2、理解部分词意。宽敞：_( )：指动物在一个很长的时
2、间中，某一器官不能使用逐渐变小，构造简化，机能减退，直至完全消失。哺乳动物：_( ):在母体内发育到一定阶段以后脱离母体（与卵生相对） 。3、我会填空。（1） 鲸这是一篇_,介绍了鲸的_特点,2_过程,_和_等方面的知识。（2）课文主要运用了_、_、_、_ 的说明方法。请同学们在文中找出相应的地方并画横线。第一课时一、 构建话题，激发情感同学们，雨果曾经说过：“人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及金字塔、罗马竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。如果不能亲眼目睹圆明园，人们就在梦中看到它。 ”圆明园因何有如此美赞？我们引以为荣的圆明园又经历了些什么呢？今天我们就来学习 21课，了解圆明园的昨
3、天与今天。 （板题）2、初读课文，自学生字、新词1、自由读课文，读准生字的读音，把课文读通顺。2、读后交流，在交流中正音，学习生字。（1（ 自由读文，画出生字词拼读，正音。鲸“jng”后鼻音。鱼字旁：鲸、鳍说明与鱼有关。月字旁：肢、肺、胎、腭是身体上的器官。 “肺“右边一竖是连着的。（2（ 指名逐节读文，正音。（3（ 交流预习，检查预习情况。（4）默读课文，边读边思考，根据下面提示分层并归纳段落大意。第一部分第（ ）自然段：_3第二部分第（ ）自然段：_第三部分第（ ）自然段：_第四部分第（ ）自然段：_二、自主学习 1-3段1、学生朗读第 1自然段， 讨论交流文中找出运用了哪些说明方法并画出
4、相应的句子。这段话通过运用_、_、_的说明方法，叙述更加准确、清楚，使人对鲸这个庞然大物深信不疑。2、自由读第 2自然段，思考：这部分共有_句。讲鲸不是_,它是_；句讲鲸的退化过程，知道鲸的退化的特点有：A、_,B、_,退化的原因是为了适应_。3、以读代讲，读懂第 3自然段，这一节介绍鲸的_。鲸可以分为两类：_和_。第二课时一、复习导入：1、回顾课文主要内容，全班齐读本课词语。2、复习说明方法并在文中找出相应的句子。3、复习段落大意，引入新课。提问：为什么说鲸是哺乳动物而不是鱼呢？（说说鲸是怎么进化的，把你自己当作鲸，请同学说一说“你”的进化过程。 ）二、学习新知识（一）教学视频范读 4-7段
5、4提问 ：课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？（二）分段学习1、根据下表先自学第 4、5 自然段，完成下表。食物 呼出的水柱须 鲸齿 鲸（如：虎鲸）2、以画画的形式学习第 5、6 自然段。将全班分为两个大组，分别找出有关鲸呼吸和睡觉时的句子读一读，画成一幅简单的示意图并展示交流。3、读下面的句子，说说如果去掉加点的词语，句子的意思有什么不同，你从中受到什么启发？（1）须鲸主要吃虾和小鱼。 （见第 4自然段）_（2）鲸隔一定的时间必须呼吸一次。 （见第 5自然段）_（3）鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。 （见第 6自然段）_【启发】：_54、逐句学习最后一段，了解鲸的生长情况。5、
6、为什么说鲸是哺乳动物而不是鱼呢？_三、学习写作方法1、本文每段都有总述句说明本段内容。2、多次运用列数字、打比方、作比较的方法来介绍鲸的特点。四、拓展延伸小练笔：请同学借助手中的资料，选择自己喜欢的一种鲸，以鲸的自述为题写一个小短文，介绍鲸的有关知识，然后全班汇报。（完成在小试卷上面）五年级上册第三单元导学案（学生版）班级： 姓名： 签名： *10、松鼠【学习目标】1、认识 11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、流利、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。2、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。3、能用较准确、生动的文
7、字对某一种动物的特点进行说明。【学习重点】朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。【学习难点】能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。【知识链接】6脊椎动物，哺乳纲，啮齿类，松鼠科。小型兽类，体重约 380克，体长 20-28厘米，尾蓬松，长 1624厘米，超过体长的一半以上，密生棕黑色长毛。体毛灰色，故又称“松鼠” ，也有暗褐色或赤褐色的【教学时间】一课时【预习导航】1、我会填空。漂亮的（ ） 身体（ ） 格外( ) 面容（ ） 四肢（ ） 眼睛（ ） 2、多音字组词。qing( ) lu( )强 qing( ) 落 l ( )jing( ) lo( )
8、【自主、合作、探究】一、谈话导入读完上面的课文，我们了解了一些关于鲸的知识。下面这篇文章，作者又是从哪几方面介绍松鼠的呢？我们一起去看看吧！二、自主学习，整体感知默读课文，回忆鲸的主要内容和文章结构，了解本文的主要内容和文章结构。1、课文介绍了一只_、_的小松鼠的_、_和_，激发热爱_，保护_的人文情怀。72、将课文分层并归纳大意。第一部分第（ ）自然段：_第二部分第（ ）自然段：_第三部分第（ ）自然段：_第四部分第（ ）自然段：_三、合作探究（重点探究第三部分）1、小组合作阅读第 3、4 自然段，看看课文从哪几个方面介绍松鼠的乖巧行为。六个方面：（1） （ ）（ ）（2） （ ）（ ）（3
9、） （ ）（ ）（4） （ ）（ ）（5） （ ）（ ）（6） （ ）（ ）2、本文用了_和_的说明方法。3、进行爱护小动物，热爱大自然，保护动物，保护生态环境的教育。4、小组讨论：想想课文在表达上与鲸有什么相同与不同？相同点：_8不同点：根据内容提示完成下表说明角度 表达方法 语言风格鲸 松鼠 【知识延伸】1、学习本文后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？（讨论）2、仿照鲸的表达方法，改写本文或仿照松鼠的表达方法，改写鲸 。五年级上册第三单元导学案（学生版）班级： 姓名： 签名： 11、新型玻璃【学习目标】1、认识 5个生字，会写 8个生字。正确读写本文词语。2、正确、流利有感情地朗读课文，了
10、解课文内容。3、通过自主探究、合作交流领悟作者的表达方法，并学会应用。【学习重、难点】1.理解课文内容，了解课文介绍的玻璃种类、特点、作用。2.学习两种句型。3、发挥想象，创新发明几种新型玻璃。4、领悟作者的表达方式，并学习运用。9【知识链接】变色玻璃是怎样制成的？产普通玻璃时，在原料中加入 5%的光敏感物质（如，氧化银） ，加入 0、015%的氧化剂(如，氧化铜，而后经过 1 500 的高温融化后就制成了变色玻璃。这种玻璃为什么会变色呢?由于 化银和 化铜的颗粒很小，又均匀分布在玻璃中，当然不会应影响透明度，但当遇上强光照射时， 化银分解，产生许多银离子，阻止光线通过玻璃，使玻璃由暗变黑；而
11、等到外界的光线变弱，在氧化铜的作用下，氯和银又重新化合成氯化银，玻璃颜色于是由深变浅。【教学时间】两课时【预习导航】1、自学生字词语。do qi xin y n rn w yng( ) ( ) （ ）zo yn fi shu u dun s lin ( ) ( ) ( )2、我会写出近义词。陈列（ ） 急促（ ） 企图（ ）3、我会选词填空。陈列 排列 陈设、省博物馆里（ ）着许多珍贵的文物。、会议室里（ ）着整齐的桌椅。4、我能用词造句。安然无恙：_ 藕断丝连：_第一课时10一、自主学习1、小组合作学习，检查生字自学情况。2、指名读课文，检查课文朗读情况，并勾画文中的好词好句。5、提出不理解
12、的词语小组讨论。6、说一说课文向我们介绍了哪几种新型玻璃。二、合作探究1、整体感知全文，完成表格。2、读第 6自然段，讨论文章最后一段与前五个自然段存在（ ）关系。3、合作学习第 1自然段（1）自由读，读懂什么就说什么。 （学生畅所欲言）（2）现在大家把对夹丝网防盗玻璃的认识填到表里。名称 特点 作用（用途）自然段序号 品种名称第自然段 夹丝防盗玻璃第（ ）自然段第（ ）自然段第（ ）自然段第（ ）自然段11夹丝网防盗玻璃（3）指导朗读：用“紧张”口气读开头部分，用放松的口气读后面的特点和作用。4、语言训练：同学们找一找读“夹丝网防盗玻璃”用途时是否发现它的用途很广，课文用了什么句式，加上号并
13、造句。 （可以可以可以也可以）造句：_这是一种（ ）的句型，它可以把几种作用同时罗列出来。第二课时一、复习引入昨天我们学习了“夹丝网防盗玻璃” ，它的特点是_它的用途是_。今天我们继续学习另外几种玻璃的特点和用途。二、合作探究（第 26自然段）1、自由读课文用“”画出各种玻璃的特点，用“_”画出各种玻璃的用途。2、由学生自由讲读特点与用途，并集体完成表格。 （要求学生用昨天学过的方法来学习 4种玻璃的特点与用途）12种类 特点 作用（用途）夹丝玻璃变色玻璃吸热玻璃吃音玻璃提问：作者在介绍每一种玻璃时先讲什么，再讲什么？“夹丝网防盗玻璃” 、 “夹丝玻璃”与“吃音玻璃”都是先讲（ ）再讲（ ）
14、；“变色玻璃”和“吸热玻璃”都是先讲（ ）再讲（ ） 。3、讨论：最后一个自然段的作用是_4、归纳本文的说明方法有：_三、拓展延伸1、召开展销会，鼓励学生当推销员，可以介绍课文中的产品，也可以介绍自己想象设计的 ，也可介绍课外收集的资料。2、课后找一些商品说明书读一读，看看它们是怎样介绍商品及其使用方法的。五年级上册第三单元导学案（学生版）班级： 姓名： 签名： *12、假如没有灰尘【学习目标】131、我能认识本课的生字词。2、我理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。3、我能领悟作者的表达方法，并学习运用。 【学习重、难点】1、领悟作者的表达方式，并学习运用。2、懂得任何事物都有两面性，受到初步
15、的辩证唯物主义启蒙教育。【教学时间】一课时【预习导航】1、我能给加点字注音。较（ ）短 干涸（ ） 削（ ）弱朝（ ）晖 调（ ）节气候 单调（ ）2、将下列词语补充完整。古（ ）今（ ） 调节（ ） （ ）（ ）云（ ）雾 （ ） （ ）大物晚（ ）朝（ ） 彩虹（ ） （ ）3、根据解释写出相应的词语。（ ）：指掸 shn掉或擦掉灰尘。（ ）：形容物体潮湿的样子。（ ）：指庞大的东西。（ ）：日光通过云层中的冰晶时，经折射而形成的光现象。在太阳周围形成彩色光环，内红外紫。常被看做天气变化的预兆。【自主、合作、探究】14一、导入新课在日常生活中，新型玻璃发挥着很大的作用。可是你知道吗，看上去
16、微不足道的灰尘，也有十分重要的作用。二、合作探究1、反复阅读课文，小组合作讨论：课文主要讲了什么？_2、自由朗读课文第 1自然段，围绕“灰尘”进行讨论，表明对“灰尘”的态度，与课文第 1自然段讲讨厌“灰尘”产生共鸣。3、全班齐读第 2自然段，思考并回答：这是一个_句，作用是_。4、第 3自然段介绍了灰尘的_和_。理解句子：“灰尘的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。 ”这两句话首先运用_的说明方法介绍了灰尘的大小。接着又运用对比的方法突出灰尘_的特点。这两种说明方法的运用，使说明的事物更加_。5、研读第 4-6
17、自然段，明白文中灰尘的特点和作用，突出了假如没有灰尘的危害。（1）小组合作完成下表。灰尘的特点和作用 假如没有灰尘的危害（好处）15吸收太阳的部分光线、反射光线，使阳光强度削弱。使天空变得蔚蓝使地面的万物保持干燥；形成云雾，雨雪。形成晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等自然景色。（2）理解句子：“阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱，因而变得柔和。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。 ”这两句话先写阳光经过灰尘的_,强度_,因而光线柔和、不刺眼；接着又运用_,说明没有经过灰尘散射的阳光非常_,使人_.通过对比说明，突出了灰尘的_。（3）指导朗读，体会灰尘给大自然带来的美丽。6、作者是怎样说明灰尘的特点和作用的？（根据下面提示完成）作者运用了_、_、_等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了_与_密不可分的关系。三、拓展延伸1、生活中还有哪些事物也像灰尘一样具有两面性？（如：雨、风等）2、请你运用本课的说明方法仿写一个生活中的一个事物。
