山东省郯城县中考物理 专题六 压强 第3课时复习教案+学案+习题（打包9套）.zip

1专题六：第 1 课时 压强（1）考点 中考要求 主要题型压力与压强通过实验探究，学习压强的概念，能用压强公式进行简单计算，知道增大和减小压强的方法．选择题、填空题、实验题、计算题考点 1：压力1 作用在物体表面上的力叫压力．压力的方向总是 于物体表面，并指向被压物体．压力的作用点在被压物体的表面．2．影响压力作用效果的因素：(1) ；(2) ． 考点 2：压强3．压强是表示压力 的物理量．物体所受 的大小与 之比叫做压强，它在数值上等于物体 所受的压力．用公式 p＝ 表FS示，压强的单位是. 考点 3：如何增大和减小压强4．根据 p＝ 可 知，减小(或增大)压强有三种FS方法：(1)当压力 F 一定时，需 (或减小)受力面积 S；(2)当受力面积 S 一定时，需 (或增大)压力 F；(3)在条件允许的情况下，可以同时(或增大)压力 F 和 (或减小)受力面积 S.考点 1：压力【例 1】(·邵阳)小刚同学在家里用实心砖和平铺在水平桌面上的海绵等一些自备器材，做探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验。(1)若要探究压力作用效果与压力大小的关系，应选用图甲和图____来比较。(2)若要探究压力作用效果与受力面积的关系，应选用图甲和图____来比较。(3)若小刚测得实心砖的长 20 cm、宽 15 cm、厚 5 cm，它的重力是 30 N，则甲图中实心砖对海绵产生的压强是______Pa。【变式练习 1】 （南京·中考）在图中，画出物体 A 对斜面压力的示意图.【方法显屏】物理学中对于多因 素(多变量)的问题，常常采用控制因素(变量)的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题；每一次只改变其中的某一 因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法；不能直接观察物理量的变化，而是通过物理量变化导致其他量的变化时，通过其他量的变 化判断物理量的变化，这种方法是转换法。考点 2：压强【例 2】 （江苏·中考）重 2N 的文具盒 ，放在今年中考 物理化学答题卡上，用相 机下对 它拍摄的全景图片如图。请估测文具盒对答题卡的压强最接近于（ ）A．100Pa B．200Pa C．300Pa D．400Pa【变式练习 2】(·北海)如图所示，独轮车是一种新型电动代步车，下表是它的一些参数。当该车在水平公路以最大负荷状态匀速直线行考点清单考点透析考点梳理2驶时，地面对车的支持力为 N，若此时车轮与地面的接触面积为 40 cm2，则车轮因与地面挤压受到的压强为 Pa。【方法显屏】受力面积是指两个物体之间相互接触并发生相互挤压的那部分面积. (1)压强的公式 SFp 适用于任何情况，即固体、液体、气体的压强计算都可用此公式.(2)由公式推导出 F＝pS 和P可用于计算压力和受力面积的大小.考点 3：如何增大和减小压强【例 3】(·成都)如图所示，手指施加 8 N 的力把图钉压入木板，若图钉帽的受力面积是1.0×10－4 m2，则手指对图钉帽的压强为________Pa；图钉尖制作得很尖锐，是为了在压力一定时，通过减小受力面积来达到____________的目的．【变式练习 3】 （·青岛）下列实例中，属于增大压强的是( )A. 坦克装有履带B. 铁路的钢轨铺在枕木上C. 用较大的力劈开木柴D. 取出一些书的书包背起来更舒服【变式练习 4】 （·台州 ）网上购物带动了快递业的发展，包裹的分捡常需借助传送带.（1）传送带的表面往往比较粗糙，其目的是______________________________________________________________.（2）包裹与传送带一起做水平匀速直线运动时，包裹共受到______个力的作用.（3）已知长方体包裹长 50 cm，宽 30 cm，高10 cm，质量为 15 kg.如果包裹平放在水平传送带上（如图 1-9-6） ，则对传送带的压强为多少帕？（ g 取 10 N/kg）【方法显屏】解决“改变压强”类问题的一般思路和方法：要改变压强的大小，首先要弄清需要增大还是需要减小压强，所以解决此类问题一般按照下列思路：①确定实际生活中是利用压力产生的作用效果，还是防止压力作用效果产生的危害。②确定是需要增大压力的作用效果 ，还是需要减小压力的作用效果；即是需要增大压强还是需要减小压强。③确定“比较容易改变”的量，即是压力比较容易改变还是受力面积比较容易改变。④制定具体的改变措施。“见当堂达标题”专题六：第 1 课时 压强（1）答案1. 垂直 垂直2. 受力面积 压力大小3. 作用效果 压力 受力面积 单位面积 Pa4. 增大 减小 减小 增大【例 1】丙 乙 1000【变式练习 1】【例 2】解析：文 具盒的长度约为 20cm，宽约为 10cm，底面积为0.02m2，所以文具盒对答题卡的压强最接近于 p=F/S=2N/0.02m2=100Pa。【变式练习 2】1296 3.24×10 5考点透析考点梳理学后反思当堂达标3【例 3】由压强公式得，手指对图钉帽的压强p＝ ＝ ＝8×10 4 Pa.图钉尖FS 8 N1.0×10－ 4 m2制作得很尖锐，可以减小受力面积，根据公式 p＝ 可知，在压力一定时，减小受力面积FS可以增大压强．答案：8×10 4 增大压强【变式练习 3】C【变式练习 4】 （1）在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力 （2）两 （3）1000pa1专题六：第 1 课时 压强（1）1.关于压力和压强下列正确的是 ( )A.物体对支持面压力等于重力 B.压力的方向总是竖直向 上的C.压力的方向总与接触面垂直 D.压强和压力的单位相同2. 如图所示，用两食指同时压铅笔两端，左手指受到的压力为 F1，压强为 p1，右手指受到的压力为 F2，压强为 p2，下列说法正确的是（ ）A. F1 F2 C. p1＜ p2 D. p1＞ p23. 小华利用带钉的木块、沙土、钩码来探究“压力的作用效果跟什么因素有关” ，分析比较如图，说法错误的是( )A．该实验通过比较钉子陷入沙土中的深度来比较压力的作用效果B．由图可知压力的作用效果与受力面积的大小有关C．本实验用到了控制变量法D．由图可知压力的作用效果与压力的大小有关4. 用两种物质分别制成棱长相同的实心正方体甲、乙，它们的质量和体积的关系如图所示。 把它们平放在水平地面上，则它们对水平地面的 压强之比 p 甲∶p 乙为( )A．8∶1 B．4∶3C. 4∶1 D．1∶25.小明同学 在探究“压力的作用效果与压力大小的关系”时，做了如下图甲、乙所示的实验．（1）实验能够得到的结论是 ．（2）若想继续探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系” ，应再做图_____（填“丙”或“丁” ）所示实验．6. (·南宁)下列实例中属于增大压强的 是( )7. (·潍坊)电动汽车是正在大力推广的新型交通工具，它具有节能、环保的特点．如图所示，是一辆停放在水平地面上的电动汽车，质量为 1.6×103 kg，每个轮胎和地面的接触面积为 2×10－2 m2， g 取 10 N/kg.求：(1)车对地面的压力；(2)车对地面的压强．专题六：第 1 课时 压强（ 1）答案1．C2．C3．B4.A5.（1）当受力 面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显（2）丁中考再现同步达标26 ．A7. 解 ：(1)车重 G＝ mg＝1.6×10 3 kg×10 N/kg＝1.6×10 4 N地面对车的支持力 FN＝ G车对地面的压力 FN′＝ FN＝ G＝1.6×10 4 N(2)S＝4 S1＝4×2×10 －2 m2＝8×10 －2 m2车对地面的压强p＝ ＝ ＝2×10 5 PaFN′S 1.6×104 N8×10－ 2 m21专题六：第 1 课时 压强（1）【教学任务分析】知识与技能（考试内容与要求）1．理解压强的概念，熟记压强定义式，知道其单位：帕(Pa)；能运用 其定义式进行简单的计算。2．知道增大或减小压强的必要性和具体情况下如何增大或减小压强。过程与方法1. 培养学生分析问题、解决问题的能力．2. 通过探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验，让学生学会用控制变量法研究物理问题．教学目标情感态度与价值观1. 在解决问题的过程中，能与同学交流与合作，体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦．2. 在复习过程中，能查缺补漏，形成知识网络，并把物理知识应用到 实际问题中去．重点 压强 的概念；对固体压强中受力面积；压力的作用效果与压力、受力面积的关系．难点压强概念的建立；压强知识的应用．【教学环节安排】环节教 学 问 题 设 计 教学活动设计知识再现“考点知识梳理”见学案（答案见课件或学案后）可用练习或提问的方式梳理基础知识，也可边板书边梳理．展示交考点 1：压力命题点：(1)压力方向（一般以示意图形式考查） ；（2）压力 与重力的区别；（ 3）研究压力作用效2流 果 的实验通常以物理情景图片为载体考查学生对压力知识的理解。问题 1：压力的方向如何？压力与重力有什么关系？小结：（1）压力的方向垂直于挤压面指向受力物体．（2）压力不是重力，也不一定是由重力产生的。（3）当物体放在水平面上时，物体对平面的压力大小才等于物体的重力．问题 2：研究影响压力作用效果的因素是什么？探究实验。问题 3：处理例 1 与变式练习 1.【例 1】丙 乙 1000【变式练习 1】考点 2：压强命题点：(1)压强的 概念；(2)压强的计算．常用物理情景为载体考查压强这一知识的理解，以及应用公式进行压强的计算。问题 1：固体压强的计算公式是什么？怎么理解公式中的“ S”？小结：（1） 固体压强的计算公式： SFp；（2） 公式中的受力面积 S 的大小，等于相互挤压的物体实际接触的面积．问题 2：处理例 2 与变式练习 2.教师提出问题 ，学生讨论交流，学生展示 ，教师归纳总结．教师出示问题，学生讨论交流，教师提问，学生展示，教师归纳总结．3【例 2】解析：文具盒的长度约为 20cm，宽约为10cm，底面积为 0.02m2，所以文具盒对答题卡的压强最接近于 p=F/S=2N/0.02m2=100Pa。【变式练习 2】1296 3.24×10 5考点 3：如何增大和减小压强命题点：(1)增大和减小压强的方法．本考点常结合生活实例，以图片或文字两种形式，考查日常生活的实例来考查增大或减小压强的途径。问题 1：如何增大和减小压强？小结：增大和减小压强，可以通过改变压力或受力面积的大小来实现。（1）在压力一定时改变受力面积可以改变压强；（2）在受力面积一定时改变压力的大小也可以改变压强；（3）同时改变受力面积和压力的大小也可以改变压强。问题 2：处理例 3 与变式练习 3、4.【例 3】由压强公式得，手指对图钉帽的压强p＝ ＝ ＝8×10 4 Pa.图钉尖制FS 8 N1.0×10－ 4 m2作得很尖锐， 可以减小受力面积，根据公式 p＝可知，在压力一定时，减小受力面积可以增大FS压强．答案：8×10 4 增大压强【变式练习 3】C【变式练习 4】 （1）在压力 一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力 教师举例讲解，学生讨论交流，并进行应用练习．4（2）两 （3）1000pa体验成功“当堂达标题”见学案教师出示当堂达标题，学生独立完成，教师出示答案，学生自我批改．教师搜集学生做题信息，查漏补缺．作业设计教后反思1专题六：第 2 课时 压强考点中考要求 主要题型液体压强通过实验，探究液体压强与哪些因素有关；能用压强公式 进行简单计算，知道连通器的原理和应用．选择题、填空题、实验题、计算题考点 1：液体压强1.液体对容器底和侧壁都有压强，液体内部压强的特点是_____________________。 2.计算公式：____________.考点 2：液体压强的应用3.连通器是指上部开口，下部连通的容器. 连通器只装有一种液体，在液体静止时，连通器各容器中的液面总是______的.常见的连通器有：茶壶、锅炉、船闸等。考点 1：液体压强【例 1】(·巴中)小明在探究液体压强的实验中，进行了如图所示的操作：(1)实验前，小明要用手按压金属盒上的橡皮膜。实验中，探究液体压强的工具是______________________。(2)由 丙、丁两图进行实验对比，得出液体压强与盛液体的容器形状_______(填“有关”或“无关”)。(3)甲、乙两图是探究液体压强与____________的关系，结论是_______________________________________________________。(4)要探究液体压强与密度的关系，应选用__________两图进行对比。(5)在图乙中，固定金属盒的橡皮膜在水中的深度，使金属盒处于向上、向下、向左、向右等方位时，两玻璃管中液面高度差不变，说明了在液体内部同一深度处，液体向各个方向的压强大小_______。拓展问：(6)完成上述实验后老师又要求小明同学将桌面上两杯没有标签的清水和盐水区分开，于是，小明同学将压强计的金属盒先后浸入到两杯液体中，如图 a 和 b 所示。他发现图 b中 U 形管两边的液柱高度差较大，于是认为图 b 杯子中盛的是盐水。①你认为，小明的结论 (填“可靠”或“不可靠”)；②简要说明理由： 。【变式练习 1】 （济南·中考）某同学使用水和酒精做“研究液体内部压强规律”的实验(ρ 酒精 =0.8×103kg/m3)，实验记录的数据如下表．(1)分析表中l、2、3 或 4、5、6 次实验的数据可以看出_____________________．(2)对比表中 l、4 两次实验的数据可以看出_______________________________ ．【方法显屏】利用控制变量法，探究液体内部压强与哪些因素有关时注意保持不变的量是什么，表述结论时先确定条件（即控制不变的物理量） ，然后再描述两个量之间的变化关系，同时注意两个量之间的因果关系．【例 2】(·梧州)我国自主研发的水下无人滑翔机“海燕”形似鱼雷，长 1.8 m，直径0.3 m，质量为 70 kg。在一次训练中，它在海面下 500 m 处水平匀速巡航时，1 min 内航行的距离为 90 m。求“海燕”滑翔机在这过程中(计算时海水的密度取 1.0×103 kg/m3， g 取 10 N/kg)考点透析考点清单考点梳理2(1)所受到的重力；(2)航行的速度；(3)受到海水的压强。【变式练习 2】(·永州)位于江华县的岑天河水库是我市的重点水利工程，随着汛期的到来，水库水位持续上涨，水位上涨过程中，水对 坝底的压强________(选填“增大” “减小”或“不变”)．当水库中水深达到 50 m时，坝底受到水的压强是________Pa.( g 取10 N/kg)【方法显屏】计算液体对容器底的压力时应先用 p=gh 计算液体对容器底的压强然后再用 F＝ pS 计算液体对容器底的压力．本题应注意区分液体压力压强与固体压力压强求解的区别．考点 2：液体压强的应用【例 3】(·内江)如图所示，是三峡船闸工作过程的示意图。它是利用________原理来工作的。当阀门 A 打开，阀门 B 关闭，水从_______流向下游，当它的水面与下游相平时，下游闸门 A 关闭，船驶入闸室。【变式练习 3】 （·泰安）如图所示水壶的壶嘴与壶身组成 。壶盖上有个小孔是利用作用【例 4】如图所示，铁桶重为 20 N，桶的底面积为 100 cm2，往桶里倒入 8 kg 的水，水的深度为 15 cm，平放在面积为 1 m2的水平台面上( g 取 10 N/kg)．求：(1)水对桶底的压强；(2)桶底受到水的压力；(3)台面受到桶的压强．【变式练习 4】(·南充)如图所示，底面积相同的甲、乙两容器中装有质量和深度均相同的不同液体，则甲、乙两容器中液体的密度 ρ 甲和 ρ 乙的关系以及液体对容器底部的压力 F 甲和 F 乙的关系，正确的是( )A．ρ 甲＝ρ 乙，F 甲＜F 乙 B．ρ 甲＞ρ 乙，F 甲＝F 乙C．ρ 甲＜ρ 乙，F 甲＞F 乙 D． ρ 甲＞ρ 乙，F 甲＞F 乙【方法显屏】液体对容器底的压力 F 与液体的重力 G 的关系“见当堂达标题”专题六：第 2 课时 压强（2）答案1. 在同一深度，密度大的液体压强大；在同种液体同一深度，各个方向压强一样；深度越深压强越大2.p=ρgh3.相平【例 1】解析：(1)在初中物理学中，研究液体内部压强特点的工具是 U 形管压强计，本题用到了物理上常用的研究方法——转换法。用手按压强计的橡皮膜，U 形管内水面出现高度差，即将液体压强的大小转化为 U 形管中液面的高度差。(2)、(3) 、(4)液体内部压强与液体的密度和液体的深度有关，与容器的形状无关，在探究影响液体内部压强的因素时，需要用到控制变量法。(5)液体内部压强的特点是 ：液体内部压强随着深度的增加而增大，同一深度，液体内部向各个方向的压强相等，不同液体内部的压强还与液体的密度有关。(1)U 形管压强计(2)无关（3 ）液体深度 液体密度一定时，液体内部压强随着深度的增加而增大（4）乙丙 （5）相等（6）不可靠 没有控制金属盒浸入液体中深度相同【变式练习 1】答案与解析：该同学所选的四考点透析考点梳理学后反思当堂达标3组器材为②和⑤，则可以通过将矿泉水瓶倒立和正立来改受力面积的大小，通过改变矿泉水的多少来改变压力的大小．【例 2】解：(1)受到的重力为： G＝ mg＝70 kg×10 N/kg＝700 N(2)航行的速度为： v＝ ＝ ＝1.5 m/sst 90 m60 s(3)受到海水的压强为 p＝ ρgh ＝1.0×103 kg/m3×10 N/kg×500 m＝5.0×10 6 Pa【变式练习 2】：增大 5×10 5【例 3】连通器 闸室【变式练习 3】连通器 大气压【例 4】解：(1)水对桶底的压强：p＝ ρgh ＝1.0×10 3 kg/m3×10 N/kg×0.15 m＝1 500 Pa(2)S＝100 cm 2＝1.0×10 －2 m2由 p＝ 得桶底受到水的压力：FSF＝ pS＝1 500 Pa×1.0×10 －2 m2＝15 N【变式练习 4】D1专题六：第 2 课时 压强1．某同学用压强计研究液体内部压强的特点时，将压强计的金属盒放入水中同一深度，并将金属盒朝向不同方向，实验结果如图所示．那么，该实验能得出的结论是（ ）A.在水中深度越大，压 强越大B.不同液体同一深度，压强不相等C.在水中同一深度，液体向各个方向的压强相等D.在水中同一深度，液体向各个方向的压强不相等2.在烧杯内装适量的水，把一木块慢慢地放入水中，水未溢出，当木块静止时，水对杯底的 压强比原来的压强（ ）A．增大 B．减 小 C．不变 D．无法确定3. 著名的“木桶理论”：是指用木桶来装水，若制作木桶的木板参差不齐，那么它能盛下水的容量，不 是由这个木桶中最长的木板来决定的，而是由最短的 木板来决定，所以它又被称为“短板效应” ．那么决定木桶底部受到水的压强大小的是（ ）A．木桶的粗细B．木桶的轻重C．最短的一块木板D．最长的一块木板4.如图是水坝的截面图，水坝筑成下宽、上 窄的形状，是考虑到水对坝体侧面有_______，并且随深度的增加而 _______．5.某自来水龙头离地面高度为 1ｍ，测得水 龙头处水的压强为 1.96×105Pa，则水塔里的水面离地面高度为______m．6. （白银·中考)如图所示，A、B、C 三个容器中分别装有盐水、清水和酒精，三个容器中液面相平，容器底部受到液体的压强分别为 pA、 pB、 pC，则( )A． pA＞ pBpC B． pA＜ pBm 乙 B． p 底甲 F 乙 D． p 桌甲 =p 桌乙8.(·来宾)如图所示，重为 4 N、高为 0.24 m、底面积为 0.02 m2 的圆柱形容器放在水平桌面上，容器内装有 4 kg 的水(不计容器壁的厚度，g 取 10 N/kg，水的密度为1.0×103 kg/m3)。求：水对容器底部产生的压强 p 水 。专题六：第 2 课时 压强（2）答案1．C2．A3．C4.压强 增大 5．20.66.A 解析：由图可知，三容器内液体的深度相同， hA＝ hB＝ hC＝ h，已知三种液体的密度大小关系是 ρ 盐水 ρ 清水 ρ 酒精，根据液体压强公式 p＝ ρgh 可以判断出三容器底部受到液体的压强大小关系是 pApBpC，故正中考再现同步达标2确选项为 A。7.B8. 解：(1)水的体 积： V＝ ＝mρ＝4×10 －3 m3，4 kg1.0×103 kg/m3水的深度： h＝ ＝ ＝0.2 m，VS 4×10－ 3 m30.02 m2水对容器底的压强 p 水 ＝ ρgh ＝1.0×10 3 kg/m3×10 N/kg×0.2 m＝2×10 3 Pa1专题六：第 2 课时 压强【教学任务分析】知识与技能（考试内容与要求）1．能定性地分析说明液体的压强与液体的深度和密度有关。2. 并会根据液体压强公式进行简单的计算。3. 知道液体压强的应用。过程与方法1. 培养学生分析问题、解决问题的能力．2. 通过探究探究液体压 强规律的实验，让学生学会用控制变量法研究物理问题．教学目标情感态度与价值观1. 在解决 问题的过程中，能与同学交流与合作，体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦．2. 在复习过程中，能查缺补漏，形成知识网络，并把物理知识应用到实际问题中去．重点 液体压强中深度的理解；液体压强与液体密度和深度的关系． 难点 液体压强知识的应用．【教学环 节安排】环节教 学 问 题 设 计 教学活动设计知识再现“考点知识梳理”见学案（答案见课件或学案后）可用练习或提问的方式梳理基础知识，也可边板书边梳理．展示交流考点 1：液体压强命题点 ：(1)液体压强的特点；(2)液体压强的计算．此考点常以选择题形式考查考生对液体压强的理解（比较液体压强的大小）在填空题、综合应用题中常结合固体压强、浮力知识综合考查液体压强的计2算。问题 1：液体压强的产生原因是什么？液体压强的特点有哪些？小结：液体压强产生原因：液体由于受到重力的作用，所以对支持它的容器底有压强；由于液体具有流动性，因此对阻碍它的容器壁有压强.液体压强的特点：①液体内部向各个方向都有压强，且在同一液体的同一深度向各个方向的压强都相等；②液体的压强随深度的增加而增大，并与液体的种类（即密度）有关，而与容器的形状、大小、液体的多少等因素无直接关系；③固体能把它受到的压力大小不变地沿着原方向传递，而液体不能把压力大小不变地传递，盛在密闭容器内的液体能把压强大小不变地向各个方向传递（即帕斯卡原理）④液体内部深度为 h 处产生的压强为 p=ρgh．问题 2：处理例 1、2 和变式练习 1.【例 1】解析：(1)在初中物理学中，研究液体内部压强特点的工具是 U 形管压强计，本题用到了物理上常用的研究方法——转换法。用手按压强计的橡皮膜，U 形管内水面出现高度差，即将液体压强的大小转化为 U 形管中液面的高度差。(2)、(3)、(4)液体内部压强与液体的密度和液体的深度有关，与容器的形状无关，在探究影响液体内部压强的因素时，需要用 到控制变量法。(5)液体内部压强的特点是：液体内部压强随着深度的增加而增大，同一深度，液体内部向各个方向的压强相等，不同液体内部的压强还与液体的密度有关。(1)U 形管压强计(2)无关（3）液体深度 液体教师展示实验装置；学生回顾实验过程，然后查阅课本，小组交流和讨论，归纳出各实验揭 示的规律．教师提出问题，学生讨论交流，并归纳总结．3密度一定时，液体内部压强随 着深度的增加而增大（4）乙丙 （5）相等（6）不可靠 没有控制金属盒浸入液体中深度相同【变式练习 1】答案与解析：该同学所选的四组器材为②和⑤，则可以通过将矿泉水瓶倒立和正立来改受力面积的大小，通过改变矿泉水的多少来改变压力的大小．【例 2】解：(1)受到的重力为：G＝ mg＝70 kg×10 N/kg＝700 N(2)航行的速度为：v＝ ＝ ＝1.5 m/sst 90 m60 s(3)受到海水的压强为 p＝ρgh＝1.0×103 kg/m3×10 N/kg×500 m＝5.0×10 6 Pa【变式练习 2】：增大 5×10 5考点 2：液体压强的应用命题点：(1) 连通器．问题 1：连通器的原理是什么？它有哪些应用？小结：连通器的原理：连通器里如果只装有同 一种液体，在液体不流动 时，各容器中的液面总保持相平。连通器的应用：船闸、锅炉水位计、过路涵洞、茶壶、自来水管道、乳牛自动喂水器等．问题 2：液体对容器底的压力和液体重力有什么关系？小结：液体对容器底的压力与液体的重力没有直接关系，只与液体的密度、液体的深度及容器的底面积有直接关系．教师引导学生分析并归纳总结．如图所示的三种不同形状的容器装水来分析．设容器的底面积为 S，所装水的密度为 ρ，水的深度为 h，在 A 容器中，容器底部的压强 p=ρgh，液体对容器底部的压力 F=ps=ρgh·S, h·S 就是容器内液体的体积，ρghS 等于液体的重量，即容器底部所受的压力就是液体的重量；B4问题 3：处理例 3、4 和变式练习 3、4.【例 3】连通器 闸室【变式练习 3】连通器 大气压【例 4】解：(1)水对桶底的压强：p＝ρgh＝1.0×10 3 kg/m3×10 N/kg×0.15 m＝1 500 Pa(2)S＝100 cm 2＝1.0×10 －2 m2由 p＝ 得桶底受到水的压力：FSF＝pS＝1 500 Pa×1.0×10－2 m2＝15 N【变式练习 4】D容器中，由于 Sh 小于液体的体积，ρghS 也就小于液体的重量，即窗口底部所受的压力小于液体的重量；同样可分析出 C 容器底部所受压力大于液体的重量．体验成功“当堂达标题”见学案教师出示当堂达标题，学生独立完成，教师出示答案，学生自我批改．教师搜集学生做题信息，查漏补缺．作业设计教后反思1专题六：第 3 课时 压强（3）考点 中考要求 主要题型大气压知道大气压强的存在，了解大气压与高度的关系，知道大气压与人类生活的关系．选择题、填空题流体压强与流速的关系了解流体压强与流速的关系及其在生活中的应用．选择题、填空题考点 1：大气压强1. 证明大气压存在的实 验：_____________.2. 测定大气压值的实验：______________.3. 1 标准大气压=1.01×105 Pa=760 mmHg =76 cmHg.4. 影响大气压强的因素：_____、_____、_____.5. 液体沸点随压强增大_________.考点 2：流体压强与流速的关系6. 气体或液体流速越 大，其压强越______.7. 应用： 、 等.考点 1：大气压强【例 1】 (•滨州)如图所示，是托里拆利实验的规范操作过程．关于托里拆利实验，下面说法错误的是( )A．实验中玻璃管内水银面的上方有少量空气B．是大气压支持玻璃管内这段水银柱不会落下C．大气压的数值等于这段水银柱产生的压强D．玻璃管倾斜不影响实验测量结果【变式练习 1】 （·州）如图 1-9-12，在验证大气压存在的覆杯实验中，小柯认为：“实验中纸片不掉落完全是因为纸片 被杯口的水粘住了，而与大气压无关”.下列能帮助小柯改变这种想法的实猃是( )A. 如图甲，换用不同种类的纸片做覆杯实验，纸片都不掉落B. 如图乙，覆杯实验 中将杯口朝向不同方向，纸片均不掉落C. 如图丙，将一张湿纸覆盖在空杯子的杯口，倒转杯子纸片不掉落D. 如图丁，在密闭钟罩内做覆杯实验，抽出钟罩内空气的过程中纸片掉落【例 2】(·门)天宫二号空间实验室计划于年第三季度择机发射．空间实验室内适宜宇 航员工作生活的气压约为( )A．100 Pa B．1 000 Pa C．10 000 Pa D．100 000 Pa【变式练习 2】 （长沙）如图小实验或生活现象能说明大气压存在的是( )考点透析考点清单考点梳理2【方法显屏】大气压的利用一般都是在某处使气压降低，然后在外界大气压的作用下，产生了某种效果。要多注意观察身边的物理现象，尽可能的用我们所学过的知识去试着解释。如吸盘式挂衣钩，用吸管吸饮料，抽水机抽水，注射器吸取药液，工厂圆形吸盘搬运机等。考点 2：流体压强与流速的关系【例 3】(·潍坊)如图所示，是一个蓄水箱示意图．箱内装满水， M、 N 是管内同一水平线上的两点， K 是阀门， K 关闭时 M、 N 两点的压 强分别为 pM、 pN， K 打开流出水时， M、 N两点的压强分别为 pM′、 pN′，则( )A． pMpN B． pMpNC． pM′＝ pN′ D． pM′ pN′【变式练习 3】 （·菏泽）年 4 月 20 日下午，甘肃酒泉瓜州县渊泉小学正在举行运动会，塑胶运动场上突然刮起龙卷风，将一名小学生卷起，如图所示.龙卷风是高速旋转的气流，它能把地面上的人、动物或物体等“吸起”卷入空中.龙卷风能“吸起”物体的原因是( )A. 龙卷风内部的压强远小于外部的压强B. 龙卷风内部的压强远大于外部的压强C. 龙卷风使物体受到的重力变小D. 龙卷风使物体受到的浮力变大【例 4】(·自贡)我们经常看到这样的现象：在无风的天气，汽车在马路上 快速驶过以后，马路两边的树叶会随风飘动，如图所示，汽车向左行驶，马路两边的树叶会沿着 A、 B、 C 哪一个方向飘动( )A．向 A 方向飘动 B．向 B 方向飘动C．向 C 方向飘动 D．条件不足，无法判断【方法显屏】利用流 体压强与流速的关系解题时，关键是弄清哪个位置流速大，哪个位置流速小，从而找到压强的大小关 系，进 而分析物体受力情况和将会发生的现象。“见当堂达标题”专题六：第 3 课时 压强（3）答案1. 马德堡半球实验2. 托里拆利实验4.温度 海拔流速5. 而增大6.小7. 飞机起飞、车站安全线【例 1】解析：本题考查大气压强的测量方法．实验中玻璃管内水银面的上方是真空，故 A错误；玻璃管内水银柱不会落下是靠大气压支持，大气压的数值等于这段水银柱产生的压强，故 B、C 正确；实验时，玻璃管如果倾斜会 使长度增加，但高度不变，不影响实验测量结果，故 D 正确．答案：A【变式 练习 1】A. 图甲中，换用不同种类的纸片做覆杯实验，纸片都不掉落，都可以证明大气压的存在，不能反驳小柯的想法，不合考点透析考点梳理学后反思当堂达标3题意；B. 图乙中，覆杯实验中将杯口朝向不同方向，纸片均不掉落，可证明大气向 各个方向都有压强，不能反驳小柯的想法，不合题意；C. 图丙中，将一张湿纸覆盖在空杯子的杯口，倒转杯子纸片不掉落，可证明大气存在向上的压强，不能反驳小柯的想法，不合题意；D. 图丁中，在密闭钟罩内做覆杯实验，抽出钟罩内空气的过程中纸片掉落，说明没有空气时，没有了气压，也就无法托住水和纸片，这说明实验中纸片不掉落是因为受到大气压的作用，而不是纸片被杯口的水粘住了，可反驳小柯的想法，符合题意. 答案：D【例 2】D【变式练习 2】A【例 3】解析：当阀门 K 关闭时，蓄水箱内的水是静止的，且 M、 N 所处深度相同，所以这时 M、 N 两点的压强相等， pM＝ pN，A 错误，B 错误；当阀门 K 打开时， M 处横截面积大，N 处 横截面积小，所以 M 处水流速度小压强大， N 处水流速度大压强小， pM′ pN′，C错误，D 正确．答案： D【变式练习 3】A【例 4】A1专题六：第 3 课时 压强1.下列现象中能说明存在大气压的是( )A．火箭升空过程不断喷射高温燃气B．坦克装有宽大的履带C．医生推动活塞给病人注射药液D．用吸管将杯中饮料吸 入口中2.一辆轿车在水平平直公路上高速行驶，如图所示，下列说法正确 的是( )A．轿车上表面空气流速小压强大B．轿车上表面空气流速大压强小C．轿车对地面的压力等于重力D．轿车行驶过快，可能飞离地面3. 关于气体压强方面的物理知识，下列说法不正确的是( )A．托里拆利实验可以测量大气压强的值 B．马德堡半球实验可以证明大气压强的存在 C．水的沸点在标准大气压下是 100 ℃，随着大气压的减小，水的沸点也会降低 D．在气体中，流速越大的位置，压 强越大4. 你是否有这样的经历：撑一把雨伞行走在雨中，如图所示，一 阵大风吹来，伞面可能被 “吸” ，严重变形．下列有关这一现象及其解释，正确的是（ ）A.伞面被向下“吸” B.伞上方的空气流速大于下方C.伞上方的空气流速等于下方 D.伞上方的空气流速小于下方5. 如图所示，在 装有适量水的盘子中央，固定一支点燃的蜡烛，然后将一个透明的玻璃杯倒扣在蜡烛上，蜡烛火焰很快熄灭，盘中的水在 的作用下进入杯中．这一过程中，杯中水柱产生的压强将 ．6.（·烟台）图中的实验中不能揭示流体压强与流速关系的实验是( )7.（·济宁）护士给病人输液时，药水瓶上插着两根管，一根给病人输液，另一根通过瓶盖扎进瓶 内药水中，如图所示. 这根“闲置”管是为了利用___ ___. 由于针头较细，为确保 药液的流速，需要将药水袋提升到相对针管一般不低于 1.3 m 的高度，由此推算针管处受到的液体压强 为_________Pa. （ρ药液=ρ 水）专题六：第 3 课时 压强（3）答案1．D 2. B 3.D4.B5. 燃烧需要消耗氧气，当把一个透明的玻璃杯倒扣在蜡烛上 ，内部缺少氧气会熄灭，里面的大气压较小，盘中水在大气压的作用下会进入杯中，使杯子 内部的液柱上升，内部受到的液中考再现同步达标2体压强增大．6. B7.大气压 1.3×10 41专题六：第 3 课时 压强（3）【教学任务分析】知识与技能（考试内容与要求）1．知道一个标准大气压的大小；能举例说明大气压强在实际中的广泛应用。2．知道液体压强与流速的关系及其在生活中的应用。过程与方法1. 认识到物理规律在现实生活中的重要运用，增强对科学学习的兴趣．2. 通过课堂训练，使学生能够运用所学的知识解决实际问题．教学目标情感态度与价值观1. 熟悉大气压强在现代技术、生活中的应用．2. 通过运用所学的知识解决实际问题，体会物理就在身边．重点大气压强和流体压强知识体系的形成、应用能力的提高．难点灵活应用所学大气压强和流体压强的知识来解决生活中常见的问题．【教学环节安排 】环节教 学 问 题 设 计 教学活动设计知识再现“考点知识梳理”见学案（答案见课件或学案后）可用练习或提问的方式梳理基础知识，也可边板书边梳理．展示交流考点 1：大气压强命题点：(1)能证明大气压强存在的实例；(2)大气压强的测定、托里拆利实验．这一考点主要在选 择题、填空题考查，重在考查大气压强的作用，利用大气压强解释日常生活中的现象，以及大气压强相关的实验。2问题 1：大气压强是怎么产生的？最早证明大气压存在的实验是什么？小结：空气象液体一样有质量，受到重力作用，因此产生了压强．马德堡半球实验最早证明了大气压的存在．问题 2：托 里拆利实验对玻璃管的选取有何要求？在实验过程中如果玻璃管倾斜，上提或下压玻璃管是否会影响实验结果？小结：托里拆利实验的原理是大气压强等于管内水银柱产生的压强。实验所用的玻璃管需一端开 口一端封闭，长度大于 76cm。在实验过程中如果玻璃管倾斜，上提或下压玻璃管不会影响实验结果，实验结果只与管内水银的竖直高度有关．问题 3：水的沸点与气压有什么关系？大气压与体积有关系吗？ 小结：一切液体的沸点，都是气压减小时降低，气压增大时升高．一定质量的气体在温度不变时，体积增大，气压减少；体积减小，气压增大．问题 4：处理例 1、2 变式练习 1、2.【 例 1】解析：本题考查大气压强的测量方法．实验中玻璃管内水银面的上方是真空，故 A 错误；玻璃管内水银柱不会落下是靠大气压支持，大气压的数值等于这段水银柱产生的压强，故 B、C正确；实验时，玻璃管如果倾斜会使长度增加，但高度不变，不影响实验测量结果，故 D 正确．答案：A教师利用动画展示托里拆利实验过程并提出问题；学生观察实验过程，然后查阅课本，小组 交流和讨论，归纳出老师提出的问题．教师提出问题，学生回顾．教师举例：高山反应，人体呼吸过程，并归纳总结．教师举例讲解，蒸馒头时应当怎样控制炉火的火焰更合理，学生通过实例学习沸点的知识并拓展到大气压与沸点的关系．3【变式练习 1】A. 图甲中，换用不同种类的纸片做覆杯实验，纸片都不掉落，都可以证明大气压的存在，不能反驳小柯的想法，不合题意；B. 图乙中，覆杯实验中将杯口朝向不同方向，纸片均不掉落，可证明大气向各个方向都有压强，不能反驳小柯的想法，不合题意；C. 图丙中，将一张湿纸覆盖在空杯子的杯口，倒转杯子纸片不掉落，可证明大气存在向上的 压强，不能反驳小柯的想法，不合题意；D. 图丁中，在密闭钟罩内做覆杯实验，抽出钟罩内空气的过程中纸片掉落，说明没有空气时，没有了气压，也就无法托住水和纸片，这说明实验中纸片不掉落是因为受到 大气压的作用，而不是纸片被杯口的水粘住了，可反驳小柯的想法，符合题意. 答案：D【例 2】D【变式练习 2】A考点 2：流体压强与流速的关系命题点：(1)流 体压强与流速的关系；(2)流体压强与流速的关系的应用． 这一考点主要在选择题、填空题呈现，重在考查利用流体压强与流速的关系解释日常生活中的现象。问题 1：火车站站台上都设有安全线，火车进站时，人若越过安全线就会发生危险．请你说明发生危险的原因？小结：流体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大，所以 ，火车通过时，人体与火车之间空气流速比外侧大，压强小，人容易被外侧空气 压向火车．教师提出问题，学生讨论交流，教师提 问，学生回答，教师归纳总结．4问题 4：处理例 3、4 变式练习 3.【例 3】解析：当阀门 K 关闭时，蓄水箱内的水是静止的，且 M、 N 所处深度相同，所以这时 M、 N两点的压强相等， pM＝ pN， A 错误，B 错误；当阀门 K 打开时， M 处横截 面积大， N 处横截面积小，所以 M 处水 流速度小压强大， N 处水流速度大压强小， pM′ pN′，C 错误， D 正确．答案： D【变式练习 3】A【例 4】A体验成功“当堂达标题”见学案教师出示当堂达标题，学生独立完成，教师出示答案，学生自我批改．教师搜集学生做题信息，查漏补缺．作业设计教后反思