七年级美术上册 第二单元 校园采风教案（打包4套） 岭南版.zip

1校园风景1 教学目标1、使学生基本了解绘画透视规律和风景学生的方法,并运用所学知识,以线描的形式进行简单的校园风景写生。2、指导学生观察、分析和写生。3、使学生更加了解自己的校园,以艺术的眼光关注校园的各个角落,激发绘画表现愿望。教学重点:绘画透视知识及其运用,风景学生的基本方法。2 学情分析1、学生为六年级的孩子,刚刚由小学到初中,对校园的认识度有较强的新鲜感。2、学生有过较多的探究学习的经验,具有较强的求知欲和好奇心。3、学生已经学过透视与构图的相关知识。4、学生能够简单应用线条和明暗解决绘画问题。3 重点难点教学重点:绘画透视知识及其运用,风景学生的基本方法。教学难点:在风景写生过程中如何取景、构图,以及近景、中景、远景三个层次如何表现。4 教学过程4.1 第一学时4.1.1 教学目标4.1.2 学时重点4.1.3 学时难点4.1.4 教学活动活动 1【导入】教学活动情景导入:校园风景展示,可播放校园图片或视频资料。展示校园风景写生作品。导入要点:校园是同学们学习生活的地方,如果我们用审美的眼光去观察,就会发现校园中的很多景物都是一幅幅美丽的图画。教材中的这些风景写生作品,都是来自美丽的校园,想不想让校园的景色在你手中也变成一幅幅美丽的风景画呢?今天,我们就一起感受校园的美,学习校园风景写生。板书课题:校园风景写生二、新授内容:1、感知质疑:什么是风景画?什么是风景写生?怎样才能画好风景写生作品?(辅助手段:大屏幕图片展示、实物出示等)22、以教室为例,观察前排桌子和后排桌子的不同,找一找有什么规律。欣赏教室的平行透视图,让学生所说自己的理解,师总结。(以与学生互动的方式进行)3、出示教学楼效果图,让学生分析视平线和消失点各在什么位置,结合石膏立方体,师生共同总结成角透视规律。4、出示一组风景照片,请 2——3 位学生画出视平线和消失点,分析各符合什么透视规律,巩固所学知识。三、作品欣赏:欣赏课本 27——28 页实景照片、平行透视图、成角透视图、取景框和几幅速写风景照片图片。欣赏方式:先由学生观察图片,引导学生发言,发表对每张图片及作品的理解、对风景画的看法,教师全程参与,以启发引导的方式加以补充、修正。重点欣赏 27 页平行透视图、成角透视图和 28 页同一张风景照片不同的速写照片。同时大屏幕拓展播放其他风景照片,学生交流如何取景和构图。大屏幕欣赏画家作品并作简单介绍,然后到校园进行写生教学活动。1校园风景教 学目 标1、尝试风景写生画法，初步掌握写生的基本方法，较准确的表现对象。2、练习构图形式美，学会风景写生取景。3、通过风景写生激发学生的审美情感，用审美的眼光看待生活中的事物，培养爱家乡、爱校园、爱自然之情。重点 掌握实景写生方法难点 构图形式美、写生技法的运用教 学过程一、新课引入：1、新的校园环境带给你的感受是怎样的？有特别喜欢的地方吗？2、学生各抒己见。3、通过校园图片，带同学们浏览一遍校园优美环境。4、总结：对学生来说，每个校园里的一草一木或许都有一段美好的回忆。二、新课1、下节课我们要外出写生，写生之前我们需要学习下写生中要注意的两个问题。 写生中的透视原理：平行透视1、学生尝试着画一条看不到尽头的铁路，感受什么是透视现象。2、展示现实中铁路图片。 两条原本平行的铁路，在我们视线中慢慢交汇在一起，最终消失在远方的一个点上，我们把这个点称之为灭点。 引出平行透视。3、 《蒙马特大街冬天的早晨》 ：因为运用了准确的透视，整幅画看起来视觉宽广、构图宏伟。让我们感受到画中车马人流在向远方移动，虽然是冬天的早晨，但却热闹非凡、熙熙攘攘。 我们给出几条辅助线，看看透视的特点/规律是怎样的 近大远小、近高远低、近实远虚。总结：前面课堂讲到艺术与科技融合的魅力（P7） ，绘画也一样，优秀的艺术品除了需要熟练的技法之外，艺术家还将透视规律、光学原理等科学技术运用其中，增强了画面的空间视觉效果。4、你能举例生活中的平行透视吗？2 写生中的透视原理：成角透视1、展示水立方图片，设问：根据透视特点（近大远小、近高远低） ，如果我们要把它画下来，它的消失点会在哪里？2、了解成角透视。3、能举例生活中的成角透视吗？ 写生中的取景构图：1、不同的画面构图，可以表达不同的视觉效果。 如果要画埃菲尔铁塔用什么构图好？ 如果要画草原呢？ 方形的构图感觉又是怎样的？（方方正正、四平八稳）三、练习：1、提出写生课要求2、尝试用简单的几何图形来画学校的标志性建筑。四、总结评价反馈1校园新伙伴1教学目标1、使学生掌握人体各项比例;2、使学生掌握人体动态变化的特点;3、通过作人物全身结构的写生练习,感知人体结构的和谐美与动态美。2学情分析本课是学习人物画的基础知识课,主要通过观察新伙伴的形体特征、习惯姿势和各种动作,初步了解人体的比例、机构和运动规律、重心变化的表现方法等,并进行人物动态速写的练习。3重点难点重点:人体比例与动态的探索、理解。难点:以线条表现人体动态结构。4教学过程4.11课时4.1.1教学活动活动 1【导入】课堂引入一、欣赏本班生活摄影与艺术大师人物油画作品,找出描绘对象共同点--人,引入人物作品的意义和初步欣赏人体人体结构的和谐美与动美。二、人体比例:田径项目图标临摹练习。通过学生互评和教师点评,结合观察木偶人,引入人体比活动 2【导入】教学过程一,内容导入:同学们,我们刚离开小学的校园来到初中,是不是结识了很多新的同学和伙伴呢?(学生)我们进入了一个新的环境,我们身边的伙伴会和我们一起体验学习和生活中的苦与乐。所以我们应该为我们自己有好的伙伴而感到高兴。现在我请同学们来描述一下他身边伙伴的脸型,身高,体态等特征,然后我们来猜一下他是谁?(学生)好,看来大家都很了解自己的新伙伴了,今天我们要用画笔来记录伙伴,我们来学习第二单元第四课——《校园新伙伴》二,讲授新课:2要想将自己的伙伴画好,我们必须要掌握几点基本的知识。1, 人体的比例动态:标准的比例是我们具备完美体形的基本条件,正常的成年人的身体比例基本分为站着起个头长,坐着五个头长,坐着是三个半头长,简单归纳为:站七,坐五,盘三半,但是这个比例关系并绝对,也有特殊的情况存在。三,动作与重心:同学们观察下面这几幅图片,看一下他们在干什么?(学生)他们在跳舞,踢足球,他们的动作幅度都很大,为什么我们看上去依然很平稳?因为他们都有一个支撑身体的重心)什么重心?如何确定重心呢?(重心是人体重量的中心,是支撑人体的关键,由脐孔往下引一条垂直线,称为重心线。)我们来看一下不同动作的重心如何确定。基本的规律一般可分为:1,双脚支撑的动态,重心在两腿之间。 2,单脚支撑的动态,重心落在支撑的腿上。3, 有辅助支撑点的动态,重心在两脚与辅助的支撑物之间。重心确定好后人物就会站的稳定了,但是每个人的动态多种多样,我们如何将这些高难度的动态画准确呢?(这就需要我们确定支撑身体的主线,动态线)四,动态线动态线,是表现人体(或动物)在动作中所呈现出动态走向的趋势辅助线,一般动态线少而简练,具有高度概括性。确定动态线我们可抓住关节处,如,头,肩,胯等画出简单的线条。 我们通过几张作品来分析一下。接下来我们就来练习一下,找出它们的中心线和动态线。同学们都掌握了人物的重心和动态,人物的画速写人物基本的条件我们已经都具备了,下面我们就要开始动手操作实践了,现在我们来看画的方法步骤。三,技能示范动态速写的方法步骤:1、确定人体的比例关系,重心及动态线,根据确定的线条,位置来画出人物的基本外形轮廓。32、在第一步的基础上,将人物的各个部分具体化。此时要特别注意形体比例以及大的动态的关系。3、对画面进行深入刻画,画出五官及衣服纹路的变化,对头部,手,脚等进一步强调,整理完成。四,作品欣赏:我们来欣赏一下以前同学的作品,看的同时要观察以前同学的处理方法,这样你画的时候也可以运用同样的方法。五,表现与创造:同学们听完老师示范讲解之后,了解了人物动态速写的作画步骤及方法。现在就需要大家自己动手操作了,每个人的伙伴不一样,观察角度也不同,所以,每个人画出的效果也都不一样,同学们开始画一下身边的伙伴,也可以先临摹一下课本上的作品。六,课后拓展绘画有很多表现形式,我们来欣赏一下其他表现形式的作品。七,总结:1,画人物首先确定人物的比例。2,确定好人物的动态和重心。1校园新伙伴1 教学目标1、使学生掌握表现人物速写的基本技法。2、能大胆表现,采用夸张、变形的手法来表现自己的感受。3、培养同学、师生之间的情感。2 学情分析了解掌握表现人物的基本技法。3 重点难点重点:人物动态速写的表现手法。难点:以线条表现人物动态结构。4 教学过程4.1 第一学时4.1.1 教学活动活动 1【导入】导入新课?学生分组讨论对新同学的看法和感受(怎样才能把你对同学的感觉表现出来呢?)描绘讲述:同学、老师、校友等,校园新伙伴们将陪伴我们一起体验学习的苦与乐。他们有什么习惯的姿态和有趣的动作呢?仔细观察他们的一举一动,然后记录下来,那会不会很有趣呢?请同学们将课前收集的活动照片拿出来一起欣赏,讲述游玩过程中发生的小故事,从今天起让我们相互熟悉和了解,共同度过三年美好的时光!〔课件演示〕:生活中各种动态图片若干张。活动 2【讲授】讲授新课(1)、(板书:人体动态比例{立七、坐五、盘三半})〔课件演示〕:(a 人体概况、比例示意图 b 运动员动态图片)师:①分析演示概括人物动态的方法。(学生观察、理解并参与讨论)引导学生小结: 人体的基本比例2教师总结:要画好人物动态,必先抓准动态线,画好外轮廓。(2)、图片欣赏〔课件演示〕:(各种风格和动态的人物速写图片)生:找出图片当中人物的动态线及他们之间用线的特点。活动 3【活动】教学活动4、学生课堂作业根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画(可以是书上,也可以是学生自己准备的)进行临摹。仔细观察你所选的肖像画,把人物特征用简洁的言语写在作业上。5、课堂小结(1) 画人物动态,必先抓准动态线,画好外轮廓。(2) 总结课堂教学情况。6、作业要求:运用线条画出人物的动态。7、引导评价你能根据自己的理解临摹出画中人物的神情吗?你所临摹的画是否得到老师或同学的认可?(精选几张有代表性的作品在实物投影仪上展示)8、课后延伸请大家课后去搜集与本课有关的资料(如图片、文字等),并与同学交流感受。七、板书设计:人体动态比例{立七、坐五、盘三半}人体的基本比例要画好人物动态,必先抓准动态线,画好外轮廓。