1、汇 报知识拓展 重在时事论文撰写 具有常规,提升课堂教学效率的要素 十大要素 缺一不可 今日重探 基础核心,前因后果,本体 实践 氛围 原本知识 拓展知识 知识拓展 重在时事,关键之中 核心何在 外化知识 加以固化 撰写论文 指导实践 论文撰写 具有常规,01.教育理念 提效方向 02.职业理想 提效源泉 03.人格品质 提效前提 04.知识水平 提效基础 05.课例研究 提效途径 06.知识外化 提效关键 07.心理素质 提效依托 08.管理能力 提效要件 09.上下和谐 提效动力 10.整合优化 提效决因,课例研究 个体而言 操作层面 说听评课,努力打造 四张名片1.学生期盼的课堂教学一堂
2、知名 （得失共有）2.自创有为的教学论文一篇打响 （尝过甜头）3.新意浓浓的发言讲座一次难忘 （深感不安 ）4.实实在在的教学效果一届成功 （有感可发）,整合优化 重中之重,打造过程 依靠四人高人指点贵人相助旁人找茬个人奋斗,不可缺少 不是决因创造条件 争取得到,脚踏实地 盈科后进孜孜不倦 成功无疑,（重要）（必要）（需要）（主要）,目前中学生的喜好根据对沿海6个城市初一到高三的中学生调查数据的分析，按中学生对事物喜好与关注的程度，划分为四种类型。一为享受取向型，约占总体的49.7 对教学的启示：教师知识务必丰富，博学又多才 二为情调取向型，约占总体的36 对教学的启示：要重视情感的投入，人情
3、味必浓 三为艺术取向型，约占总体的7.2 对教学的启示：课堂教学要艺术化，给人美之感 四为人文取向型，约占总体的7.2 对教学的启示：知识情感艺术共有，全面又到位,思社教师 凸现时事,目前中学教学的现状 （最差三堂课）语言贫乏 缺少激情 没有例证 枯燥乏味 死站讲台 犹如报告 重点不突 求多求全 练无落实 再靠课外 过渡不顺 环环脱节 过程不见 匆忙结论 知识零碎 规律无影 满堂灌输 主体不显 活动连连 全在形式 前松后紧 节奏全失 组织散乱 管理缺位 P P多多 如成影院 评价单一 全成棒棒,以师为本之残留,以本为本之遗风,目前晋级的最大困难？,提一点信心 拓一点思路 有一点启发,知识拓展
4、重在时事 时事教学 观点亮相论文撰写 具有常规 操作要诀 切切记牢,微观汇报,汇报目的,为什么呢,接受容易 照办困难,正倒“三角”相比较,教学方式 教师讲授 学生阅读 视听并用 老师演示 学生讨论 学生实践 学生教别人,5 10 20 30 50 75 90,90 80 70 65 45 20 5,研究结论：学生记住率,调查结果：实际采用率,时事教学 大有作为,提纲（大有省略） 一、时事教学的含义 是什么 二、时事教学的地位 为什么 国情教育的重头戏 学校德育有效载体 思品教学的活素材 事实证明富有效果 三、时事教学的操作 怎么样 培育养成良好习惯 重视积累善于整理 时时处处巧妙点拨 日常教学
5、摆正位置 专题复习先广再深 重拳出击震撼一方 探究学习作点尝试,知识拓展 重在时事 时事教学 观点亮相,时事教学的含义什么是时事教学 （关键词）,结合学科 党和国家 大政方针 内外大事 社会热点,时事和时事教学的含义时事就是最近期间的国内外大事，主要是国际、国内形势发展的状态和趋势，以及党和国家现行的路线、方针和政策，它的内容非常广泛，涉及政治、经济、文化、科技等所有领域，并且处于不断变化、发展之中。时事是人们了解现实、立足现实、预测未来、作出决策的依据。时事教学是指对学生进行党和国家重大路线方针政策的教育，是透视国内外大事，社会热点，正确认识形势，把握时代特征的一种教学。中学时事教学往往是和
6、思品、思政课相结合的，它不仅能使学生透过时事这一“窗口”了解国内外大事，而且能理论联系实际，提高教学质量，增强教育效果，提升分析判断能力和思想认识水平。中国的时事教育有优良传统，也有过偏差,时事教学的作用为什么要时事教学 （实质原因） 猜猜看： 多年多次的调查，学生最不感兴趣的是什么学科？为什么？,思品学科 走出困境 最佳捷径 时政结合,出路所在 国家规定 中考有求,中共中央宣传部办公厅 教育部办公厅 教基一厅20124号 中共中央宣传部办公厅 教育部办公厅 关于进一步加强中小学时事教育的意见 中共中央宣传部办公厅 教育部办公厅 二一二年二月二十三日 主题词：中小学 品德教育 部内发送：有关领
7、导，办公厅、人事司、财务司、基础二司、 督导办、师范司 教育部办公厅 主动公开 2012年3月5日印发,读2010年上海世博会有关信息，回答2931题。29上海世博会会徽以绿色为主色调，以中国汉字“世”字为创意原形（图七），既寓意美满幸福的三口之家，也可抽象概括为“你、我、他”的人类社会。可见，会徽隐含着 人民安居乐业的憧憬 和谐社会的思想 共同富裕的原则 保护环境的基本国策 A B C D30上海世博会吉祥物由汉字“大”演变而来（图八），寓含上海世博会拥有海纳百川的博大精神，而取名“海宝”是招来“四海之宝”之意。“海纳百川”和“招来四海之宝”，强调的是 A我国的治国方略 B我国的兴国之要 C
8、我国的强国之路 D我国的立国之本31上海世博会与金融危机不期而遇，但参展的国家有192个，国际组织有50个，这在世博会诞生近160年的历史上是罕见的。各国都希望把参与上海世博会作为摆脱危机，振兴本国经济的机会。这说明 世界各国利益趋同，矛盾消除 要发展本国经济，离不开国际合作 参与世博会是各国摆脱金融危机的唯一途径 目前世界各国都致力于发展科技、振兴经济 A B C D,图七,图八,历年考卷 迎热命题 小巧灵活 角度有新 难度刚好（满意两组）,科学发展观的第一要义是发展；核心是以人为本；基本要求是全面协调可持续；根本方法是统筹兼顾。据此回答2730题。27在理解“科学发展观的第一要义是发展”时
9、，要着重抓住发展生产力这一关键。这是因为，大力发展生产力是 社会主义本质的内在要求 推动社会全面进步的根本动力 解决我国所有社会矛盾的唯一方法 不断增强综合国力，提高我国国际地位的根本手段 A B C D 28下列事实体现“以人为本”思想的是 北京奥运村设有伊斯兰教、基督教、佛教、犹太教和印度教宗教中心 为了纪念大地震中的死难者，国务院决定2008年5月19日至21日为全国哀悼日 抓获小偷之后，给其挂牌示众，以此促进社会安定 杭州城区增设公交自行车网点，方便市民租用 A B C D29下列观点与全面协调可持续的思想相一致的是 选举权和被选举权是公民最基本的权利 要正确处理好改革、发展、稳定三者
10、的关系 努力把我国建设成为资源节约型、环境友好型社会 “一个中心”与“两个基本点”是互相依存、缺一不可的有机整体 A B C D30作为根本方法的统筹兼顾，同样可以指导中学生的学习和生活。为此 应该根据自己爱好，全力以赴培养自己的特长 既要掌握课内知识，又要吸取课外的知识 要在提高学习成绩的同时，重视身体的锻炼和思想品德的提升 务必一心一意读书，国事、家事、他人事，可以事事不关心 A B C D,时事教学的操作怎样进行时事教学 （精神实质）,时时处处 点点滴滴 无孔不入,教学中时事材料不贴切的现象普遍存在，突出表现有三：一是喧宾夺主。时事材料介绍中或急急巴巴、不深不透、多而杂乱；或全面介绍、有
11、头有尾、点滴不漏、节外生枝，到应该导出理论观点时却一笔带过，点到即止。二是缺乏信度。教师引进连自己也没有弄懂弄通的深奥时事材料，结果漏洞百出，解除不了学生的疑惑。三是得不偿失。反证法中运用的时事材料，负效应大于正效应，违背思想政治课坚持正面教育为主的原则要求。,培育养成良好习惯终身得益好习惯是培养出来的。叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯”。习惯是所有伟人的奴仆，也是所有失败者的帮凶。伟人之所以是伟人，得益于习惯的鼎立相助，失败者之所以失败，习惯的责任同样不可推卸。激发兴趣 严格要求 积极指导 检查督促履行协议 美好体验 培养意志 表扬奖励有位哲人说：人的内心世界如同一把
12、锁，谁掌握了打开心灵的钥匙，谁就可以调动人的积极性。卢梭说：要按照你的学生的年龄去对待他。,学生 而言,循序渐进的培养习惯激发兴趣主动参与 七年级念背新闻八年级增加评议九年级有点跟踪,培育习惯 原则要求,重视积累善于整理有心有行积累 “多听、多看、勤记”,整理,国内,国际,政治 经济 文化 科技 卫生 体育 其他,教师 而言,说明 新近为主 重大为主 国内为主 政治为主 正面为主 奇闻趣谈 不上讲坛,另外，要有点特色专长（热门换思路，冷门集素材）,科学发展观,群体性事件,时时处处巧妙点拨还应创新重大新闻及时播报 大政方针处处可见 课前规矩新闻联播 课中点将答记者问 适时适度专题讲座 教室设置时
13、政园地 摹仿央视尝试研究 考试检测主流载体 第二课堂兴趣小组 制度规范专项评比,知识竞赛 培养兴趣 小报比赛 开阔视野 演讲 p k 提升参与论文评比 活跃思维,焦点访谈 热点透视 实话实说 小崔会客 高官访谈,竞赛是引起学生学习兴趣，调动其学习积极性的一种有效手段。,剪报,策略 而言,校园文化,日常教学摆正位置主次有别 喧宾不夺主 要重视实效性也要注重针对性、德育性 反对单纯应试化 要重视时效性也要注重精确性、方向性 防止纯粹新闻化 要重视趣味性也要注重启发性、实践性 避免一味故事化与重大方针政策结合 与百姓热门话题结合 与地方政策成就结合 与身边先进典型结合 与学生思想实际结合,不喧宾夺
14、主要突出,常态 而言,地方的劳动力市场、人才交流中心、就业政策、党政机关公开招聘干部、发展状况、经济发展远景、教育面貌、民营企业情况及国外投资投技术的情况等等。,专题复习先广再深渗透考法选题依据热点与考点的结合点 联接要求热点与教材对应起来 拓宽设问问题小巧但不宜太深 分析全面挖掘发生发展的因果 归纳小结引导学生质疑和问难,背景 趋势,迎考 而言,重拳出击震撼一方打造品牌把所学的知识与时代的信息结合起来，做到理论与实践的有机统一；用课本理论分析时事政治现象内在的本质规律，使学生能以思想政治课中所学的基本理论为指导去认识和理解纷繁复杂的世界，初步把握事物发展的规律以及政治舞台上风云变幻的本质。其
15、突出的操作是专题讲座。,校本 而言,材料贴切 凸显热点 依托时事 长期积淀 时事永恒 时时处处 点点滴滴 无孔不入提倡： 平时生活把时事作为视野和阅历 日常教学把时事作为特色和情趣 复习考核把时事作为载体和背景要求： 平时教学渗透式：以知识带时事，细水长流 日常检测零售式：以题目带时事，潜移默化 升学复习批发式：以时事带考点，举一反三,总而言之,提 纲 01. 十 类 型 02. 五 目 的 03. 四 价 值 04. 二 特 点 05. 六 要 求 06. 七 准 备 07. 八 步 骤 08. 三 段 论 09. 九 弊 端 10. 一 结 论,论 文 撰 写具 有 常 规操 作 要 诀切
16、 切 记 牢,内含教育思想和教学技巧,一、论文十类型 （值得写是四类） 论文是教学研究成果的文字表现 论文应是探讨什么是教学的问题 论文也应是探讨怎样教学的问题 手段篇 研究篇 师德篇 渗透篇 考核篇 实践篇 观念篇 培养篇 改革篇 指导篇,自己领域 具体问题 不断思考 反复琢磨 作出设想 付之实践 客观实录 真情实感 逐步磨合 上升理性 值得撰写 需要克服 与己无关 教学无用 难出成果,没时间没精力没能力全是借口,勤动笔勤请教勤修改肯定成功,二、论文五目的 1.以推动教育和德育的改革与发展为目的 2.以全面提高教育质量和德育效果为目的 3.以师资队伍建设和提高教师素质为目的 4.以提高学生品
17、德和开发学生潜能为目的 5.以提高自己的水平和职称的晋升为目的 以让专家或同行评判、分享、借鉴为目的,宏观目标培养理想中的新人 中观目标解决工作中的问题 微观目标增强自己的竞争力,善于研究 教育能手 教学名师 必然无疑,只有研究 才有可能 幸福快乐 变身学者,三、论文四价值 理论价值（先进理念武装） 实践价值（别人可拟可模） 思想价值（符合教育方针） 经济价值（产生经济效益）,四、论文二特点 操作性实践指导意义 概括来自实践的经验 证明实践成功的做法 揭示符合教学的本质 提炼他人正确的教法 得出有指导性的结论 逻辑性论的味道浓厚 应有常规的逻辑形式 应有德育的规律轨迹 应有高屋建瓴的观点 应有
18、积极的理性思考 应有清晰的书面表达,五、论文六要求 （可操作的评审要素）,论文实践性的例证,实际评审四标准 1. 形式是否完美不与论文形式相悖 2. 思想是否真实教学思想不浮不漂 3. 事例是否典型例证丰富不能绝对 4. 分析是否深刻推理严密不可怀疑,六、论文七准备(1)了解德育改革的导向。 (2)知晓本研究前沿课题。 (3)阅读同类性质的论文。 (4)选读本领域优秀论文。 (5)积累相关的文献资料。 学会有效积累资料集中目标，广泛积淀； 周密思索，精心选择；拿来主义，积极改造。 (6)拟好德育论文的粗纲。 (7)变粗纲目为细纲细目。,七、论文八步骤 （粗线条而言） （1）选题 （2）构思 （
19、3）选材 （4）剪材 （5）拟稿 （6）修改 （7）定稿 （8）投稿,（1）选题 看客观的价值能否超过同类看自己的条件自我积淀如何 具体而言 适应国家教育事业发展的需要 选自己有浓厚研究兴趣的题目 选能发挥自己业务特长的题目 选已占有资料较为充分的题目 选别人研究的空白点和薄弱处,选题情况 问题不少选题过大范围太大，无从下手。如学科教学中的研究性学习；论教学中的素质教育；论教学中的减负；论教育改革难于驾御。选题过小范围太小，意义不大。如谐音记忆法的运用；教师上课说“那么”不良后果的研究。选题过难理论太强，无法驾御。如建构主义与中学教学；教学目标梯度设置等。,选题过浅缺少论味，缺乏学术。如培养学
20、生表述能力做法；我对中学素质教育的一点感想；一点经验；一点做法。选题过时早有研究，结论清晰。如启发教学法研究；中学教学中的语言美；模仿入手初中生作文学习指导。选题过激不够辩证，不乏错误。如：新课程难行之研究；课堂教学可以休矣；学生就是教师。选题过酷追赶时髦，时尚过分。如多重智力理论应用研究；小班化教学研究；研究性学习研究；创新教育研究；时效性研究。, 小巧新颖的论题 小巧的口子 新颖的角度 先进的观念 精短的文句 （写出丰富的内容 挖掘深刻的认识 导向新的任务） 题目勿过大，吨位勿太高，勿包罗万象，勿万紫千红 勿粗茶淡饭，勿老生常谈，勿陈词滥调，勿克隆复制 阐析中学政治课教学的客观规律 论全面
21、贯彻思品学科的教学原则 自己成功的共性 自己失败的归因 借鉴他人的妙题 套用行外的妙言,要,勿,如,可,口子要小 操作有法 可以应用一些限制研究性质、程度方向的开头词或结尾词，如简论、概论、浅论 新探、探微、探索、初探 分析、浅析、辨析、之我见、管见 反刍、刍议、再议 小论、小述、略论 思考、反思 ,仅仅适合 教学论文 绝对不宜 课题报告,一线教师最值得写的论文 说真话 抒真情 明真理 做真人 全文3953字 谈品德课中的道德教育 引言147字 尾语145字 一、创造民主氛围，促成学生说真话 993字 二、保证参与到位，促进学生抒真情 1060字 三、创设认知冲突，促使学生明真理 1069字
22、四、课外拓宽延伸，引导学生做真人 490字,题目要见微知著 体现全文总内容 吸引读者的阅读 起到宣传的作用 精辟语言来表达 内行一看就明白 外行也能感兴趣 可阐明打算探索 可指出解决问题 可反映研究范围 万不可太大过长 万不要陈旧老套,选题要求,我们来互动 一位一线优秀青年教师的论文题目和一级标题 课堂艺术在课堂实践中累积 若干节公开课后的思考 一、开头要引人瞩目，即注重导课。 二、处理好课堂预设与生成的关系。 三、处理好教师主导与学生主体的关系。 四、结尾要蕴味无穷，即注重结果。 五、课堂设计追求浑然一体。,本人回信摘录 总的来说，你的思考是有价值的，尤其是探讨的精神值得我学习，但是你写教学
23、论文的基本套路还不熟悉。具体的意见见下文的右边。 好文章是实践而来；请教而来；修改而来。现在你已经有了实践和请教，加上慢慢修改，我相信在不久的时间内，你一定会写出满意的好文章来。希望你能在成功经验中寻找生长点；在现实问题中寻找突破点；在教学特点中寻找切入点；在已有成果中寻找聚焦点；在新的理念中寻找升华点；在发展趋势中寻找挂钩点：在与之比较中寻找空白点；在教育理论中寻找支撑点。祝你成功！,全文而言，五个小标题都是一个独立的教学论文的题目，其中二三小标题更是专著的书名。建议你单就第一标小题写一篇四五千字的教学论文。 处理好课堂预设与生成的关系问题，是一个比较大的研究课题，没有三五万字是无法说清楚的
24、。根据我的有限的认识。预设有两个层次：1.预设周密，它有助于方便教师施教；2.预设大气，它有利于凸现学生学习。预设周密是生成式教学的前提条件，预设大气才能够实现教师追随学生学。 预设大气的最主要功能是：有利于突出学生主体；有利于呈现教学开放；有利于促成教学对话；有利于提高学习效度。 大气预设的主要预设内容是：正确制定教学目标；突出确定教学任务；初步规划教学步骤；灵活设计主干问题；周密预测学生疑难；精心建构优质答案。,预设大气的一般性流程是：教师积极引导；小组合作交流；自然生成问题；围绕核心问题，师生共同研讨；有序交流共震；针对学生作答，提炼解答思路；教学成果共享；学生自我小结；教师客观评价；再
25、现学习目标。 处理好教师主导与学生的主体的关系问题不仅是个大问题，而且是个老问题，本人没有研究过该问题，所以也说不出所以然来。 总之，五个小标题内部不统一，与论文题目也不一致。二、三小标题的内涵和外延比论文题目还要大。,宣传口号中选题 从教育行政部门提出的要求中选题 经验概括中选题 从实践中获得的最成功经验中选题 教训概括中选题 从实践中得出的最深刻教训中选题,选题之源 宏观而言,哪里有困难、哪里有矛盾，哪里就有选题 哪里工作有成果，有起色，哪里就有选题 哪里有新的任务，新情况，哪里就有选题,选题之源 中观而言,把“问题”形成选题 1.教育目标中提出的问题 2.教育改革中关注的问题 3.影响教
26、育发展中的问题 4.教育实践中的弊端问题 5.学校整体改革中的问题 6.教育研究中的薄弱问题 7.教育研究中的空白问题,选题之源 微观而言,1.从提出的教改设想中选题 2.从教学科研的计划中选题 3.从零碎经验的共性中选题 4.从发现他人的问题中选题 5.从兄弟学科的启发中选题 6.从不同学科的交叉中选题 7.从本学科的空白点中选题 8.从自己的兴趣爱好中选题 9.从自己发现的问题中选题,选题之源 微观而言,（2）构思(谋篇或布局) 原则要求 围绕主题展开全文有条贯穿线力求结构完整合乎情理逻辑顺心中装着读者针对读者对象写,构思之后列提纲 其中的可见程序 根据文章的主题 编出文章的纲目 即编出大
27、小标题 插入选用的材料,曾经构思 生活化课堂的要素 1.反映生活的内容 2.充满生活的氛围 3.享受生活的乐趣 4.感悟生活的真实 5.习得生活的技能,（3）选材典型性指能说明问题的材料。 偶然性的材料不能作为 典型性；真实性不一定 典型。 生动性指材料既能晓之以理， 又能动之以情。 时代性指材料新。新的动态、 新人新事、新的思想。 它仅仅是兼顾的要求。,（4）剪材 在真实性原则下不违背“四法” 较完整的用并非照搬，合我所用。 概括性的用并非臆造，陪衬之用。 加了工的用艺术加工，使之生动。 推理性的用如果那么，假设推导。 （5）拟稿 基本环节 莫间断，一气呵成，疾书不回头。,（6）修改 修改是
28、论文写作的重要环节，只有反复锤 炼、反复琢磨，才能达到好文章的要求。 修改时空贯穿始终 酝酿构思中 动笔行文中 初稿完成后 他人指导后 修改范围旮旮旯旯 思想观点上 论据材料上 结构安排上 语言标点上 论文的修改，最核心的是打完草稿后的反复修改 通常的修改是删、补、换；特殊修改是推倒重来,冷冻雕琢三番五次,修改文章再强调 极大耐心 三番五次 过好四关 修改论点，使表述更正确明白 分论点是否从不同的角度论证了中心论点？ 核实和充实论据，使之更有力 论据有否代表性和典型性，与论点相符么？ 调整结构，使论文布局更科学 顺序、详略、层次、条理是否达到最理想？ 如：思路通畅 过渡照应 衔接自然 三论协调 推敲语言，使之更规范和精练 语言罗嗦凌乱么，文字准确、通顺流畅么？ 如：生动准确 鲜活可读 贯通一气 标点规范,（7）定稿或完稿 逐字逐句 咬文嚼字 起码三校 （8）投稿或送审 根据要求 不得有误 底稿备份,撰写论文的一般步骤（换个角度再强调）从思维线索的角度写论文就是回答问题。文章的论点，就是一个问题。论点一提出来，下面便是，为什么这样；用什么方法，通过什么途径才能够这样；有哪些例子可以证明。从思维规律的角度写论文就是推理论证。论点的论证可分为排列论证，联合论证，正反论证，递进论证，归纳论证等等。,
