1、第 2 课时：求一个数是另一数的几倍教学内容：教材第 4 页例 3、第 5 页想想做做教学目标：1理解“一个数是另一个数的几倍” ，能运用除法“求一个数是另一个数的几倍” ，并能解决实际问题。2.在情景教学中，学生通过观察发现、动手操作、讨论交流，提高观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。3.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。教学重点：理解“一个数是另一个数的几倍” ，学会利用除法求“一个数是另一个数的几倍”并能在实际中运用。教学难点：理解和运用除法求“一个数是另一个数的几倍”教学准备：课件教学过程：一、复习铺垫师：“今天大家的上课的精神都特别棒，所以下面的一些抢答题，
2、相信你的举手动作是最快的。做好准备。 ”1口答。3 个 5 是（ ） 2 个 4 是（ ）8 里面有（ ）个 2 20 里面有（ ）个 5 2看图说说有几个几（1） 2 个 3（2） 3 个 2（3） 1 个 5 或者 5 个 1二、探究新知师：“前面的知识大家掌握的非常好，老师现在还想考考大家。 ”1出示情境图（例 3）师：仔细观察这幅图，你获得了哪些数学信息？蓝花：2 朵黄花：6 朵红花：8 朵那么现在就让我们来比一比这三种花的朵数。谁能把比较的结果说一说？2初步感知“倍”的含义（1）圈一圈，再比较：师：除了用多和少来比较两种花的数量，我们还可以像学习除法那样将它们分成一份一份地比较。如果
3、我们将蓝花看成一份，那么黄花可以怎么分？请大家自己在练习本上圈一圈，看看你圈了以后有什么发现。 ”（2）学生操作，教师巡视，并给予适当的提示。指名一位同学到黑板前操作。并用自己的话表达自己的想法。（3）学生汇报：师：“你圈出了几个几？为什么把 2 个圈一份呢？（黄花的只数是 2）你知道黄花的朵数是蓝花的几倍了吗？”（指名回答。预测提示：因为蓝花的朵数是 2，所以把 2 看成一份，6 就可以分成 3 份。也就是 3 个 2）教师根据学生的回答补充讲解：因为 6 里面 3 个 2，所以 6 是 2 的 3 倍。所以黄花的朵数是蓝花的 3 倍。 ”随机板书：求：6 是 2 的几倍想：6 里面有几个
4、2 （3 个 2） 所以：6 是 2 的 3 倍。3.体会加深“倍”的意义（1）比较红花和蓝花的朵数。（2）先让学生自己在练习本上圈一圈，再在小组内说一说。（2）学生汇报：师：“你把每几朵圈成一份？（2 朵）为什么？（蓝花的朵数是 2 朵） 。那么把红花圈成了几个 2（4 个 2）因为 8 里面有 4 个 2，所以 8 是 2 的 4 倍。所以红花是蓝花的 4 倍。随机板书：求：8 是 8 的几倍想：8 里面有几个 2 （4 个 2） 所以：8 是 2 的 4 倍。（师：“这就是我们今天要一起研究的问题。求一个数是另一个数的几倍。 ”（板书课题）师“我们现在知道了红花的朵数是蓝花的 4 倍，那
5、么这个 4 如何用算式来表示出来呢？”指名回答，82=4（3）小结： “说的非常好，求一个数是另一个数的几倍，我们一般用除法来计算。 ”那么黄花的朵数是蓝花的 2 倍，这个 2 如何用算式表示出来呢？三、尝试练习，加深理解。1.想想做做第 1 题。学生独立完成后汇报。2想想做做第 2 题。学生独立完成后汇报。3想想做做第 3 题。注意让学生说一说算式是如何列出来的。四、知识应用，巩固提高。1想想做做第 4 题。让学生尝试直接列算式解答，然后说一说是如何列出算式的。2寻找生活中的倍数问题在我们生活中还有很多这样的数学问题，老师知道咱们班有几个同学今年8 岁，老师今年 32 岁了，你知道老师的岁数是他们的几倍吗？像这样的问题，我们生活中还有很多，同学们回去可以想一想，然后把想到的问题告诉爸爸、妈妈或者是老师听，好不好？五、全课总结今天怎么学习了（ ） ，你知道怎么求一个数是另个一数的几倍吗？（求一个数是另一个数的几倍， ”也就是“求一个数里面有几个几。用除法解决。）
