1、1 早晨真好第一课时教学过程一、看图说话，理解图意。1、仔细看图，说说图画内容。2、请学生完整地说说图意。3、课文是怎么描述的？（板书：1 早晨真好）二、初读课文1、要求学生借助汉语拼音，先读准生字的读音，再轻声朗读课文，把句子读通顺。2、指名分节读课文。三、学习课文1、教学第一小节。自由读，说说这一小节告诉我们什么？（早晨真好）2、学习第二小节。（1 ）讨论：从哪里可以看出早晨真好？知识与技能1、 会认，会写本课的 12 个生字；2、 能借助词典理解生词。过程与方法利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。情感态度与价值观通过朗读体会语言的美感，培养积极向上的情感。重点、难点重点：学会本课生字，
2、掌握词语。难点：理解句子含义。教法与学法教法：质疑、引导、点拨。学法：自读自悟，合作探究。教学准备多媒体课件（2 ）你喜欢课文中的什么事物，请把喜欢的部分读出来。（3 ）谁能有感情地朗读课文？（4 ）指导朗读：要用轻松愉快的语气来读，体现早晨美丽的景色。3、自由朗读 3、4 、5 节。（1 ）自由读，说说通过朗读知道了什么？（我们高高兴兴上学校）（2 ）质疑问难：什么是一同？他们在做什么？（师生共同讨论交流）4、学生练习朗读，读出赞扬的语气。四、总结学了这篇课文以后，你有什么感受？我们应该怎样来爱护环境，珍惜大好时光？五、作业：1、造句：快乐：奔跑：1 早晨真好第二课时知识与技能1、 指导学生
3、理解诗歌内容2、 指导学生正确流利、有感情地朗读课文。过程与方法利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。情感态度与价值观通过朗读体会语言的美感，培养积极向上的情感。重点、难点重点：会仿写句子。难点：理解课文意义。教法与学法教法：质疑、引导、点拨。学法：自读自悟，合作探究。教学准备多媒体课件教学过程一、检查复习。出示生字词，学生认读（捧着 鲜艳 飘飘 奔跑 闪耀 开始 小嘴儿 红领巾）二、分析字形、指导书写1、读课后生字，说说自己能记住哪些生字？用什么方法识记？（这些字可以用换偏旁法，形近字法进行比较识记）2、重点指导捧：右边的下面只有两横。领：左边是个“令：右边是“页”飘：注意与“漂”进行比较。
4、嘴：右边不要写错了。蹦：“足”字旁，右边是个“朋”闪：第一笔是“点”始：左边是“女” ，右边不要写成“合”三、朗读指导1、朗读时要读出韵味来，通过朗读，激发学生爱鸟的思想感情，要注意读出比喻句子的语调。2、第 2 节要用轻松愉快的语气来读，体现早晨的美丽景色。3、第 3、4、5 节速度要较快，体现出高兴的心情。四、做找朋友的游戏反思：，2 难忘的小诗第一课时教学过程一、导入新课。这一课，我们来学习一个与著名教育家陶行知爷爷有关的故事。二、自读课文知识与技能1、 会认，会写本课的 12 个生字；3、 能借助词典理解生词。过程与方法利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。情感态度与价值观引导学生懂得
5、同学之间要友好相处，相亲相爱，与人相处应规范自己行为。重点、难点重点：掌握本课 12 个生字。难点：理解课文意义。教法与学法教法：质疑、引导、点拨。学法：自读自悟，合作探究。教学准备多媒体课件1、提示：请同学们自己读课文，看谁能弄清楚下面 的问题：（1 ）课文为什么样要以“难忘的小诗 ”为题目？为了一件什么事？（2 ）朗读小诗以后， “我们” 的心里觉得怎么样？（3 ）结果怎样？2、学生自读。3、把生字的字音读准，用最好的办法识记字形。三、检查识字情况，老师相机指导难忘、但是、难免、骂人、注视、不甘示弱，朗读四、再读课文1、要求巩固生字读音，联系上下文理解词义2、注意故事情节是怎么样发展的？五
6、、注意结构、整体把握课文从哪到哪写的是“争吵”？六、学习第 1、2 自然段1、学生轻声朗读课文，要求根据人物的情绪读出相应的语气。2、指名读、齐读。3、小结：这两自然段写了陶校长处理小磨擦自有办法，到两位同学发生争吵，为后面两首小诗的出现打下埋伏。七、巩固生字。重点提示字形中容易写错的地方。3 难忘的小诗第二课时教学过程一、 复习生字二、 读讲课文1、学习第 36 自然段课文（1 ）发生争吵以后，陶行知校长是怎样做的？（2 ）下面请你们自己轻声朗读第 35 自然段。思考：“我们”从中明白了什么？（3 ）再读一坊，看看这三自然段你是不是弄懂了意思。（4 ）指导：这应该怎么读？轻声地、充满高兴的情
7、绪。 “会意” ，领会别人没有明白表示的意思。要读出“同学们”对那位同学的赞美和会心的笑声。（5 ）陶行知校长这次没有训斥学生，而是用小诗来教育他们，收到了什么样的效果？（6 ）让我们把这两首小诗再读一遍，你觉得陶行知校长做得对吗？你和小伙伴相处时要怎么样做呢？知识与技能1、 指导学生读懂课文。2、 指导学生尝试自编小诗过程与方法利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。情感态度与价值观引导学生懂得同学之间要友好相处，相亲相爱，与人相处应规范自己行为。重点、难点重点：仿写句子。难点：理解课文内容。教法与学法教法：质疑、引导、点拨。学法：自读自悟，合作探究。教学准备多媒体课件2、学习第 7 自然段（
8、1 ）这一段课文是总结全文。（2 ）指名轻声读最后一自然段。（3 ）读了这一段，说说这两首小诗为什么令孩子们终身难忘？3、现在我们来说几句话来表达我们对陶行知校长的敬意吧。三、总结全文1、有感情地朗读全文。2、用自己的话说说课文中写出了一件什么事？3、背诵课文中两首小诗。四、课堂练习小练笔：回忆自己与同学之间发生的事，联系学校生活，自编一首小诗。反思：3 愿 望第一课时知识与技能认识 12 个生字，正确掌握生字的书写。过程与方法利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。情感态度与价值观引导学生懂得同学如何友好待人，帮助学生树立良好的人际关系。重点、难点重点：掌握本课 12 个生字。难点：理解课文意
9、义。教法与学法教法：质疑、引导、点拨。学法：自读自悟，合作探究。教学准备多媒体课件教学过程一、 导入新课1、 导语：今天我们要学习的一篇课文，写的是发生在班级里的故事。2、 板书： 3 愿望二、 检查预习效果，教学生字。1、 检查朗读。课前老师要求同学们去读这篇课文，现在大家读得怎么样？（1）请两个组的同学用开火车的形式来读。（2）一个同学读第一个自然段，其他同学认真听。2、教学生字。（1）这一课有 12 个生字，让我们一起来记住它们。（2）读读写以下词语。独自 笑眯眯 湿润 邀 紧紧 友善3、 再读课文三、 引导学生交流初步的阅读感受，并质疑问难。1、请同学们想一想，从课文中你知道了什么？2
10、、请同学们再读课文，想想还有什么疑问？四、 探究方楠写下自己的愿望时的内心活动。1、看看方楠的愿望是什么？2、请同学们再把这个句子读一读，想想方楠的内心感受。3、指导学生在阅读中体会方楠的心情。（1）指名读。（2）老师范读。（3）同学讨论：读完后，你仿佛看到了怎么样的一个方楠。五、 作业加偏旁组词原（ ） （ ） 本（ ） （ ） 是（ ） （ ）3 愿 望第二课时教学过程一、 细读课文、体会感情。1、 简要总结课文主要讲了一件什么事？2、 交流：课文的哪些地方使自己感动了？知识与技能1、 指导学生正确理解课文内容。2、 能复述故事大意。过程与方法利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。情感态度
11、与价值观引导学生懂得同学如何友好待人，帮助学生树立良好的人际关系。重点、难点重点：体会友好待人的重要性。难点：理解课文意义。教法与学法教法：质疑、引导、点拨。学法：自读自悟，合作探究。教学准备多媒体课件3、 细读课文，看课文的哪些地方自己读不明白。4、 把问题进行明确归类。（1）学生自己读书的过程中，教师提示学生。（2）各小组汇报自己小组对问题的思考，研讨结果。5、联系起来谈谈感受：读了这篇课文，你从中感受到了什么？6、角色扮演，深入理解。老师和同学们到底是怎么做的？请同学们结合当时的情景，想象一下老师说的话，然后同桌合作，表演出来。二、 练习朗读课文，1、 自己练习后，老师组织学生进行朗读评
12、析。（评析的重点：老师和同学们的神态，动作表现，最后妈妈的话和短信）2、 朗读的方式：单个读，然后练习分角色读。三、 拓展谈话1、 什么是友善？结合愿望谈谈自己的看法。2、 说说你在生活中遇到的充满友善的事例。四、 作业（ ）地望着 涌出（ ）（ ）地夸奖 写下（ ）反思：4 妈妈的帐单第一课时教学过程一、 直接揭示课题。今天老师和大家一起来学习一簏课文，题目是妈妈的帐单板书：4 妈妈的帐单理解“帐单”二、 初读课文，检查生字。先请同学们自己读课文，碰到难读的的词语或句子把它画出来，把课文读通顺。三、 整体感知课文。1、 谈谈自己读后的收获。2、 找出课文中你觉得最有意思的地方。3、 老师进行
13、点评。四、教学两份帐单知识与技能1、 认识 10 个生字；2、 正确流利朗读课文。过程与方法利用多媒体课件辅助教学，引导学生自读自悟。情感态度与价值观引导学生懂得如何孝敬父母。重点、难点重点：掌握本课 10 个生字。难点：理解课文意思。教法与学法教法：质疑、引导、点拨。学法：自读自悟，合作探究。教学准备多媒体课件1、课件：出示两份帐单。2、指名读两份帐单。3、落实“款项”在课文的具体体现。五、听老师读想一想：彼得当时是怎么想的？请你选取一个片段字下来。六、教学最后一个自然段。1、你能从课文中找出一个词来说，就是“一阵发烧” 。2、请学生说明理由。3、小彼得将小脸藏进妈妈的怀里，会对妈妈说什么呢
14、？七、作业学完课文后，你想对自己布置什么作业。反思：口语交际 该选谁知识与技能1、 联系班里的实际情况开展组内交谈。2、 耐心倾听别人意见并能发表自己的看法。过程与方法讲故事、看图画、进行交流情感态度与价值观培养耐心倾听别人意见，勇于发表意见的好习惯。重点、难点重点：开展组内交流，勇于发表意见。难点：认真倾听别人意见。教法与学法教法：引导、点拨。学法：讨论、交流。教学准备讨论大队干部任职条件。教学过程一、讲故事导入。1、班上要推选大队干部，同学们议论纷纷，到底该选谁呢？有三位同学正在一旁讨论呢！让我们去听听吧。2、听了三位同学的发言，谈谈你的看法吧。3、教师小结：我们应该像这三位同学一样，在交
15、谈中做到说话清楚，听话仔细。（板书：说话说清楚听话听仔细）二、 分小组讨论分小组讨论：你打算选谁呢？说说你的理由。三、 全班讨论1、要求：别人发言时要认真倾听，如有不同意见，可以针对同学的发言发表自己的意见。2、学生发表意见。3、小结：归纳学生的意见，明确大队干部任职条件。四、拓展训练假如现在同学们选取你当大队干部，你会怎么样？你会怎么做？五、讨论交流。通过这节课的学习，你有什么收获？六、总结。通过这节课的学习，我们知道了如何去倾听别人的谈话，如何与人沟通，而且懂得了在和别人交谈时，如何做到有礼貌，说清楚，听话仔细。习作 开开心心地玩第一课时知识与技能1、指导学生留心观察玩的情景。2、指导学生
16、通过语言表达出自己的快乐情感。过程与方法让学生在玩中观察、体验。情感态度与价值观引导学生体验玩的乐趣，感受童年生活的快乐。重点、难点重点：按顺序说清楚过程。难点：创设情景，调动情绪。教法与学法教法：引导、点拨。学法：观察、体验。教学准备大头像。一、做游戏，感受玩的快乐老师带领学生玩“贴鼻子”的游戏。二、 说游戏，与人分享快乐1、 说说游戏过程中，你觉得最有趣的地方。（引导学生抓住游戏全过程中，同学们的动作、神态来说，既说做游戏的同学，又说围观的同学）2、 说整个过程提醒学生：可以用“首先然后再最后”等词语进行组织，使自己的表达有序。重点说最有趣的地方。三、 写游戏1、 写一写游戏中你感到最有趣
17、、最快乐的地方。2、 读一读自己写的片断，学生评议。评议要点：听了他写的片断，你感到有意3、 思吗？习作 开开心心地玩第二课时一、 说说自己最喜欢玩什么同学们，上节课我们玩了“贴鼻子”游戏，大家都玩得很开心，我 想，你们肯定还有更开心的游戏，能说给大家听听吗？让我们也来分享你的快乐。知识与技能1、指导学生留心观察玩的情景。2、指导学生通过语言表达出自己的快乐情感。过程与方法让学生在玩中观察、体验。情感态度与价值观引导学生体验玩的乐趣，感受童年生活的快乐。重点、难点重点：按顺序说清楚过程。难点：创设情景，调动情绪。教法与学法教法：引导、点拨。学法：观察、体验。教学准备大头像。二、明确本次习作要求
18、1、 你们平时最喜欢玩什么，今天就写什么，阅读书的要求，看看你知道了什么。2、 老师小组：（1） 可以用上“首先然后再最后”这些表示顺序的词语。（2） 把玩的过程 写清楚。（3） 范例引路。三、学生自主习作，教师巡视指导。习作 开开心心地玩第三课时一、教师总评本次习作情况。二、品读欣赏课件出示本次习作中比较优秀的作品，请同学们欣赏，评出优点和不足之处，并提出自己的修改意见。三、作文医院出示本次作文中存在问题的句子、片断，请学生修改。知识与技能1、指导学生留心观察玩的情景。2、指导学生通过语言表达出自己的快乐情感。过程与方法让学生在玩中观察、体验。情感态度与价值观引导学生体验玩的乐趣，感受童年生
19、活的快乐。重点、难点重点：按顺序说清楚过程。难点：创设情景，调动情绪。教法与学法教法：引导、点拨。学法：观察、体验。教学准备大头像。四、 学生修改自己的作文五、 誊写作文语文活动 1 知识与技能1、指导学生识记形声字。2、指导学生学习把句子写具体。过程与方法指导学生反复朗读，在读中感悟，在读中思考。 。情感态度与价值观培养学生的观察能力，养成边读边思考的好习惯。重点、难点重点：识记字形。难点：在读中思考。教法与学法教法：引导、点拨。学法：观察、体验。教学准备准备一张自己最喜欢的相片。教学过程一、 万花筒1、 学生自读并观察生字的特点。2、 学生说说发现的生字特点。3、 同桌互相检查生字的认读情
20、况。4、 学生自由读、指名读。5、 自己也写一些带有这些偏旁的字。二、 我能选1、 先自由地读句子，再比一比。2、 找出每组句子有什么不同。3、 再读句子，看谁读得好。4、 给你最喜欢的句子加上一颗星。三、 我能说1、 读前面的句子，老师要简要说说什么是比喻句子。2、 说说每句把什么比作什么，这样 有什么好处。3、 试着写两句话。4、 指名读自己写的句子。四、 百宝箱1、 古代的孩子做些什么呢？现在我们不要读一首清代诗人袁枚写的所见。2、 教师范读。3、 小结：短短二十个把字，就把一位放牛捉蝉的孩子的外貌，姿势、环境、神情勾画得生动传神，跃然纸上，请大家各自试试读一读，不认识的字根据拼音拼读一
21、下，模仿老师的样子，读准韵律。4、 朗读比赛。5、 竞赛背诵。为先背出的学生发奖品。五、 大舞台1、 出示相片，老师有声有色地讲一个与相片有关的故事。2、 指名上台讲与相片有关的故事。5 国 徽第一课时教学过程一、 课前准备课前，教师引导学生充分预习课文，鼓励学生查阅有关国徽的资料。知识与技能认识 5 个生字，正确掌握生字的书写。过程与方法利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。情感态度与价值观教育学生爱护国徽，激发学生用自己的行动为国徽增光的思想感情。重点、难点重点：掌握本课 12 个生字。难点：理解诗句意义。教法与学法教法：质疑、引导、点拨。学法：读议结合，合作探究。教学准备收集有关国徽的文
22、字和图片。二、 引发兴趣，导入新课1、 板书课题，读题。2、 出示国徽插图，认识国徽。3、 让学生拿出准备好的硬币，指导学生观察：硬币背面印着什么？4、 学生讨论后，教师小结。三、 自主识字，初读感悟。1、 同桌互读，互相帮助，把读不准，不认识的字弄懂。2、 检查生字认读情况。（1） 认读生字卡片。（2） 开火车读。国徽 一枚 污泥 闪烁 微笑（3） 利用学具，进行识字游戏。3、 默读课文后，讲讲自己读懂了什么？4、 选择自己喜欢的段落读一读。5、 展示朗读，共同评价。6、 教师范读，学生提建议，做出评价。四、 作业。填空一（ ）硬币 一（ ）小弟弟 一（ ）星星 一（ ）土地5 国 徽第二课
23、时教学过程一、 复习导入1、 说说国徽的样子。2、 上节课我 们对诗有了初步的了解，愿用自己的行为为国徽增光。二、 细读课文，促进交流1、 自由读课文，思考：你还想知道什么？还有什么不明白的？把它们写在问题卡上。2、 讨论交流，归纳学生提出的问题。3、 讨论解决学生提出的疑问。三、 训练口语能力。1、 联系自己，说说在生活中如何做能使国徽更美丽。知识与技能指导学生朗读课文、理解课文内容。过程与方法利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。情感态度与价值观教育学生爱护国徽，激发学生用自己的行动为国徽增光的思想感情。重点、难点重点：理解内容。难点：理解诗句意义。教法与学法教法：质疑、引导、点拨。学法：
24、读议结合，合作探究。教学准备收集有关国徽的文字和图片。2、 教学小结。（对学生进行思想教育）四、 拓展练习1、 完成下列活动。（1） 读读你最喜欢哪一句诗。（2） 同桌之间互相背诵这首诗。2、 把这首诗背诵给爸爸，妈妈听。五、 指导学生书写生字。1、 合作讨论：生字的书写规律。2、 教师范写难写的字。3、 学生自由练习书写生字。反思6 聂耳与国歌第一课时知识与技能认识 12 个生字，正确掌握生字的书写。过程与方法利用多媒体课件辅助教学，引导学生在朗读中理解。情感态度与价值观激发学生热爱国歌、热爱祖国的的思想感情。重点、难点重点：掌握本课 12 个生字。难点：体会含义深刻的句子的意义。教法与学法
25、教法：质疑、引导、点拨。学法：读议结合，合作探究。教学准备收集有关国歌的文字和图片。教学过程一、 导入新课播放义勇军进行曲 。同学们，你们知道这是什么歌吗？知道这首歌的含义吗？ 今天我们就来学习第 6 课聂耳与国歌 ，了解国歌。板书：6 聂聂与国歌二、 简介背景1、 简介国歌产生的历史背景。2、 简介聂耳的生平。三、 初读课文。1、自由读课文，要求：（1）读准字音，认识新字。（2）理解相应生词，不理解的词语在边上做记号。（3）通读课文，做到流利准确。2、检查自学效果。（1）同桌互相测试对方对生字的认识情况。（2）出示词语：聂耳 世纪 危亡 义勇军 情景 民族 3、 “开火车”领读，齐读。4、检
26、查了解学生掌握词语的情况。5、把生字带入课文，再自由轻声读课文，要求正确流利。四、理解课文脉络。1、看图：你看懂了什么？2、默读课文，说说课文分别讲了哪几个“镜头” 。五、指导学生书写生字。六、布置作业。抄写生字词。6 聂耳与国歌第二课时知识与技能认识 12 个生字，正确掌握生字的书写。过程与方法利用多媒体课件辅助教学，引导学生在朗读中理解。情感态度与价值观激发学生热爱国歌、热爱祖国的的思想感情。重点、难点重点：掌握本课 12 个生字。难点：体会含义深刻的句子的意义。教法与学法教法：质疑、引导、点拨。学法：读议结合，合作探究。教学准备收集有关国歌的文字和图片。教学过程一、 复习导入1、 朗读课
27、文。2、 听写生字词。二、 精读课文1、 导读第 1、2 自然段。（1） 第一自然段主要写了什么？（2） 指导有感情地朗读课文。2、 精读第 3、4 自然段。（1） 哪些词语最能代表聂耳的想法，行动和心声。（2） 指导学生有感情地朗读课文。（3） 随着音乐伴奏，欣赏国歌。3、 品读课文的第 5 自然段。（1） 国歌的创作和谱曲成功以后，在祖国抗战时期起了什么作用？（2） 指导朗读这一自然段。（3） 背诵这一自然段。三、 总结全文1、 读课文第 6 自然段。2、 你对这一段的内容有什么体会？有什么感想？3、 我们要从小刻苦学习，长大报效祖国，让祖国更加富强。四、 作业1、 阅读一个有关中华民族受
28、苦受难，奋起反抗的历史故事。2、 请学生说说聂耳的其他作品。7 外婆家的小屋第一课时 教学过程一、 欣赏小屋，育情导学。1、 同学们，这儿有几幅画，想让同学欣赏一下，并说说是什么景色。2、 讨论：你喜欢小屋吗？说说喜欢的理由。3、 这是外婆家的小屋，美丽而温馨。4、 今天我们来学习第 7 课外婆家的小屋知识与技能指导学生认识 12 个生字，初步了解课文内容。过程与方法从美入手，以读解义。情感态度与价值观激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。 重点、难点重点：掌握生字词。难点：体会含义深刻的句子的意义。教法与学法教法：质疑、引导、点拨。学法：读议结合，合作探究。教学准备多媒体课件 。二、 听读课
29、文，感知课文内容。1、 播放配乐朗读的课文录音。2、 听了朗读，你们觉得外婆家的小屋神奇吗？3、 你们最喜欢哪几个自然段？三、 品读课文，感受神奇。1. 品读第 2 自然段。（1） 自由读，能不能带着喜欢的感情多读几遍？（2） 指名多人次地朗读第 2 自然段。（3） 引导学生用审美的情趣体会感悟。（4） 指名交流，并谈出自己的见解。（5） 来到春天的小院落里，你看到了什么？想到了什么？2. 品读第 3 自然段。（1） 引导学生朗读，夏天来了，作者首先看到了什么？（2） 指名朗读后，回答课后问题。（3） 联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的一处景物，像书上所说的那样有趣吗？四、 学写生字和词语
30、，教师当堂点评。7 外婆家的小屋第二课时 知识与技能指导学生有感情地朗读课文，了解课文内容。过程与方法从美入手，以读解义。情感态度与价值观激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。 重点、难点重点：理解课文意思。难点：体会含义深刻的句子的意义。教法与学法教法：质疑、引导、点拨。学法：读议结合，合作探究。教学准备多媒体课件 。教学过程一、复习回顾1、听写，检查生字词的掌握情况。2、用多种方法激励学生背诵自己喜欢的语段。二、自读课文，感知内容。1、外婆家的小屋在春天变成了花园；夏天，翠竹园是我们的天堂。下面请同学读读第 4、5 自然段，看看秋天和冬天的小屋还有什么？2、学生自读，要求学生读准字音，读通课文。3、采用指名读，比赛读等方式激发学生朗读，丰富想象。三、交流感悟，丰富想象1、默读第 4、5 自然段，边读边想，这两段分别写了什么？2、学生分季节读句子，师生评议。3、把自己最喜欢的句子背诵下来，评出小背诵家。四、总结拓展。1、抄写词语表中的词语和自己最喜欢的句子。2、联系家乡的一处景物，仿照书上说的写一段话。
