1、毕 业 论 文 开 题 报 告题目 儿童语言发展关键期的教育问题及影响学院 教师教育学院 专业 学前教育 班级 09 级 A 班 学生 谢晓茹 学号 20091011123 指导教师 刘军 2013 年 3 月 4 日1选题的目的和意义目的：语言是人与人交流的基础，是人与人传递感情的纽带，也是探知和发现世界的工具，对人类生产和生活有着不容忽视的作用。随着 60 年“关键期假说的提出”以及 80 年代全语言教育的出现，关于语言教育的问题日益被世界教育家及组织所关注。然而虽然关于语言关键期的教育问题在教育领域被普遍认可，但是关于语言关键期教育内容以及实际操作问题却缺乏一个统一的理论指导，造成实际工
2、作中的混乱，尤其是对家长的教育选择上。同时，虽然关键期的教育理在教育界论被学者们普遍认可，可是人们对其重要性却还不是那么了解，以至于造成语言学习的混乱，造成所谓的“双语热”以及“小学化教育”。因此深入理解语言关键期教育是十分必要的。 意义：本课题以幼儿心理学、发展心理学和学前儿童语言教育为基础基础，以我国幼儿、青少年语言发展水平及我国幼儿关键期语言教育的实际情况为根据，对关键期教育的概念及必要性做了深层次的解析，同时针对学前期幼儿的正规教育、家庭教育以及教育市场混乱的问题，给予了一些意见和建议。这些意见和建议对改革幼儿园教法、加强家园结合、引导市场合理化、减少家长教育的盲目性具有重要的意义，从
3、而使幼儿在语言关键期可以得到正确合理的教育，进而使幼儿潜能得到积极地开，发促进幼儿语言以及思维、认知、社会等的发展。、2研究内容和研究方法一、研究内容一、在幼儿关键期积极开展语言教育的原因（一）生理条件的成熟（二）心理基础的奠定二、在幼儿关键期实施语言教育的意义（一）在幼儿阶段的重要意义满足了幼儿全面发展的需要（二）后期的深远影响三、幼儿关键期的语言教育中存在的问题及改进策略（一）幼儿关键期的语言教育中存在的问题（二）改进策略二、研究方法观察法、经验总结法、描述性研究法。3论文写作提纲一、在幼儿关键期积极开展语言教育的原因（一）生理条件的成熟（二）心理基础的奠定二、在幼儿关键期实施语言教育的意
4、义（一）在幼儿阶段的重要意义满足了幼儿全面发展的需要（二）后期的深远影响三、幼儿关键期的语言教育中存在的问题及改进策略（一）幼儿关键期的语言教育中存在的问题（二）改进策略参考文献1刘梅儿童发展心理学M北京：清华大学出版社 2010-11-12朱培国关于语言问题探讨CP/OLhttp:/ 河海大学出版社 . 2005.08.014教育部.36 岁儿童学习与发展指南Z.20125国家统计局.我国中小学学生学习生活状况专项调查报告Z.2005.096肖巧慧儿童语用习得与语用能力培养 新西部 2012 年 08 期7张明红.学前儿童语言教育 （修订订版）M.上海：华东师范大学出版社 .2006.04 8李武.幼儿语言教育的意义.陕西:时代教育出版社. 2008.02 9 赵寄石，楼必生.学前儿童语言教育 M .北京：人民教育出版社.2003.06.0110刘彩云.关于学前儿童语言教育研究论文J. 07083011304研究与写作进度计划5指导老师意见签名：年 月 日开题审查小组意见：6组长 签名：年 月 日7开题答辩记录表：
