1、克、千克的认识教学目标：1. 结合具体的生活情境，感受并认识质量单位克和千克，了解 1 千克和 1 克的实际质量。2. 掌握 1 千克1000 克，并能进行简单的换算。3. 体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。教学准备：称、常见食品、投影仪教学过程：一、情境引入，提出问题1. 交流：同学们，你们喜欢动物吗？了解动物的哪些知识？这些知识都是从哪儿获得的？学生自由交流师：这节课让我们随着四个小动物迷一起走进有趣的动物世界，和他们一起去了解动物世界中的数学问题。引出课题2. 你能提出什么问题？学生提问题二、合作探索、建立概念（一）认识克1. 克有多重？先估计一下，再称一称。学生猜测，师适当记
2、录，然后用天平实际称一称，让学生通过对比，看出自己猜测或估计的结果与实际的 1 克的差距2. 一掂，感受 1 千克有多重，然后再从学具中摸出豆子或糖果进行估计、验证。给学生适当的时间，让学生充分感知3. 用自己的话说一说，1 千克大约有多重。学生交流1. 说一说，生活中哪些物品用克做单位。学生可能结合自己常见的小食品，进行举例2. 师：平时我们常说的物品的有多重，实际是指物品的质量是多少，表示较轻物品的质量，常用克做单位，克用“g”表示。那么稍重一些的物品，用什么做单位呢？（二）认识千克一、1 千克用多重，你能根据自己的经验说一说吗？学生可以根据自己常见的食品、生活日用品包装上的标注来说明 1 千克有多重。并让学生实际掂一掂两袋盐、两瓶清洁液的重量。 二、师：1 千克又叫 1 公斤，千克用“kg”表示。板书：1 千克1000 克三、说一说：你知识生活中还有哪些东西是用千克作单位的？学生自由交流四、了解自己：你知道自己的体重是多少吗？学生交流，注意区分平时所说的“斤”与“千克” ，使学生知道自己的体重是多少千克
