1、18 雨 点 儿教学目标1认识“彩、半”等 10 个生字和三撇、穴宝盖、立刀旁 3 个偏旁，读准多音字“数 、长”的字音；会写“问、有”等 5 个字和横钩 1 个笔画。2分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。3联系生活理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。重点难点重点：识字、写字、朗读是本课的教学重点。难点：通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。 教学准备多媒体课件、生字卡片。课时安排2 课时教学过程第一课时一、激趣揭题 。1导入课题：云妈妈有许多孩子，它们特别爱唱歌，你听这会儿它又唱起来了， “滴答滴答” ， “沙沙沙” ，它们是谁呀？2板书课题：雨点儿3指导读题：读好儿化音，
2、同时读出它的可爱。二、感知全文。1看课件演示，听全文录音，激起孩子们阅读的热情。2自由阅读课文。读正确，读通顺；边读边数清楚一共有几个自然段，标上段号。(课件展示)3交流：检查标段号，读了课文你知道这一篇课文讲的是发生在谁和谁之间的故事吗？三、巧妙识字。(课件展示)21拼读红色的生字，聪明能干的你一定能想出很多好办法记住这些字的。在介绍字的同时，为部分字找一找朋友。2巩固认字：去拼音读。3读词语。四、再读课文。1同桌互读，开火车读。2指名读。评议。重点指导“问”的语气的读法以及对话时不同角色的语气。五、指导书写。(课件展示)1指导学生观察，讨论。2课件演示，教师示范，强化操练。半：两横平行，其
3、中第三笔横较短，第四笔是长横，最后一笔竖要写在竖中线上。3学生练写，教师相机指导。六、布置作业。和家长一起做本课的生字卡片，同学之间互相检查识字情况。板书设计第二课时一、复习导入。1同学们，上节课我们认识了几个淘气的字宝宝，它们可太贪玩了，连家都找不到了，你能帮助它们找到家吗？(出示课件，指名领读)2小朋友们真爱学习 ，小雨点儿们可喜欢大家了，你瞧，雨点儿来了！二、学习课文。(课件展示)1学习第一自然段。(1)出示句子，读一 读“数不清” ，除了雨点儿数不清，还有什么东西也数不清？你能用“数不清”说句话吗？(2)“飘落”是什么意思？你能记住“飘”字吗？你知道还有什么东西从空中落下来也3可以用上
4、“飘落”这个词吗？(3)谁来试着读一读？(指名读)(4)让我们看着雨点儿慢慢飘落的可爱样子，一起来读好这句话。2学习第二、三、四自然段。半空中，大雨点儿和小雨点儿见面了，听！它们在聊什么呢？请大家自己读第二至四自然段。(1)大雨点儿 问小雨点儿什么呀？(2)小雨点儿是怎么回答的？(3)体会“你呢？”这句话的完整性，是谁问谁，问的是什么？(让学生将问 句补充完整)(4)大雨点儿想到哪里去？一起说。指导朗读：大雨点儿和小雨点儿说得多好啊，我想请小朋友们来读读他们之间的对话。老师有个建议，同桌两个人一个当大雨点儿，一个当小雨点儿，自己先练一练。男、女生分角色读。老师也想和你们一起读，我来当大雨点儿，
5、你们当小雨点儿 ，好吗？(师生合作)3学习第五自然段。(1)现在我们发现：小雨点儿要去( )，大雨点儿要去( )。这分别是怎样的地方。请看课件。(2)谁愿意朗读第五自然段？他读得怎样？你能自己找对手比赛读吗？一起边加动作表演边读。(3)为什么花更红 了，草更绿了？为什么没有花没有草的地方会长出了红的花绿的草？(滋 润)(4)这一切都是谁的功劳？你喜欢雨点儿吗？让我们带着喜欢的感情去齐读全文。(5)有一位作曲家也很喜欢雨点儿，他作了一首曲子赞美雨点儿，我们一起听听小雨沙沙 。(6)如果你是小花、小草，你会对雨点儿说什么？三、默读课文。你喜欢雨点儿吗？用你们喜欢的方式读一读这篇课文吧！四、练习作业
6、。把这篇课文读给其他的小朋友听一听。4板书设计8 雨 点 儿 小雨点 去有花有草的地方 大雨点 去没有花没有草的地方 教学反思雨点儿是一篇科学童话，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。课文用了拟人的修辞手法，生动形象地让学生感悟雨能给大自然带来的无限生机，激发出学生对大自然的喜爱。在教学这篇课文时，要遵循字不离词，词不离句的原则，把识字解词、读句学文有机地结合起来。如在学习第一句：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。这句话中有很多的词语：数不清、飘落等，老师可以把这些词语的学习放在句子教学中穿插进行，巧妙地连接，这样既不会断了文章情感学习的线，也使词语教学不显得枯燥乏味，从而增强学生学习语文的兴趣。
