1、樱桃园中心初中历史导学案年级：九年级 学科：历史 主备人王士军 审核人：王士军 班级： 小组： 姓名：课题：第 14 课 避免革命的改革 课型：新授 课时：1 课时总编号：013【教师复备或学生笔记栏】1、目标导学1、讲述俄国废除农奴制法令的主要内容，认识农奴制改革的历史作用。2、顺应历史潮流，适时作出变革是社会发展的需要，可使国家变得更为和谐有力。3、改革开放是国家富强的必由之路。二、自主学习1、 年 月 日，沙皇亚历山大二世正式批准并颁布了 的法令。2、1861 年改革法令的主要内容有：（1） ；（2） ；（3） ；（4） 。3、1861 年改革的实质是沙皇政府和地主勾结起来对 进行的双重
2、敲诈与掠夺。4、1861 年改革的积极作用是: 。5、1861 年改革的局限性表现在：（1）经济上： （2）政治上： 三合作探究：前面，我们曾经学习了走上资本主义道路的一种方式，就是通过资产阶级革命，例如英国、美国、法国；今天，我们将学习走上资本主义道路的另外一种方式，探究活动一：走近历史多媒体出示资料：地主在毒打农奴，贫苦的俄罗斯农民学生结合小字内容思考：1、帆船与汽船分别代表哪个国家？“帆船与汽船的较量”结果怎样？结合资料与课本内容思考此结果出现的原因2、俄国怎样才能在竞争中生存下去？（引入第 2 框题）探究活动二：体验历史历史剧之一、一亚历山大二世：众爱卿，近些年世界局势变化很大，我们已
3、经落伍了；国内农奴起义更是风起云涌，我决定废除农奴制度，给农奴自由和土地，大家有意见吗？大臣甲：陛下，万万不可，祖宗之法不能变呀！农奴自由了谁给我们耕地！谁交粮食给我们啊！大臣乙：是啊！老祖宗的基业不能毁于我们手里呀！农奴自由了，还有谁纳税给我们维持军队啊！亚历山大二世：（把法令给众大臣传阅）请你们相信，为了保护地主的利益，凡是能做的一切都做到了。众大臣：（笑逐言开）陛下英明！历史剧之二旁白：（变法三年后）1861 年改革结果到底如何呢？本剧组记者带着学法指导那就是改革。农奴甲：没有！我们一家收入都用来还贷款了，才还了一小部分，至今仍一贫如洗。记者：你们自由了，不是可以去城里打工吗？农奴乙：村
4、社不允许，我还是偷偷跑出去的呢！旁白：据资料显示，宣言和法令公布后，农民暴动和起义仅 18611863 年就发生了 2000 次列宁：农奴获得自由的同时已经被剥削的一干二净了。想一想：1、课本中哪些内容反映了亚历山大二世改革的目的？2、结合历史剧之二想一想亚历山大二世改革是否消除了地主与农奴之间的矛盾？3、思考：1861 年改革能否促进资本主义迅速发展？提示：结合 P75依旧贫困的俄罗斯农民从消费能力、劳动力、社会制度等方面回答。四展示提升1、正确认识改革如何正确评价 1861 年改革？应该从积极影响和消极影响两方面评价，积极略；消极略20 世纪 70 年代末，发生于我国的伟大的转折指什么？有
5、何作用？2、正确对待改革伴随着中华民族的崛起，中国人民进行了多次改革，如维新变法、大跃进、人民公社化运动、文化大革命、改革开放等有成功有失败，走过弯路，甚至抛头颅、洒热血。联系本课所学，结合身边事例谈谈你对改革的认识。五课堂检测（一）精挑细选（每题 1 分，共 4 分）1、沙皇政府 1861 年改革按其内容来说是资产阶级性质的，这一结论的主要依据是改革（ ）这个问题采访了一家农奴家庭。记者；您好！请问改革三年来你们的收入增加了吗？2、 “请你们相信，为了保护地主的利益，凡是能做的一切都做到了。 ”这句话是谁的言论？（ ）A、亚历山大 B、彼得一世 C、亚历山大二世 D、彼得二世3、 “请你们相
6、信，为了保护地主的利益，凡是能做的一切都做到了。 ”充分说明了 1861 年改革的实质：（ ）A、改革为了促进资本主义的发展B、改革为了维护地主的利益C、改革为了解放农奴D、改革为了提供资本主义发展所需的劳动力4、俄国走上资本主义道路的方式是（ ）A、资产阶级革命 B、民族解放战争 C、自上而下的改革 D、统一战争（二）阅读探究（共 6 分）材料一：农民获得自由的时候，已经被剥夺得一干二净了。列宁材料二：亚历山大二世在俄国国务会议最后审查改革方案时说：“请你们相信，为了保护地主的利益，凡是能做的一切都做到了。 ”请回答：（1）上述材料反映了俄国历史上的哪一重大历史事件？（2）为什么列宁说“农民获得自由的时候，已经被剥夺得一干二净了”？（3）材料二说明了什么？（4）上述材料所反映的事件对俄国的历史具有怎样的影响？ （5）上述材料所反映的事件具有怎样的性质？A、使农奴获得自由 B、为经济发展提供了市场和劳动力C、废除了封建农奴制度 D、满足了农奴获得土地的强烈愿望评价与反思：
