1、 白 鹅学习目标：掌握重点字词，把握白鹅的形象特点，品味文章幽默风趣的语言。自主学习，合作探究，学习本文对比和明贬实褒的刻画方法及作用。激情投入，体会作者对白鹅的喜爱之情。预习案一、走进作者丰子恺，曾用名丰润、丰仁，号子恺，浙江桐乡人。现代画家、文学家、美术家和音乐教育家、翻译家。他的主要作品大都收录在缘缘堂随笔 。二、相关链接1、了解背景白鹅写于 1946 年夏天。抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战时，生活条件艰苦，而人们内心更是焦虑苦闷。丰子恺在读书作画之余，再也院子里种豆、种菜、养鹅，这成了作者派遣苦闷的一种寄托。2、文体知识对比：对比则是把对立的事物，或景，或境，
2、或人，或情，前后相叙，加以比照，来使读者从中有所感、有所悟，更加强烈而清晰地传达出作者所要表达的意旨，以增强艺术效果。作用：使事情的性质、状态、特征更鲜明突出。如 A 与 B 作比较突出 A 的特点。三、整体感知1、有感情的朗读课文，你认为课文中的白鹅最显著的特点是什么？找出标志性的词语或者句子。2、作者从哪几个方面来写白鹅的傲慢？四、预习自测1、 白鹅选自 ，作者 ，中国现代画家、散文家、美术和音乐教育家、翻译家，主要作品收集在 里，七年级上册学过他的 一文。2、给加点字注音岑寂（ ） 猥鄙（ ） 冥顽（ ） 轧轧（ ） 叫嚣（ ） 引吭（ ） 窥伺（ ） 盛馔（ ） 分娩（ ） 蹑手蹑脚（
3、 ） 麒麟（ ）3、根据拼音在括号里填上恰当的字。左 g（ ）右盼 刁奸 wi( )鄙 yo( )头摆尾 l( )声呵斥 p( )不容易 丝毫不 gu( ) 小心 yy( ) 昂胸 t（ ）肚四、合作探究1、作者从哪几个方面来写白鹅的傲慢？结合文中的描写作具体分析。2、 “傲慢”一词常被用以形容轻视别人，对人没有礼貌，作者为什么用这个词来形容白鹅？作者对白鹅怀有一种怎么样的感情？3、作者为突出鹅的特点，将其与其他动物进行比较，如，作者在写白鹅的叫声时，将之与鸭作比较，突出他的叫声“严肃庄重”.。试找出其他几组对比并分析这样写有何作用？（考查对文章写作方法的理解和分析）4、谈谈你对课文最后两句的
4、理解。 （提示：结合时代背景，从情感的角度谈） 。五、当堂检测1、给加点字注音岑寂（ ）叫嚣（ ） 引吭（ ） 窥伺（ ） 盛馔（ ） 分娩（ ） 蹑手蹑脚（ ） 麒麟（ ）2、解释下列词语冥顽：叫嚣：蹑手蹑脚：不胜其烦：3、选词填空（1）鹅的头在比例上比骆驼更高，与麒麟相似，正是（ ）的性格的表示。而在它的叫声、步态、吃相中，更表示出一种（ ）之气。 （高傲 高超 傲慢）（2）后来我看到，果然凡是有生客进来，鹅必然( )，甚至篱笆外有人走路，它也要（ ） ，其叫声的严厉，不亚于狗的（ ） 。 （引吭大叫 厉声叫嚣 狂吠）4、下列句子有语病的一句是（ ）A、这白鹅，有一位将要远行的朋友送给我的
5、。B、我亲自抱了这雪白的大鸟回家。C、它（大白鹅）伸长头颈，左顾右盼。D、每逢它（大白鹅）吃饭的时候，就躲在篱边窥伺。5、中国人养鹅已久，关于鹅有许多美丽的成语或传说。某班打算开展一次以“鹤”为主题的语文综合性实践活动，有以下几项活动需要你参加。（1）积累与鹤有关的词语。形容老年人精神焕发： 比喻人的仪表或才能出众： 形容惊慌疑惧： （2）吟诵与鹤相关的诗句6、课内语段阅读（2-3 段）（1）这两段文字从哪两个方面来描写鹅的傲慢的？（2）第二段写鹅的叫声，为什么还要写鸭和狗的叫声？（3)为了突出鹅的特点，作者运用了什么样的写法？(4)“鹅的步态，更是傲慢了”这句话在文中起什么作用 ?(提示：注意句子出现的位置以及跟下文的关系） 。（5） 同鸭和狗的叫声相比，鹅的叫声有何特点？六、课堂小结课文是作者对在重庆郊外居住时养的一只白鹅的回忆。主要写了两方面的内容：一是对白鹅与众不同的傲慢性格作了生动的描绘；二是叙述了白鹅对“我”一家所做的贡献，表达了作者对白鹅的喜爱与怀念之情。丰子恺被誉为“随笔大师” ，他的随笔持有一种独特的人生态度。学习中应着重注意两点：一是在阅读中体会作者抓住特点写作的方法，感受作者幽默风趣的语言风格；二是引导学生体会动物的有趣、可爱，感受作者对生命的关爱，对生活的热爱，从而将学生是情感体验擢升到感受作者对生命的关爱，对生活的热爱这个层面上来。
