1、艺术考研艺术原理基础（一）第一节艺术的本质客观精神说：理(理念)道（仁义礼智信）唯心主义（柏拉图艺术第三；黑格尔美是理念的感性显现。）主观精神说：尼采：日神精神是梦，由美至悲。酒神精神是醉，以悲衬悲。再现说：亚里士多德第一个独立体系阐释美学概念；车尼尔雪夫斯基：艺术来源于生活。马克思：艺术生产；艺术来源于社会实践劳动。艺术的性质和特点：主客体、艺来源于生活高于生活。艺术生产具有不平衡性艺术系统：创作（决定性作用、主体到客体）+作品（物化）+鉴赏（二次创作和欣赏与反馈）第二节艺术的特征1 .形象性主客：传神（自己找例子）内形（有机统一）绘画六法（气韵生动、骨法用笔、应物象形，随类赋彩、经营位置、
2、传移模写）区分典型突出个性、形象突出共性2 .主体性（创作、作品、鉴赏）：创作主体是艺术家，自觉艺术劳动具有能动性和独创性；艺术作品的主体性是指每一个作品都是独一无二的；有一千个读者就有一千个哈姆雷特3 .审美性（人的审美意识的体现+真善美+内容美形式美）真善美：审丑也是一种审美内容美和形式美：神似+形似，谢赫六法第二章艺术的起源模仿说（再现说）优缺点表现说、表情达意、表现自我毛诗序克罗齐：直觉及表现列夫托尔斯泰（P2 8）符号学家苏珊朗格（P2 8）游戏说（席勒斯宾塞理论；过剩精力创造艺术）席勒美育书简、斯宾塞（游戏无功利）巫术说：英国人类学家爱德华泰勒原始文化+弗雷泽金枝劳动说：自觉地、有意识的、有目的多元决定论阿尔都塞法国结构主义学者P3 9归根结底是人类生产实践活动第三章艺术功能与艺术教育审美认知（孔子：兴观群怨）审美教育（以情感人、潜移默化、寓教于乐；教育、净化、快感）审美娱乐（艺术家和受众在忘我状态下；马斯洛高峰体验）区分艺术教育和美育蔡元培、席勒思考：1 .找“传神”的例子2 .论述艺术教育或美育在当代社会中的重要意义？3 .论述艺术系统这个闭环如何互相影响？
