三年级语文上册 2《声音》寓言二则课件+教案+练习+素材（打包10套） 北师大版.zip

1《寓言二则》同步练习1.根据写出下列加点词语的拼音。寓言 掩耳盗铃 演奏 装腔作势 挨着 溜走滥竽充数 整齐 排场 编写 鼓动 继承 改变2.根据课文内容填写下表：滥竽充数成功的原因滥竽充数失败的原因说明了什么3.根据课文内容填空。《掩耳盗铃》讲的是一个盗铃人________，那人知道________，别人就能发觉，他便想出了________的办法，他掩住________，立刻就________。4.《滥竽充数》是什么意思？南郭先生为什么偷偷地溜走？这则寓言告诉我们什么道理？5.阅读课文，回答问题掩耳盗铃从前有一个人，看见人家大门上（洼 挂）着一个铃铛，想把它偷走。他明明知道，那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地（响 想）起来，会被人发觉。可是他想：“如果把耳朵掩住，响声不就听不见了吗？”他掩住了自己的耳朵， （申 伸）手去偷铃铛。没想到手刚碰到铃铛，他就被人发觉了。（1）画去“（ ） ”里不恰当的字。（2）文中哪一句话写出了“掩耳盗铃”的意思？用“____”画出来。（3） 《掩耳盗铃》这则寓言告诉我们：①偷别人的东西时，光把耳朵掩起来是不够的。 （ ）②自己欺骗自己的想法和做法都是十分愚蠢的。 （ ）③放在外面的东西一定要防止人偷窃。 （ ）（4）我还能写出其他包含寓言故事的成语呢！◆ 课后能力提升◆ 基础知识达标2（5） 《掩耳盗铃》的故事为什么让人觉得可笑？参考答案基础知识达标1.yù dào yǎn zòu qiāng ái liūshù qí pái biān gǔ chéng gǎi 2.齐宣王喜欢讲排场，三百人一齐吹竽、南郭先生很会装腔作势。齐湣王喜欢吹竽的人一个挨一个吹给他听、南郭先生本来就不会吹竽。没有真才实学而弄虚作假的人，最终总要败露的。3.捂住耳朵去偷人家门上的铃铛手碰铃铛会发出声音掩耳朵自己的耳朵去偷铃铛被人发现了4.滥：失实的，假的，不合格的； 竽：是古代的一种乐器；充：冒充。数：数目。就是不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。 急忙偷偷地逃走了。因为他没吹竽的本领，齐湣王一来，他再也混不下去了。 这则寓言故事告诉我们做人要老老实实，要有真才实学才行。没有真正的才干，而混在行家队伍里面充数，是不行的。课后能力提升5.（1）画去：洼 想 申（2）他掩住了自己的耳朵，伸手去偷铃铛。（3）②√（4）叶公好龙 守株待兔（答案不唯一）1《寓言二则》教案教学目标：1、 理解课文内容，懂得自作聪明是愚蠢的，做人要有真才实学才行。2、 了解寓言这种文体，知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的一个道理。许多寓言已演变成为成语，在生活中可以运用这些词语，使自己的语言更生动，更准确。教学重点：理解课文内容，懂得自作聪明是愚 蠢的，做人要有真才实学才行。教学难点：了解寓言这种文体，知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的一个道理。教学准备：从网上下载课文图片和竽的图片，准备生字卡。教学时间：2 课时教学过程：第一课时一、启发导入，整体阅读提问：1、在预习的基础上说说“掩耳盗铃”四个字各是什么意思?2、将四个字的解释连起来说说“掩耳盗铃”的意思。3、那个人为什么要捂住自己的耳朵去偷那个铃铛呢?结果怎样?4、读课文时，看全文有几个自然段，标出序号。第 l 自然段告诉我们什么?二、学习重点，深入体会1、默读第 2 自然段，读后标出这段有几句话?自读感悟2、再次默读第 2 自然段，思考每句话告诉我们什么?议读交流3 、读第一句，说说这句话告诉我们什么?4、出示幻灯a 他明明知道，用手一碰，那个铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。b 他知道，用手一碰，那个铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。2讨论：1、看两句话有什么不同?2、 “明明知道”什么意思?3、他明明知道什么?4、铃铛为什么会丁零丁零响起来?用手碰铃铛会发生什么现象?5、 “碰”和“响’ ’之间什么关系? 6、为什么会被发觉?体会“响”与“ 碰”之间的关系。过渡：这个人明明知道用手一碰→响→发觉可是他太想得到那个铃铛了。他想出了怎样的办法?指名读第 2 句出投影片：a 如果把耳朵掩住，不就听不见响声了吗?b 如果把耳朵掩住就听不见响声。7、他是怎样做的?默读第 3 句画出表示动作的词。8、从刚才有想法到现在他真的这样去做了 ，结果怎样呢?点评归纳9、大声读第 2 自然段，体会前后的感情 变化。10、出示投影“如果把耳朵掩住，不就听不见响声了吗?”①他的这个想法是聪明的，还是愚蠢的，为什么?②他把耳朵掩住，为什么还被人发觉呢?③他偷铃铛之前，知道不知道有这样的结果从哪儿看出?④明知道有这样的后果，还要这样做，欺骗的是谁?三、总结延伸1、读全文，体会这则寓言告诉我们什么道理。2、生活中还有这样的人吗？板书设计：掩耳盗铃明明知道 碰→响→发↓3掩耳盗铃 掩 伸 偷↓没想到碰 → 发觉第二课时一、复习导入1、说说“掩耳盗铃”的意思。2、说说我们是怎样学习这则寓言的。二、用上节课所学的方法学习寓言《滥竽充数》1、小组学习2、重点词语：战国 待遇 吹竽 鼓腮帮 捂着 装腔作势齐缗王 继承 溜走 南郭先生3、朗读课文，说说大意4、你觉得南郭先 生是如何 想的？他的想法对吗？为什么？三、拓展练习在两个大王面前，南郭先生是怎样想的？从故事中你还能发现什么？四、自渎古文《滥竽充数》 ，老师适当翻译。五、练习写字：数 齐 排 编 演 鼓 承 改六、抄写自己喜欢的词语。板书设计1《寓言二则》《掩耳盗铃》这则寓言，讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛。寓言先说那人知道手碰铃铛会发出声音，别人就能发觉，他便想出了掩耳朵的办法；最后写他掩着自己的耳朵去偷铃铛，立刻被人发现了。这则寓言告诉我们：做了坏事，想叫别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是自己害自己。人们常用“掩耳盗铃”来比喻蠢人自己欺骗自己的行为。《滥竽充数》讲的是战国时候，南郭先生不会吹竽却混在乐队里充数，后来混不下去了，只好偷偷溜走。这则寓言讽刺了那些没有真才实学，混在 行家里充数，蒙混度日的人。寓言告诉我们：做人要老老实实，要有真才实学才行。【知识与能力目标】1、学习课文，了解课文内容，体会故事所蕴涵的道理；2、学习课文生字词。【过程与方法目标】正确流利的朗读课文，并理解寓言中的道理。【情感态度价值观目标】引导学生针对这两种现象发表看法，树立正确的人生观。能结合生活实际理解寓意，在理解寓意中受到启发和教育。【教学重点】学习课文，了解课文内容，体会故事所蕴涵的道理。【教学难点】针对这两种现象发表看法，树立正确的人生观。能结合生活实际理解寓意，在理解寓意中受到启发和教育。多媒体课件◆ 教材分析◆ 教学目标◆ 教学重难点◆◆ 课前准备◆2一、创设情景，激情导入：1、 （播放引课视频）出示故事的图片。动画片里的两个人是不是很可笑？2、今天我们就来学习《寓言二则》这一课。3、 齐读课题。板书课题，齐读课题。 （板书课题）4、寓言：寓，寄托；言，讲道理。寓言是独立文学的一种体裁，把一个深刻的道理寄托在精炼、生动的故事里。特点是：一般用一个假托的故事来隐喻，说明一个深刻的道理。大量采用拟人化手法。具有强烈的夸张和讽刺的意味。也就是通过一个生动有趣的小故事告诉人们一个深刻道理的文学作品。二、初读课文，扫清障碍：1、自由读课文，用自己掌握的识字方法识字。2、指导学生同桌互读正字音，小组合作学生字。（1）检查学习情况，指名读生字词。寓言掩耳盗铃演奏装腔作势挨着溜走滥竽充数整齐排场编写鼓动继承改变（2）听读课文（教师读，播放背景音乐）（3）观察生字，把认为难写的字提出来，讨论如何记忆理解。三、细读课文，整体感知：（一）学习《掩耳盗铃》1、全班齐课文。请你读准字音、读通句子；想一想课文讲了一件什么事情？2、出示插图，图上画的有哪些人？他们在哪儿干什么？（图上画了一个人，他在一个大门口，用右手捂着自己的耳朵，左手伸手偷一个铃铛。 ）那个人正捂着自己的耳朵去偷别人的铃铛，这是怎么回事呢？让我们今天来学习寓言《掩耳盗铃》 。板书课题， （掩耳盗铃）3、 （“掩” 、 “盗”是什么意思？“掩耳盗铃”是什么意思？谁能说说？4、 （播放朗读视频）我们一起来欣赏故事《掩耳盗铃》 ，认真欣赏说说这则寓言故事讲了一件什么事？读课文，理解内容5、默读课文，理解内容第一部分（很想把铃铛偷走）◆ 教学过程3第二部分（想办法）第三部分（结果被发现）6、偷铃人明明知道什么？后来想出了一个办法，想了什么办法呢？（那个人明明知道用手碰铃铛的后果，他不但没有就此打消偷铃的念头，反而用右手捂着自己的耳朵，左手伸手偷一个铃铛。 ）7、面对他这种想法，你想告诉他什么？（做了坏事想叫别人不知道是不可能的、自作聪明的结果是自己害自己。 ）8、 指导朗读，读出自以为是的语气。9、小结：他自作聪明，自以为是的结果被人发觉了。这则寓言故事讽刺了自以为是、自作聪明的人。后来人们常用“掩耳盗铃”来比喻蠢人自己期骗自己的行为。（二）学习《滥竽充数》1、全班齐课文。请你读准字音、读通句子；想一想课文讲了一件什么事情？2、出示插图，图上画的有哪些人？他们在哪儿干什么？（齐宣王在听很多人吹竽）3、今天我们要学的寓言故事是《滥竽充数》 。齐读课题。 （板书课题，学生书空） 4、看课后附录，你知道这寓言的出处吗？（韩非子是战国时期的思想家，他的名字叫韩非，子是对他的尊称。就像我们听到过的孔子、孟子一样。 《韩非子》这本书是后来人收集他的言语、论著编写而成的）5、品读故事感悟寓意。（1）自由读课文，边读边思考：自己从中知道了什么？还有哪些地方不懂，作上记号。（2）课文主要讲了什么？指名用自己的话复述课文。滥竽充数是什么意思？（“滥竽充数”指的就是像南郭先生那样不会的充会的，不懂的装懂的，以次的充好的。 ）（3）南郭处士为什么齐宣王在为时能混在里面充数而后来却只能逃走了呢？（因为他没有真才实学。 ）（4）全班齐读第 2 自然段，边读边思考：没有真才实学，他为什么能混到乐队中呢？混进去后，他心里可能会想什么？ （5）思考：南郭先生是怎样“滥竽充数”的？勾出相关语句。指名回答。什么是“装腔作势”？哪些语句看出他在装腔作势？（6） （出示视频）这则寓言对你有哪些启发？ 4这则寓言讽刺了那些没有真才实学，混在行家里充数，蒙混度日的人。告诉我们，做人要老老实实，要有真才实学。四、精读（选读）课文，深入感悟：（一） （播放背景音乐）再读课，说说这两则寓言故事告诉我们什么道理呢？（二）首先我们来看《掩耳盗铃》 ，1、通过学习谁来告诉我，掩耳盗铃是什么意思呢？他告诉我们该怎么做呢？掩耳盗铃：比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法不能自欺欺人，要踏踏实实做人2、联系生活：生活中有没有这样自欺欺人的事呢？（有的同学做练习册上的题目，照抄 后面的答案，这不是（ ） 、自欺欺人吗？）（犯罪分子明知自己在犯法，却铤而走险；社会上一些人为了经济利益，置法律、整改于不顾，最后出事了。 ）3、拓展延伸：把这个故事演给别人看；告诉大家我们要踏踏实实做人，不能自作聪明，自欺欺人。（给学生几分钟练习时间）找学生表演。（三）接下来我们来看《滥竽充数》1、拓展思维：如果你在路上碰到了落荒而逃的 南郭处事，你会怎么劝他呢？从此，他会怎样做呢？（做人要踏踏实实，要有真才实学。这就是滥竽充数告诉我们的道理。南郭处士没有真才实学，总有一天会别人们发现的。这则寓言故事告诉我们，没有真才实学，假冒过日子，是长久不了的。 ）2、请同学们看看，课后的附录，有什么不理解的地方，大家一起讨论解决。3、这则寓言流传了两千多年，这个成语也被人们广为运用。运用至今，意思也比当时有所发展。我们来看看现在是怎样用的。（1）说一说：在生活中，我们也不难发现以次充好、不会装会的现象，你能说一说吗？（2）读句，你读懂句子中“滥竽充数”的意思了吗？课件出示：同学们说《佳作精选》中的文章都很好，我读后却发现《红苹果》这篇 文章是滥竽充5数。学校举行合唱比赛，冬冬还没学会这首歌，但他却滥竽充数地排在了队伍里。林老师的球踢得很好，他却谦虚地说自己水平不高，不过是滥竽充数。 （表示自谦）小结：我们读懂、会用这个成语，就 可以算是在词语库中真正拥有这个成语了。老师还希望我们同学中不要有南郭先生，生活中少一些南郭先生。《滥竽充数》这则成语故事使我们受到了启发教育南郭先生这个人物形象给我们留下了深刻的印象,老师希望我们同学中不要有南郭先生，生活中少一些南郭先生。千百年来，这个故事，一直被人们广为传颂。南郭处事的行为骗得了一时，骗不了一世。同学们一定要勤学苦练，使自己具有真才实学。（三）课堂练习：请同学们小组讨论续写故事《南郭先生下岗后》 。五、课堂总结：今天我们学习了《寓言二则》 ，其中《掩耳盗铃》中的小偷自作聪明，自以为是的结果被人发觉了。这则寓言故事讽刺了自以为是、自作聪明的人。后来人们常用“掩耳盗铃”来比喻蠢人自己期骗自己的行为。而《滥竽充数》则讽刺了那些没有真才实学，混在行家里充数，蒙 混度日的人。告诉我们，做人要老老实实，要有真才实学。希望同不们一定老老实实，有真才实学，不自欺欺人。六、布置作业：续写《掩耳盗铃》 。写作提示：1、偷铃铛的人被发觉后会发生什么样的事情呢？2、偷铃铛的人会知道错吗？3、我们要怎样做人呢？略。◆ 教学反思竽（ yú ）滥 竽 充数儿童文学的一种体裁，把一个深刻的道理寄托在精炼、生动的故事里来表现对某种人或社会现象的评价、赞扬、批判或嘲讽的作品。寓言读一读滥竽充数 整齐 排场 继承鼓着腮帮 编排 溜走 改成装腔作势 演奏1、南郭先生滥竽充数的原因是什么？2、他是怎样假装会吹竽的？3、他滥竽充数的结果怎么样？战国时候，齐宣王喜欢听吹竽，又喜欢讲排场，他手下吹竽的乐队就有三百人。他常常叫这三百人一齐吹竽给他听。排场：形容铺张的场面有个南郭先生到齐宣王那里，请求参加吹竽队。齐宣王给他很高的待遇，把他编在吹竽队里。其实，南郭先生不会吹竽。演奏的时候，他就鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。他混过了一次又一次，都没有被人发觉。装腔作势：故意做作想引起人注意后来，齐宣王死了，他的儿子齐湣（ mǐng）王继承了王位。齐湣王也爱听吹竽，但是他不喜欢听大家一起吹，改成一个挨一个地吹给他听。听到这个消息，南郭先生只好偷偷地溜走了。南郭先生简直吓南郭先生简直吓坏了，他吓得＿＿＿＿坏了，他吓得＿＿＿＿＿＿ 。。他心想：＿＿＿＿＿＿他心想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。。这则寓言讽刺了那些没有真 才实学，混在行家里充数，蒙混度日的人。寓言告诉我们：做人要老老实实，要有真才实学才行。寓意“ 滥竽充数 ” 用法① 比喻没有真才实学的人混在有才学的人群中欺骗别人；② 比喻以假冒充真的，以次冒充好的；③ 用来表示自谦，说自己的水平不够，只是凑数而已2、不懂就不懂，不能在大伙儿里边滥竽充数不懂装懂。1、做买卖要按质论价，讲究信誉，不能以次充好滥竽充数。3、班长小红谦虚地说： “这次被评为文明班级，都是全体同 学干出来的，我不过是滥竽充数，挂个空名而已。（ ② ）（ ① ）（ ③ ）làn yú guō 滥 竽 郭 sāi qiāng腮 腔我会认1、他是怎样滥竽充数的？ 2、滥竽充数的结果怎么样？ 这则寓言告诉我们没有真才实学而弄虚作假的人，最终总要败露的。只有脚踏实地的学习，练就扎实过硬的本领，长大了才能做一个对社会对祖国有用的人。寓意“ 滥竽充数 ” 用法① 比喻没有真才实学的人混在有才学的人群中欺骗别人；② 比喻以假冒充真的，以次冒充好的；③ 用来表示自谦，说自己的水平不够，只是凑数而已1、做买卖要按质论价，讲究信誉，不能以次充好滥竽 充数（ ）2、不懂就不懂，不能在大伙儿里边滥竽充数不懂装懂。（ ）3、班长小红谦虚地说： “ 这次被评为文明班级，都是全体同 学干出来的，我不过是滥竽充数，挂个空名而已。 （ ）①② ③