有多重（11）教学目标：1、进一步建立千克、克的质量观念。2、培养学生的估计和解决与千克、克有关的实际问题的能力。3、在掂一掂、猜一猜中帮助学生建立千克、克的质量概念。4、培养学生与人友好合作的学习态度。教学重点：进一步建立千克、克的质量观念。教学难点:正确估计生活中一些常见物品的质量。教学设计：一、创设情境，导入新课老师昨天上超市买了一些大小差不多的苹果。估计一下：几个苹果大约重 1 千克？学生随意估计的结果可能是杂乱、盲目的，在此矛盾的基础上，教师提问：怎样估计才能尽量使结果准确一些呢？二、合作交流，解读探究1、学生分四人小组讨论：怎样估计才能尽可能使结果更准确一些？学生的估计方法可能看有：拿出一个苹果称一称，再根据这个苹果的质量去进行推算；先称好了 1 千克重的物品，用手掂一掂，再去掂苹果，看几个苹果的质量掂起来和前面的感觉相似；直接用秤称等。2、全班交流。3、教师根据学生提出的估计方法带领学生进行验证。问题：从录像中你明白了什么？三、应用迁移，巩固提高1、学生再次用弹簧秤称出 1 千克重的物品，然后用手掂一掂，然后猜一猜，哪样的物品的质量重 1 千克。2、第 2 题。先让学生拿出一枝铅笔估一估，再用天平称一称。四、总结反思，拓展升华1、总结：说一说估计一样物品的质量要使结果尽量准确必须注意什么？2、想一想，学生回答并说明理由。教学反思：
