1、两位数加两位数(进位加法)教学内容：教科书第 84、85 页教学目标：1.经历探索两位数加两位数计算方法的过程，理解并掌握进位加法中， “个位满十向十位进 1”的算理以及从个位加起的必要性，能正确笔算两位数加两位数。2.在解决问题的过程中，体验数学与日常生活的密切联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。3.在数学学习的活动中获得成功的体验，增强对数学的兴趣和信心，养成独立思考的习惯。4.培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯。教学重点：在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法。教学难点：理解“个位满十，向十位进一”的算理。教学过程：一、谈话引入：我们班有没有小朋友收集邮票？收集邮票
2、是一件很有意义的事情，可以增长知识，可以培养办事认真的习惯和毅力。你们看，有两位小朋友都是集邮爱好者，他们正在数自己的邮票张数呢。 （出示情境图）二、合作探究，获取新知根据现实情境，引导学生提出问题。小朋友你从图中知道了什么？你想提出什么问题，能列式解答吗？从学生提出的问题中，选出求和的问题：“两人一共有多少张？”并让学生列出解决问题的算式“34+16”三、实践操作，探索算法。1.学生尝试计算 34+16。（1） “34+16=？请大家四人小组合作来讨论一下。同学们可以借助计数器、小棒这些学具，也可以尝试创新用别的方法，看哪个小组讨论的最好。 ”（2）学生小组合作探讨，教师巡视，每组选一名代表
3、上台讲解算法。反馈方法 1：我们组用计数器，先在十位上拨 3 个珠子、个位上拨 4 个珠子。要加 16，十位上拨 1 个珠子、个位上拨 6 个珠子。个位上 4 个加 6 个是 10 个珠子。就在十位上拨 1 个珠子，把个位上 10 个珠子拨去。得到 50。反馈方法 2：我们组用小棒来摆的。先摆 3 捆 4 根，再摆 1 捆 6 根。 4 根加 6根是 10 根，10 根可以再捆成 1 捆。3 捆加 1 捆再加 1 捆是 5 捆就是 50 根。反馈方法 3：列竖式，并引导学生讨论应该从哪一位算起？说说自己的理由。十个3 4 先算个位 4 加 6 得 10，向十位进 1+1 6 位写 0； 5 0 十位 3 加 1 再加进上的 1 得 5。全体齐复述后，再指名复述练习。2.试一试6 5 先让学生独立尝试计算，再请几个学生板+ 2 8 演，集体评议、订正。3、结合两道算式，请小组讨论在笔算进位加法时要注意什么？ 相同数位对齐；从个位加起；个位满十向十位进 1。四、巩固提高，练习实践1.想想做做第 1 题学生分组练习，指名板演，并选择其中的几道题说说笔算的过程。2.想想做做第 2 题让学生独立完成，集体订正。3.想想做做第 3、4 题学生看图意，再独立列式解答，注意提醒学生注意写上单位名称。五、总结说说这节课你有什么收获？
