短时记忆的信息提取实验报告.doc

1、 实验报告 短 时 记 忆 的 信 息 提 取1姓 名 于 尧 学 号 222012306032023 专 业 心 理 学年 级 2012 课 程 认 知 心 理 学 实 验 时 间 2014-10-15同 组 人 姓 名 成 绩短时记忆的信息提取方式于尧（西南大学心理学部，重庆，400715）摘 要 本实验旨在通过模仿 Sternberg（1966）的短时记忆的信息提取经典实验，了解短时记忆的信息提取方式。本实验选取西南大学心理学部本科三年级学生 89 人作为被试，在心理学部机房利用 PsyKey 心理教学系统 3.2 中“短时记忆的信息提取”程序完成实验。实验为两因素被试内实验设计，按记忆

2、集大小共六种呈现给被试，要求被试在特定时间识记，之后再呈现一个数字，要求被试判断是否是刚才识记过的，并按键反应，程序会自动记录被试的在不同水平下再认的反应时间和正确率。通过 SPSS19.0 进行数据分析，得出结果：记忆集对短时记忆信息提取没有影响；反应类型对短时记忆信息提取有显著影响。进而得出结论：短时记忆的信息提取并不是系列全扫描，也不是 Stermberg 假设中的任何一种信息提取方式。关键词 短时记忆 信息提取1 前言Atkinson 和 Shiffrin（1968 ）提出了记忆系统的多存储模型（the multi-store model of memory） ，将记忆看作一个系统，按

3、照信息在系统内储存的时间可以划分为三个不同的子系统：感觉记忆（sensory memory）、短时记忆和长时记忆，且这三个子系统在信息的储存量、保持时间、储存形式（或通道）、提取方式、遗忘规律以及在信息加工过程中所处的位置等许多方面均存在不同。其中，短时记忆是指在刺激作用终止后，对信息保持到几十秒直至一分钟左右的记忆（郭秀艳，2004），是操作性的、正在工作的、活动着的记忆（王甦、汪圣安，2006）。不论是何种记忆系统，其信息的提取方式都是一个极受关注的问题，因为记忆的最终目标是信息的提取利用。在越来越奉行效率至上的近代，短时记忆的信息提取在近几十年更是始终被认为是认知心理学研究的重要课题之一

4、。所谓信息提取，指把储存在假定的记忆系统中的特定信息取出来以便使用（朱智贤，1989），即将短时记忆中的项目回忆出来，或者当该项目再度呈现时能够再认，都是短时记忆的信息提取（王甦、汪圣安，2006）。最早研究短时记忆信息提取问题的是 S.Sternberg（1966），其实实验报告 短 时 记 忆 的 信 息 提 取2验采用了“探查法”（Probe method）为主要手段。在实验之前，他对短时记忆的信息提取可能的方式做出了如下预测：1) 平行扫描是指被试在判断数字是否出现过时，被试将探测数字同时与记忆中的所有项目相比较。如果用这种方法，则反应时将不会因数字系列的长短而变化（见图 1）。图 1

5、 平行扫描时结果图2) 自动停止系列扫描是指被试在判断数字是否出现过时，将探测数字逐个与忆记中的项目相比较，发现有与探测数字相同的就中断扫描。如果用这种方法扫描，则长数字系列的反应时就比短数字系列的要长，同时，作出“否”反应比作出“是”反应的反应时长。因为作出了“是”反应被试即可停止扫描，但要作出“否”反应则需扫描记忆中的所有项目（见图 2）图 2 系列中断扫描时结果图实验报告 短 时 记 忆 的 信 息 提 取33) 完全系列扫描（系列全扫描）将探测数字逐个与记忆中的所有项目都进行比较，不论记忆中有没有探测数字。如果用这种方法，扫描长数字系列的反应时就比短数字系列的要长，并且作出“是”或“否

6、”的反应时是相等的（见图 3）。图 3 系列全扫描时结果图根据陈俊（1995）对 Sternberg 的实验的分析了解到，Sternberg 假定，完成一项作业所需时间是一系列信息加工阶段所需时间之和。如果对影响作业的不同阶段的因素进行操作，各因素的不同效应就可以在作业反应时中表现出来。他认为，若影响被试作业的两个因素相互制约，那么表明两个因素作用于同一信息、加工阶段； 反之，如果两因素的效应相互独立，则两个因素会各自作用于不同的信息加工阶段，即两因素的效应具有可加性。Strenberg 在一系列实验的基础上确定，影响短时记忆信息提取过程的因素有四个：（1）探测项的性质；（2）记忆集的数量（N

7、）；（3）反应类型（肯定或否定），即有无靶子；（4）各反应类型的相对频率。他们未能分别对四个独立的加工阶段起作用，即：(1) 刺激编码阶段（设所需时间为 e） ；（2）顺序比较阶段 (若每个项目的比较时间为 b，则 N 个项目需费时 bN)；（3）决策阶段；（4）反应组织阶段（设共需时间为 c)，如图 4 所示 :实验报告 短 时 记 忆 的 信 息 提 取4图 4 影响短时记忆提取的因素据此，整个信息提取的时间应为：R T bN (e c)， 设 a=e+c， 则 RT=a+bN， 这 是 一 个 以 b为 斜 率 ， a 为 截 距 的 直 线 方 程 。Sternberg 的 实 验 结

8、 果 表 明 ， 反 应 是 随 着 识 记 组 元 素 数 目 增 加 而 增 加 。 他 认 为 ， 这 是 因 为 在信 息 的 提 取 过 程 中 做 了 系 列 扫 描 ， 而 不 是 平 行 扫 描 。 他 将 其 实 验 结 果 作 了 线 性 回 归 分 析 后 得 出了 回 归 方 程 RT = 397.2 + 73.9N。 为 了 进 一 步 分 析 判 断 信 息 提 取 是 完 全 系 列 扫 描 还 是 自 动 终 止系 列 扫 描 ， Sternberg 还 比 较 了 肯 定 反 应 和 否 定 反 应 的 反 应 时 函 数 的 斜 率 ， 如 果 是 完 全

9、系 列 扫 描 ，那 么 二 者 的 斜 率 相 同 ， 反 之 ， 做 出 肯 定 反 应 的 反 应 时 函 数 的 斜 率 是 做 出 否 定 反 应 的 一 半 ， 而 结果 显 示 二 者 斜 率 相 同 ， 这 说 明 短 时 记 忆 的 信 息 提 取 采 用 了 完 全 系 列 扫 描 。虽 然 这 个 理 论 现 在 仍 有 很 大 争 论 ， 但 它 具 有 开 创 性 的 意 义 。 这 个 实 验 发 展 出 了 一 个 新 的 实验 法 相 加 因 素 法 ， 并 被 视 为 减 法 反 应 时 方 法 的 延 伸 ， 其 逻 辑 是 ： 如果两个因素的效应是相互制约

10、的，即一个因素的效应可以改变另一个因素的效应，那么这两个因素只作用于同一个信息加工阶段；如果两个因素的效应是分别独立的，即可以相加，那么这两个因素各自作用于某一特定的加工阶段（王甦、汪圣安，2006）。本 实 验 从 Sternberg 的 经 典 实 验 入 手 ， 让 学 生 了 解 短 时 记 忆 的 信 息 提 取 方 式 以 及 如 何 通 过实 验 法 分 析 短 时 信 息 的 提 取 方 式 ， 并 思 考 这 一 经 典 实 验 的 不 足 和 以 后 相 关 实 验 的 改 进 ， 为 此 ，做 出 假 设 ： 实 验 结 果 符 合 Sternberg 的 理 论 ， 即

11、 短 时 记 忆 的 信 息 提 取 是 采 取 的 系 列 全 扫 描 。2 方法2.1 目 的让 学 生 通过模仿 Sternberg（1966）的短时记忆的信息提取经典实验，了解短时记忆的信息提取方式。实验报告 短 时 记 忆 的 信 息 提 取52.2 被 试西 南 大 学 心 理 学 部 本 科 2012 级 学 生 89 名 。2.3 器 材西 南 大 学 心 理 学 部 机 房 中 台 式 计 算 机 若 干 。PsyKey 心 理 教 学 系 统 3.2， “短 时 记 忆 的 信 息 提 取 ”实 验 程 序2.4 设 计本 实 验 采 取 的 是 2（ 有 无 靶 子 ：

12、是 /否 ） *6（ 记 忆 集 数 量 ： 1/2/3/4/5/6） 被 试 内 实 验 设 计 ，因 变 量 为 被 试 信 息 提 取 所 需 的 时 间 ， 即 反 应 时 ， 用 毫 秒 （ ms） 计 。 由 PsyKey 心 里 教 学 系 统3.2 自 动 记 录 被 试 在 不 同 水 平 下 的 反 应 时 。2.5 程 序实 验 给 被 试 呈 现 一 列 数 字 （ 记 忆 集 ） ， 相 继 呈 现 ， 每 个 呈 现 1.2s， 全 部 数 字 （ 1个 到 6个 ）呈 现 完 后 ， 过 2s， 伴 随 一 声 长 音 ， 又 出 现 一 个 数 字 ， 并 开

13、始 记 时 ， 要 求 被 试 判 断 它 是 否 是 刚 才识 记 过 的 ， 并 按 键 反 应 。实 验 中 记 忆 集 大 小 共 六 种 （ 1到 6） ， 其 中 1， 2， 3和 6各 做 12次 ， 4做 8次 ， 5做 10次 ， “是 、否 ”反 应 和 位 置 完 全 平 衡 ， 共 做 66次 ， 随 机 呈 现 ， 每 次 先 提 醒 注 意 ， 再 呈 现 记 忆 集 ， 然 后 测 试 。主 试 指 导 被 试 认 真 阅 读 指 示 语 ， 强 调 反 应 方 法 ： 使 用 键 盘 ， “是 ”按 Q键 ， “否 ”按 P键 。 被 试明 白 后 开 始 正

14、式 实 验 ， 具 体 指 导 与 如 下 ：本 实 验 为 短 时 记 忆 实 验 。 提 示 音 为 一 段 短 音 时 ， 屏 幕 会 呈 现 一 个 或 几 个 数 字 （ 0 9） 并 记住 ， 然 后 会 播 放 一 段 长 音 ， 计 算 机 将 呈 现 一 个 字 符 ， 这 时 要 求 你 判 断 这 个 数 字 （ 0 9） 之 前 看过 。 看 过 点 击 按 Q键 ； 没 有 看 过 的 ， 就 用 右 手 按 P键 。 注 意 ： 在 保 证 判 断 正 确 的 前 提 下 ， 再 进 行按 键 反 应 ， 要 求 判 断 即 快 又 准 为 好 。3 结果3.1 数

15、 据 筛 选为 了 保 证 数 据 真 实 可 靠 ， 首 先 ， 利 用 SPSS19.0 程 序 做 出 被 试 平 均 正 确 率 的 散 点 图 ， 图 片如 下 所 示 ：实验报告 短 时 记 忆 的 信 息 提 取6图 5 平均正确率常规散点图 图 6 平均正确率趋降标准散点图由 于 实 验 要 求 在 保 证 正 确 率 的 情 况 下 又 快 又 好 地 进 行 实 验 ， 故 不 能 筛 除 平 均 正 确 率 高 的 被试 数 据 。 由 于 被 试 文 化 水 平 都 是 在 校 大 学 生 ， 在 考 虑 被 试 是 否 认 真 完 成 实 验 的 基 础 上 ， 从

16、图 五和 图 六 可 以 看 出 ， 共 有 五 个 异 常 点 需 要 被 筛 除 ， 才 能 进 行 之 后 的 数 据 分 析 。之 后 ， 为 了 保 证 被 试 是 认 真 完 成 实 验 ， 并 得 到 实 验 结 果 ， 将 每 个 条 件 下 的 被 试 反 应 时 超 过1500ms 和 少 于 300ms 的 数 据 删 除 。3.2 记 忆 集 与 反 应 类 型 对 短 时 记 忆 的 信 息 提 取 的 影 响利 用 SPSS19.0 分 析 数 据 ， 计 算 出 被 试 反 应 时 的 平 均 数 和 方 差 如 下 图 表 所 示 ：表 1 被试在不同水平下的反

17、应时反应类型 记忆集 平均数 总平均 标准差是 1 645.00 722.69 28.162 679.43 20.473 697.84 19.194 776.43 28.135 757.87 26.346 779.54 22.62否 1 792.68 755.46 36.812 724.02 27.893 721.08 26.614 757.70 30.375 761.40 26.676 775.89 24.41实验报告 短 时 记 忆 的 信 息 提 取7将 上 表 中 数 据 绘 制 成 折 线 图 ， 图如下所示：图 7 不同水平下被试反应时折线图由 上 图 表 可 知 ， 当 记 忆

18、集 在 1 到 3 之 间 时 ， 被 试 在 “是 ”反 应 类 型 下 的 所 需 反 应 时 少 于“否 ”反 应 类 型 下 的 反 应 时 ； 而 在 记 忆 集 大 小 为 4 时 ， 结 果 相 反 ； 只 有 在 记 忆 集 为 5 和 6 时 ，折 线 几 乎 重 合 ； 反 应 类 型 为 “否 ”时 ， 平 均 反 应 时 高 于 “是 ”反 应 类 型 条 件 下 的 反 应 时 ； 当 反应 类 型 为 “否 ”时 ， 从 图 中 并 不 能 看 出 反 应 时 随 记 忆 集 的 增 加 而 增 加 。 这 与 Sternberg 假 设 中所 绘 制 的 图 形

19、不 符 。将 数 据 收 集 整 理 好 后 ， 为 进 一 步 选 取 方 差 分 析 的 方 法 ， 利 用 SPSS19.0 中 Mauchly 球 形 检验 对 数 据 进 行 分 析 ， 其 结 果 显 示 变 异 来 源 为 记 忆 集 时 ， df=14， P=0.1870.05， 通 过 了 球 形 检验 ， 不 需 要 对 结 果 进 行 校 正 ， 采 用 两 因 素 重 复 测 量 的 方 法 来 分 析 数 据 ， 结 果 如 下 表 所 示 ：表 2 记忆集与反应类型对被试反应时的影响及其交互作用变异来源 型平方和 均方 自由度 F 值 P 值反应类型 222034.

20、31 222034.31 1.00 9.88 0.00 记忆集 722452.93 144490.59 5.00 6.71 0.00 反应类型*记忆集584312.30 116862.46 5.00 5.18 0.00 由 上 表 可 知 不 同 反 应 类 型 下 被 试 反 应 时 的 差 异 明 显 （ F（ df=1） =9.88， P=0.000.05， 说 明 二 者 不 存 在 线 性 关 系 。 这 与Sternberg 的 结 论 并 不 相 符 。综 上 所 述 ， 被 试 在 进 行 短 时 记 忆 信 息 提 取 时 ， 受 反 应 类 型 、 记 忆 集 以 及 二

21、者 的 交 互 作 用 的影 响 ， 结 合 回 归 分 析 和 折 线 图 3.2 所 示 结 果 可 以 得 知 ， 短 时 记 忆 的 信 息 提 取 并 不 符 合Sternberg 所 说 的 是 采 取 系 列 全 扫 描 ， 也 不 是 其 假 设 中 的 任 何 一 种 方 式 ， 不 符 合 假 设 。4 讨论4.1 反 应 类 型 对 反 应 时 的 影 响从 表 2 可 知 ， 反 应 类 型 对 被 试 反 应 时 有 显 著 的 影 响 ， 可 见 在 不 同 的 反 应 类 型 下 ， 被 试 在 短时 记 忆 中 的 信 息 提 取 所 需 要 的 “决 策 ”时

22、 间 有 差 异 ， 这 与 Sternberg 的 结 论 不 符 。 在Sternberg 的 其 它 假 设 中 ， 平 行 扫 描 的 观 点 和 自 动 停 止 扫 描 的 观 点 似 乎 能 解 释 这 一 点 ， 他提出：在平行扫描中，作出了“是”反应被试即可停止扫描，但要作出“否”反应则需扫描记忆中的所有项目。这解释了为何在记忆集在记忆集相对较少的 1 到 3 之间时，被 试 在 “是 ”反 应 类 型 下 的所 需 反 应 时 少 于 “否 ”反 应 类 型 下 的 反 应 时 。 而 在 记 忆 集 大 小 为 4 时 ， 此 观 点 不 能 解 释 结 果 ，这 或 许

23、是 被 试 产 生 了 疲 劳 效 应 ； 又 或 许 是 被 试 在 一 开 始 识 记 了 一 串 数 字 ， 并 将 这 一 串 数 字 当作 一 个 以 记 忆 的 一 个 组 块 ， 当 探 测 词 不 属 于 这 个 这 个 记 忆 组 块 时 ， 被 试 立 刻 做 出 “否 反 应 ”，而 探 测 词 属 于 这 一 记 忆 组 块 时 ， 被 试 将 需 要 将 其 与 组 块 中 的 数 字 逐 一 比 较 ， 才 能 做 出 “是 ”反应 。 而 记 忆 集 为 5 或 者 6 时 ， 符 合 Sternberg 的 系 列 全 扫 描 的 观 点 。4.2 记 忆 集

24、对 反 应 时 的 影 响从 表 2 可 知 ， 记 忆 集 对 反 应 时 有 显 著 影 响 ， 但 只 有 在 “是 ”反 应 类 型 下 ， 反 应 时 才 与 记 忆集 存 在 线 性 关 系 ， 这 与 Sternberg 的 结 论 不 一 致 。 根 据 Sternberg 的 理 论 ， 记 忆 集 的 大 小 影 响实验报告 短 时 记 忆 的 信 息 提 取9了 人 们 做 出 “决 策 ”的 时 间 ， 是 因 为 记 忆 集 大 小 影 响 了 扫 描 的 时 间 ， 记 忆 集 越 长 ， 被 试 需 要 做探 测 词 与 记 忆 词 的 一 一 比 较 的 时 间

25、 就 越 长 ， 反 之 亦 然 。至 于 结 果 显 示 只 有 在 “是 ”反 应 类 型 下 ， 反 应 时 才 与 记 忆 集 存 在 线 性 关 系 ， 从 孙 建 梅（ 1995） 的 观 点 来 解 释 ， 他 指 出 ， 在 短 时 记 忆 信 息 提 取 的 研 究 领 域 S.Strenberg 的 贡 献 自 然是 开 创 性 的 ， 但 其 理 论 假 说 并 非 完 美 。 由 于 不 能 区 分 编 码 过 程 和 做 出 决 定 并 进 行 反 应 过 程 的 时间 ， 所 以 他 认 为 单 靠 用 直 线 方 程 来 表 示 这 些 亚 过 程 存 在 明 显

26、 漏 洞 。 这 一 观 点 解 释 了 在 “是 ”反应 类 型 下 ， 散 点 并 没 有 很 好 地 集 中 在 回 归 方 程 上 ， 并 且 “否 ”反 应 类 型 下 ， 记 忆 集 与 反 应 时 不存 在 线 性 关 系 。4.3 反 应 类 型 与 记 忆 集 的 交 互 作 用 对 反 应 时 的 影 响Sternberg 的 理 论 指 出 ， 反 应 时 与 反 映 类 型 无 关 ， 只 与 记 忆 集 大 小 有 关 ， 这 显 然 不 能 解 释 结果 。 而 Atkinson & Juola（ 1973） 提 出 的 双 重 模 型 却 能 很 好 的 解 释

27、， 他 们 假 设 ， 每 一 个 探 测词 （ 需 要 做 出 反 应 的 词 ） 在 主 观 熟 悉 量 表 上 都 有 一 个 值 ， 这 个 值 或 许 高 或 许 低 。 拿 Ss 这 两 个字 母 材 料 来 举 例 ， Ss 作 为 需 要 识 记 的 一 对 字 母 材 料 ， Ss 有 着 主 观 上 有 两 个 标 准 ， 一 个 是 “高标 准 ”， 如 果 某 一 探 测 词 的 熟 悉 值 高 于 这 一 标 准 ， Ss 便 做 出 “yes”反 应 ； 同 时 还 有 一 个 “低标 准 ”， 如 果 某 一 探 测 词 的 熟 悉 值 低 于 这 一 标 准 ，

28、 Ss 便 做 出 “No”反 应 ， 这 是 一 个 直 通 的 过 程 。而 对 于 熟 悉 值 低 于 “高 标 准 ”而 高 于 “低 标 准 ”的 探 测 词 ， Atkinson & Juola 认 为 对 这 些 中 等熟 悉 值 的 探 测 词 就 要 采 用 串 行 搜 寻 记 忆 字 表 的 过 程 能 作 出 反 应 。 这 一 模 型 可 用 图 8 说 明 。 根 据这 一 模 型 ， Ss 有 时 基 于 熟 悉 值 大 小 便 能 作 出 判 定 ， 有 时 则 还 要 通 过 搜 寻 才 能 作 出 判 定 ， 前 者是 一 快 速 的 过 程 ， 而 后 者

29、则 较 慢 。 根 据 反 应 标 准 可 变 的 假 设 ， 如 果 主 试 强 调 速 度 ， 那 么 低 标 准和 高 标 准 间 的 距 离 将 减 少 ， 也 就 是 说 Ss 的 反 应 将 更 多 地 依 赖 于 根 据 熟 悉 值 进 行 的 直 通 ， 反 之 ，如 果 主 试 强 调 正 确 性 ， 两 个 标 准 间 的 距 离 将 增 大 ， 从 而 使 判 定 更 多 地 依 据 于 较 慢 的 搜 寻 过 程（ 罗 春 荣 ， 1986） 。实验报告 短 时 记 忆 的 信 息 提 取10图 8 Atkinson & Juola的双重模型在 本 实 验 中 ， 对

30、被 试 正 确 率 的 要 求 较 高 ， 同 时 对 反 应 时 要 求 越 快 越 好 ， 所 以 根 据 这 一 双 重模 型 ， 两 个 标 准 之 间 的 距 离 根 据 被 试 的 认 知 而 不 断 变 化 ， 使 得 判 定 有 时 更 多 地 依 赖 于 较 慢 的 搜寻 过 程 ， 有 时 依 赖 于 主 观 熟 悉 程 度 来 做 出 反 应 。 同 时 由 于 被 试 在 记 忆 时 ， 有 些 一 边 念 一 边 记 ，有 些 则 是 默 记 ， 即 有 些 被 试 采 取 了 多 通 道 的 记 忆 加 工 方 式 ， 使 得 熟 悉 值 上 有 差 异 ， 从 而

31、 造 成 了这 样 的 结 果 。4.4 未 来 研 究 展 望本 实 验 因 为 平 衡 了 位 置 效 应 ， 没 有 对 “是 ”反 应 类 型 时 探 测 词 在 记 忆 集 中 的 位 置 对 反 应 时的 影 响 ， 即 系 列 位 置 效 应 进 行 探 究 。 肖 崇 好 和 黄 希 庭 （ 1999） 认 为 ， Sternberg 的 短 时 记 忆 研究 范 式 以 自 始 至 终 “ 搜 索 （ research） 或 扫 描 （ scanning） ”为 前 提 假 设 。 但 他 在 实 验 设 计时 却 不 以 探 测 项 目 在 记 忆 集 中 的 位 置 为

32、操 作 变 量 ， 而 是 用 记 忆 集 为 自 变 量 。 这 样 一 来 ， 一 是 使心 理 资 源 这 一 变 量 不 能 保 持 衡 定 ； 二 是 没 有 反 映 出 被 试 在 记 忆 集 中 的 搜 索 过 程 。 如 果 系 列 位 置效 应 在 短 时 记 忆 提 取 中 存 在 ,那 么 ， Sternberg 范 式 的 前 提 假 设 就 是 不 成 立 的 。 如 果 短 时 记 忆 的提 取 不 是 以 搜 索 为 前 提 ， 那 么 ， 探 测 项 目 不 在 记 忆 集 中 的 反 应 时 函 数 其 斜 率 和 探 测 项 目 在 记 忆集 中 的 反 应

33、 时 函 数 的 斜 率 相 比 ， 后 者 应 为 前 者 的 一 半 这 一 假 设 也 是 不 成 立 的 。 而 他 们 的 实 验 结果 反 应 了 记 忆 集 为 2 和 3 时 ， 反 应 时 随 探 测 项 目 位 置 的 后 移 而 增 加 。 记 忆 集 为 4、 5 和 6 时 ，探 测 项 目 位 置 的 反 应 时 表 现 出 系 列 位 置 效 应 。 以 后 的 研 究 可 以 在 这 方 面 做 探 究 ， 进 而 确 定 短 时记 忆 的 信 息 提 取 的 模 型 。 肖 崇 好 （ 2004） 在 后 续 实 验 中 也 发 现 汉 字 短 时 记 忆 信

34、 息 提 取 受 其 所 处位 置 的 影 响 ， 表 现 出 显 著 的 系 列 位 置 效 应 。本 实 验 只 利 用 了 数 字 材 料 与 视 觉 材 料 作 为 识 记 材 料 ， 而 现 在 的 很 多 研 究 开 始 以 汉 字 记 忆 、 多通 道 记 忆 材 料 为 识 记 材 料 ， 以 探 究 对 不 停 记 忆 材 料 的 提 取 是 否 有 不 同 。 肖 崇 好 （ 2004） 在 探 究实验报告 短 时 记 忆 的 信 息 提 取11汉 字 音 形 特 征 对 短 时 记 忆 的 信 息 提 取 的 研 究 中 发 现 ， 汉 字 的 短 时 记 忆 信 息 提

35、 取 受 其 所 处 位 置 和汉 字 音 形 特 征 的 交 互 影 响 ， 并 且 与 汉 字 集 有 着 不 同 音 形 特 征 的 探 测 汉 字 容 易 被 觉 察 出 来 。 在 本实 验 中 ， 被 试 之 间 识 记 记 忆 材 料 的 方 式 也 有 不 同 ， 大 致 分 为 默 记 和 边 念 边 记 两 种 方 式 ， 以 后 可以 针 对 数 字 材 料 的 不 同 记 忆 加 工 方 式 对 短 时 记 忆 的 信 息 提 取 的 影 响 做 探 究 ， 同 时 也 可 以 针 对 记忆 材 料 的 不 同 对 其 短 时 记 忆 的 信 息 提 取 的 影 响 设

36、 计 实 验 加 以 研 究 。本 实 验 要 求 被 试 又 快 又 好 ， 但 在 肖 崇 好 和 黄 希 庭 （ 2001） 的 研 究 中 发 现 ， “要 求 被 试 快 速反 应 ”和 “要 求 被 试 准 确 反 应 ”这 两 个 判 断 标 准 对 被 试 的 反 应 时 是 有 影 响 的 ， 这 说 明 不 同 判 断标 准 下 被 试 所 采 取 的 短 时 记 忆 信 息 存 储 方 式 不 同 ， 算 是 记 忆 信 息 提 取 也 不 是 以 搜 索 为 基 础 的 。这 是 本 实 验 没 有 注 意 到 的 一 个 额 外 变 量 ， 对 被 试 的 判 断 标

37、 准 没 有 明 确 ， 后 续 实 验 中 ， 可 以 考 虑这 一 变 量 对 结 果 的 影 响 ， 修 改 实 验 设 计 。本 实 验 的 结 果 并 没 有 证 明 Sternberg 的 结 论 ， 而 目 前 对 于 短 时 记 忆 的 信 息 提 取 模 型 的 设 想还 有 很 多 ， 主 流 的 有 直 通 模 型 、 串 行 搜 寻 模 型 和 混 合 模 型 等 ， 而 混 合 模 型 又 以 Atkinson & Juola（ 1973） 提 出 的 双 重 模 型 占 主 流 。 而 本 实 验 的 结 果 或 多 或 少 与 某 些 模 型 或 假 说 相 吻

38、合 ， 又不 完 全 吻 合 ， 这 可 能 是 因 为 被 试 与 以 往 被 试 不 同 ， 并 且 被 试 完 成 实 验 的 态 度 也 影 响 着 实 验 结 果 。想 要 真 正 探 究 其 模 型 ， 需 要 更 多 的 被 试 ， 更 多 变 量 的 实 验 设 计 ， 加 之 以 认 知 神 经 科 学 的 技 术 ，才 能 达 到 目 的 。 以 后 的 实 验 ， 可 以 结 合 前 人 的 研 究 ， 加 以 现 代 化 的 技 术 ， 真 正 探 究 出 短 时 记 忆的 信 息 提 取 的 模 型 。5 结论实 验 结 果 不 符 合 Sternberg 的 结 论

39、 ， 被 试 并 没 有 采 取 系 列 全 扫 描 的 方 式 进 行 短 时 记 忆 的 信息 提 取 ， 假 设 不 成 立 。参 考 文 献1. 陈俊（1995）。 认 知 心 理 学 关 于 短 时 记 忆 信 息 提 取 的 研 究 综 述 与 展 望 。暨南学报，17（1），128-132。2. 郭 秀 艳 （ 2004） 。 实 验 心 理 学 。 北 京 ： 人 民 教 育 出 版 社 。3. 罗春荣（1986）。 短 时 记 忆 信 息 提 取 的 研 究 。心理学动态，2，10-17。4. 孙建梅（1995）。 短 时 记 忆 信 息 提 取 的 实 验 研 究 。新疆教

40、育学院学报，29(11)，25-27。5. 王甦、汪圣安（1992）。 认 知 心 理 学 。北京：北京大学出版社。6. 肖崇好、黄希庭（1999）。 短 时 记 忆 提 取 机 制 研 究 。心理科学，22（4），302-304。7. 肖崇好、黄希庭（2001）。 影 响 短 时 记 忆 信 息 提 取 的 因 素 研 究 。心理学探新，2001，21（3），17-19.8. 肖崇好（2004）。 汉 字 音 形 特 征 对 其 短 时 记 忆 信 息 提 取 的 影 响 。怀化学院学报，23（6），118-120。9. Atkinson,R.C, & Shiffrin,R.M.(1968).Attention and Performance .New York : Academic Press,Ed.Korbulm,S.10. Baddeley,A.D. & Ecob,J.R.(1973).Quarterly Journal of Experimental Psychology,25,229-240.