1、幼儿园大班数学教案：科学领域按群数数设 计 意 图 ：基 础 阶 段 的 数 学 教 育 要 求 幼 儿 能 解 决 问 题 ， 通 过 参 与 实 践 活 动 ， 在 利 用 和 运 用 数 学 方 面 的 能 力 得 到 发展 。 数 数 是 日 常 生 活 中 常 用 的 技 能 ， 而 对 于 有 一 定 数 概 念 的 大 班 孩 子 有 必 要 探 索 、 学 习 群 数 的 方 法 ， 选 择 自 己喜 欢 的 群 数 方 法 来 解 决 生 活 中 数 数 问 题 。 本 次 活 动 根 据 孩 子 对 糖 果 很 喜 爱 这 一 特 点 ， 并 充 分 利 用 了 罗 山 的
2、 糖 果资 源 ， 以 让 幼 儿 当 “小 工 人 “帮 忙 数 、 装 糖 果 的 方 式 ， 积 极 践 行 指 南 精 神 ， 在 轻 松 的 氛 围 中 引 导 幼 儿 快乐 、 自 主 地 学 习 群 数 ， 并 引 导 幼 儿 在 操 作 中 探 索 群 数 的 方 法 ， 找 出 自 己 喜 欢 的 群 数 方 法 ， 以 便 应 用 到 生 活 中 。一 、 活 动 目 标1、 用 糖 果 探 索 和 发 现 按 群 数 数 的 方 法 。2、 尝 试 用 不 同 的 数 数 方 法 解 决 生 活 中 的 问 题 。3、 乐 于 参 加 数 数 活 动 ， 体 验 不 同
3、方 法 数 数 的 乐 趣 。二 、 活 动 准 备 ：知 识 经 验 准 备 ： 已 有 按 数 取 物 的 经 验 。物 质 准 备 ： 糖 果 图 片 、 糖 果 、 盘 子 若 干 ； 记 录 表 、 笔 人 手 一 份 ；三 、 活 动 过 程 ：（ 一 ） 谈 话 导 入 ， 激 发 兴 趣 。师 ： 小 朋 友 有 吃 过 糖 果 吗 ？ 糖 果 厂 的 老 板 找 不 到 工 人 来 帮 忙 装 糖 果 ， 他 很 着 急 ， 想 邀 请 小 朋 友 当 小 工人 把 糖 果 装 进 盒 子 里 。（ 二 ） 提 出 要 求 ， 初 次 探 索1、 教 师 出 示 糖 果 图
4、片 （ 10 个 ） 引 导 幼 儿 观 察 点 数 。师 ： 现 在 请 小 朋 友 看 一 看 ， 数 一 数 图 上 一 共 有 几 个 糖 果 ？ 你 是 怎 么 数 的 ？2、 引 导 幼 儿 猜 想 两 种 不 同 的 数 数 方 法 哪 种 较 快 。师 ： 小 朋 友 们 ， 你 们 觉 得 一 个 一 个 数 比 较 快 ， 还 是 两 个 两 个 数 比 较 快 呢 ？ 为 什 么 ？ 我 们 动 手 试 一 试 就知 道 了 。3、 提 出 操 作 要 求 师 ： 糖 果 厂 的 老 板 帮 小 朋 友 准 备 了 一 些 糖 果 和 一 个 小 盘 子 ， 等 等 请
5、用 你 想 尝 试 的 数 数方 法 把 糖 果 装 进 盘 子 里 。(1)在 数 糖 果 时 ， 要 注 意 控 制 你 的 音 量 ， 不 要 打 扰 到 旁 边 的 小 朋 友 。(2)要 积 极 开 动 脑 筋 ， 用 多 种 办 法 来 装 糖 果 。4、 幼 儿 集 体 操 作 验 证 ， 教 师 分 别 观 察 指 导 。（ 1） 幼 儿 操 作 ， 教 师 重 点 观 察 幼 儿 数 数 的 方 法 并 进 行 个 别 指 导 。师 ： 你 是 怎 么 数 的 ？ 那 这 样 数 快 吗 ？ 还 有 其 他 的 方 法 吗 ？（ 2） 集 中 分 享 数 数 方 法 ， 教
6、师 记 录 并 归 纳 小 结 。师 ： 王 老 师 准 备 了 一 张 记 录 表 要 把 你 们 分 装 糖 果 的 方 法 记 录 下 来 。 现 在 请 小 朋 友 们 把 自 己 数 数 方 法 跟大 家 分 享 一 下 。小 结 ： 因 为 一 个 一 个 数 要 数 10 次 ， 两 个 两 个 数 只 要 数 5 次 ， 所 以 用 两 个 两 个 数 比 一 个 一 个 数 的 方法 来 得 快 一 些 。（ 三 ） 再 次 探 索 ， 提 升 经 验 师 ： 老 板 看 到 刚 刚 小 朋 友 都 做 得 很 好 ， 所 以 又 给 我 们 新 的 任 务 啦 ， 你 们
7、看这 次 老 板 给 了 我 们 一 张 糖 果 的 卡 片 订 单 ， 要 求 我 们 用 很 快 的 速 度 把 糖 果 数 出 来 。1、 引 导 幼 儿 讨 论 ， 用 什 么 数 数 方 法 装 糖 果 更 快 。师 ： 除 了 按 一 个 一 个 数 、 两 个 两 个 数 的 方 法 装 糖 果 ， 还 可 以 怎 么 装 更 快 呢 ？2、 介 绍 记 录 方 法 师 ： 老 师 已 经 把 糖 果 都 画 在 纸 上 了 ， 请 你 把 你 数 数 的 方 法 用 笔 圈 在 一 起 ， 比 如 ： 你 是用 两 个 两 个 数 的 办 法 ， 就 用 笔 把 两 个 两 个
8、 的 糖 果 圈 在 一 起 ， 然 后 ， 在 后 面 写 出 总 共 圈 了 几 次 ， 并 看 看 ， 哪 种 数数 的 办 法 最 快 。3、 幼 儿 尝 试 记 录 ， 教 师 全 面 观 察 指 导 。师 ： 你 们 看 ， 每 个 小 朋 友 的 位 置 上 已 经 准 备 记 录 表 和 笔 。 等 会 装 糖 果 的 时 候 ， 请 小 朋 友 控 制 好 自 己 的声 量 ， 并 在 记 录 纸 上 记 录 尽 量 多 的 办 法 。4、 集 体 分 享 记 录 的 方 法 和 结 果 。师 ： 请 已 经 完 成 的 小 朋 友 带 着 你 的 记 录 表 回 到 位 置
9、 上 与 同 伴 说 说 你 是 怎 么 数 的 。（ 四 ） 活 动 延 伸 ， 迁 移 运 用师 ： 今 天 我 们 一 起 学 习 了 用 两 个 两 个 数 、 五 个 五 个 数 的 方 法 来 数 数 。 以 后 在 我 们 的 生 活 中 ， 小 朋 友 可以 根 据 需 要 选 择 其 中 一 种 方 法 来 继 续 数 数 量 更 多 的 数 。 比 如 100、 200 还 可 以 用 什 么 样 的 方 法 来 数 会 更 快呢 ？ 小 朋 友 可 以 把 这 个 问 题 带 回 家 ， 跟 爸 爸 妈 妈 一 起 来 想 一 想 ！教 学 反 思 ：能 将 物 体 以
10、2、 5、 10 单 位 进 行 按 群 数 数 。 让 幼 儿 当 糖 果 厂 的 小 工 人 ， 在 数 糖 果 的 过 程 中 ， 幼 儿 也 初步 了 解 了 按 群 数 数 的 含 义 ， 本 次 活 动 我 以 设 计 糖 果 厂 的 场 景 切 入 主 题 ， 幼 儿 都 能 积 极 回 答 ， 说 出 自 己 的 想 法 ，以 游 戏 形 式 幼 儿 很 感 兴 趣 ， 提 供 的 让 幼 儿 操 作 的 糖 果 幼 儿 都 很 感 兴 趣 ， 在 操 作 探 索 的 时 候 积 极 性 都 比 较 高 ， 但是 在 让 幼 儿 操 作 环 节 前 提 的 要 求 不 够 详
11、细 ， 常 规 的 要 求 也 是 要 提 ， 比 如 我 没 有 说 操 作 完 的 糖 果 要 排 整 齐 放 框 框里 ， 个 别 幼 儿 就 开 始 玩 ， 虽 然 是 大 班 但 是 我 发 现 常 规 的 要 求 还 是 要 求 ， 有 时 就 因 为 小 小 的 环 节 ， 以 前 好 不 容 易建 立 起 来 的 常 规 又 慢 慢 的 松 散 掉 ， 本 节 课 还 存 在 着 一 点 不 足 是 ： 我 没 有 把 握 整 个 环 节 的 重 点 ， 让 幼 儿 的 知 识 经验 得 不 到 进 一 步 的 提 升 ， 这 也 是 数 学 活 动 中 非 常 关 键 的 一 点 ， 接 下 去 我 会 观 摩 平 行 班 的 数 学 活 动 ， 思 考 我 设 计的 合 理 吗 ， 考 虑 周 全 了 吗 ？编 辑 ： cicy
