1、多维度介入 提 升 整 合实 效 浅谈 信 息 技 术 与 幼儿 园 课 程 的整 合 效 能 崔靓 常 州 市大 地 幼稚 园 摘 要： 指南中提到 :“ 信息技术要改变学生的学习方式, 使学生乐意并有更多的精 力投入到现实的、 探索性的教学活动中去。 ” 信息技术是当前各类学校教育的重 要内容, 也是教育改革的重要技术手段。 信息技术与幼儿园教学的整合, 提高了 教育的智能化水平和幼儿在教育 中的主体地位。 对 “整合策略”的研究, 是对以 往整合探索经验的深化, 更是对信息技术教学手段运用的理性思辨和扬弃, 是 进一步提升活动效能, 提高师幼互动, 凸现信息技术服务于教学的有力抓手。 关
2、键词 ： 信息技术; 整合; 优化; 自主探究; 实践合作; 作 者简 介： 崔靓, 江苏 省常州市, 常州市大地幼稚园。 信息技术是当前各类学校教育的重要内容, 也是教育改革的重要技术手段。 信息 技术的合理运用在幼儿园教育活动中, 激发起幼儿对新的知识的探究, 培养幼 儿的创新力, 提升幼儿学习素养, 是教学活动成功的关键点, 也为孩子终身发 展提供了有效手段。 一、注意角度, 信息 技术在课堂教学的介入 1. 从 教师 角度, 探究信 息技 术的多 变性 。 对幼儿来说, 根据 36 岁幼儿的年龄特点, 兴趣是他们学习探究的直接动因。 而 兴趣和动机并不是与生俱来的, 是通过新颖、 独特
3、的外界事物来满足幼儿的探索 创新的需要。 同时在一定程度上解放了教师制 作教具的时间和经费的消耗。 信息 技术的合理运用能更好地使这些因素得到优化, 改变传统的教学方法和学习方 法, 调节活动气氛, 创设学习情境, 充分调动幼儿的情感, 激发学习兴趣。 2. 从 幼儿 角度, 探究信 息技 术的互 动性 。 心理学家说过 :“多变的刺激容易引起幼儿的注意。 ”创造性教学的开展需要许 多条件的支撑, 其中重要的一条就是要多元地提示认知对象, 进行思维训练。 它具有多变的优势, 除了可以扩充认知领域, 提示教材内在的核心领域, 教师还 可以多角度地提问, 发散幼儿思维, 激发幼儿的创造能力。 例如
4、, 在课件 趣味线路辨识中, 我们设计了一些情境、动画和不同的问题, “ 他们想去哪里游玩 ?”“会选择哪条游玩路线 ?”“哪条线路是最近线 路 ?” 在整个活动过程中, 老师把孩子放在主体地位, 让孩子们多说, 多讨 论, 老师作为参与者关注孩子的提问和答案, 并对孩子鼓励、肯定和欣赏。 二、提高效度, 信息 技术对幼儿学习主动性的激发 1. 升 华情 境, 强化新知 新纲要中明确指出 :“要激发幼儿的好奇心和探索欲望, 发展认知能力 ”。 由于人们通过感知获得的对客观事物的认识, 现代信息技术的运用很好地解决 了这个难题, 它把抽象 的科学知识生动形象地展现在孩子们的面前, 让幼儿能 够直
5、观地发现问题, 激发孩子们探索的兴趣。 这就像打开孩子们内心的一把钥匙, 为孩子们开拓了一个新奇世界, 而这正是 信息技术给孩子们带来的精彩时刻, 开阔了孩子们的眼界, 丰富了孩子们的知 识, 激发了孩子们的创造性。 2. 技 术辅 助, 开拓创新 在集体舞教学过程中一板一眼的传统的教学, 老师成为了课堂的主导者, 把教 学变成了老师教学生学。而有了 PPT 视频、图谱的生动展现, 将孩子推在前面, 直观、形象地传递教学信息, 这样孩子们自主发现问题, 提出问题, 解决问题, 充分发挥孩子们的主动性, 把课堂的主导权还给孩子们。 如大班集体舞创编 杜鹃圆舞曲 的活动中, 国外相关舞蹈的视频引起
6、了幼儿的 注意力, 幼儿通过看投影片了解多种队形的变化, 背景音乐 杜鹃圆舞曲 给幼 儿留下想象的空间和时间让孩子们创造性思维得到了发展, 更好地开拓了孩子 们的创新能力。 3. 引 起共 鸣, 发挥想象 在大班语言 动物尾巴 活动中, 通过ppt 课件的投影技术展现被遮挡住的动物 尾巴, 这样的神秘感激发了孩子们的好奇心, 教师一个个推进性的提问与课件 的游戏相互动, 让幼儿对故事的理解更加具象 化, 每个动物的特征和秘密以动 画的形式展现在孩子们的面前。 孩子们的兴趣一下子被调动起来, 生生互动时这些前期的铺垫帮助幼儿理清了 自己的思绪, 和同伴展开了热烈的讨论, 能用自己的语言表述发现新
7、事物的经 过, 为孩子的思维创造了良好的氛围, 变静为动、 化抽象为具体、 化 虚为实, 使 课堂教学焕发出了新的活力。 三、挖掘深度, 充分 发挥信息技术的辅助性 信息技术技术在教学活动中能抓住重点、 易化难点, 具有独特的优势, 但它始终 无法取代教师的启发、 引导和幼儿的实践、 创造。 坚持以教师引导、 幼儿操作为 主, 信息技术辅助为 辅, 才能起到事半功倍的作用。 只有将信息技术手段有效合 理地运用, 才能让孩子们的课堂充满生机。 参考文献 1 蒋晨 .“四度”策略, 提升幼儿园信息技术整合效能早期教育教师版, 2016, 3. 2 蒋晨.谈信息技术介 入幼 儿园语言教学的三个要素. 上海教科研, 2013, 1. 3 蔡庆.运用信息技 术优化幼儿语言教学信息教研周刊, 2011, 1. 4 穆晓娟.恰当使用 信息技术, 优化幼儿园教学家教世界, 2013, 12.
