1、-小学资源网（ ）投稿电话：01052203411 QQ:2355394585-小学数学六年级下册第三单元集体备课教案第三单元 课题 课型 新授课主备教师备课时间2013 年 3月 25 日使用教师教学目标1、 进 一 步 理 解 比 例 的 意 义 和 性 质 ， 明 确 比 和 比 例 的 联 系 与 区 别 。2、 能 正 确 地 、 熟 练 地 解 比 例 。3、 进 一 步 理 解 、 掌 握 正 、 反 比 例 的 意 义 ， 能 正 确 进 行 判 断 。重点 理解比例的意义和性质，明确比和比例的联系与区别。难点 正确地、熟练地解比例。教具准备 投影教 学 过 程 备注一、比、比
2、例的意义1、什么是比？_2、什么是比例？_3、比例的基本性质是什么？_4、比和比例有什么联系和区别？意义项数基本性质 举例比比例二、解比例1什么叫解比例？ -小学资源网（ ）投稿电话：01052203411 QQ:2355394585-2解比例是解方程吗？解方程也是解比例吗？为什么？ 3解比例：完成P63“整理与复习”第2题。过程要求： 友情小提示 ： (1)独立完成，写下来。 如：X ：4:321(2)说一说解比例的步骤， 解：4X=（根据比例的基本性质）2每一步运算的根据是什么？ 4X= 31(3)谁来上台板书展示。 X=431(4)共 同 评 价 ， 注 意 书 写 格 式 。 X=12
3、再如：6.5:X=3.25:4解：_三、正、反比例的意义1、什么叫成正比例的量和正比例关系？写出关系式。2、什么叫成反比例的量和反比例关系？写出关系式。3、比较正、反比例的相同点和不同点。-小学资源网（ ）投稿电话：01052203411 QQ:2355394585-小学数学六年级下册第三单元集体备课教案比例种类相同点 不同点 关系式正比例反比例4、你是如何判断两种量是否成正比例或反比例的？ 友情小提示 ：“一找、二想、三判断”一找：找出哪两种量是相关联的量。 二想：想一想两种相关联的量的变化情况，写出关系式。三判断：联系关系式，看商一定还是积一定，判断成什么比例。5、练一练：P63“整理与复
4、习”第3题。过程要求： 按复习中概括的“一找、二想、三判断”三步骤进行练习。（1）找出两种相关联的量。（2）说一说两种量的变化情况，写出关系式。（3）这里哪一种量一定，两种量成什么比例。四、巩固练习：完成P64练习十第1、2题。五、拓展提高：P64练习十第3题。六、总结梳理: 回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？学习心得_（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。） 自我展示台：（写出你的发现或见解）六、板书设计：教学反思-小学资源网（ ）投稿电话：01052203411 QQ:2355394585-第三单元 课题 课型 新授课主备教师备课时间2013 年 3月 25 日使用教
5、师教学目标1、 回 顾 所 学 知 识 ， 形 成 知 识 网 络 。2、 能 正 确 、 熟 练 地 运 用 正 、 反 比 例 知 识 解 决 有 关 实际 问 题 。3、 增 强 应 用 意 识 ， 提 高 实 践 能 力 。重点 正确、熟练地运用比例知识解决实际问题。难点 正确、熟练地运用比例知识解决实际问题，提高解决问题的能力。教具准备 投影教 学 过 程 备注一、复习比例尺1什么是比例尺？_2说一说下面各比例尺的具体意义。（1）比例尺1：3000000_（2）比例尺20：1_3你能把数值比例尺和线段比例进行改写吗？(1) 1：3000000改成线段比例尺。_(2) 0 70改写成数
6、值比例尺 _4填空。比例尺 图上距离 实际距离12 6001：50000 121：6000000015过程要求： 1 独立计算，求出各题结果。2 汇报，填空。3 说一说你是怎么做的，计算过程中要注意什么？-小学资源网（ ）投稿电话：01052203411 QQ:2355394585-二、复习用比例解决问题1、说一说运用比例解决问题的步骤。 友情小提示 ： (1)找出相关联的两种量。(2)判断两种量成什么比例。(3)用等量关系表示数量关系。（4）解设，并解比例（5）检验。2、完成P63“整理与复习”第4题。三、巩固练习：完成P64练习十第4、5题。四、拓展提高：阅读 P65-67,了解其内容。五、总结梳理: 回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？学习心得_（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。） 自我展示台：（写出你的发现或见解）六、板书设计：运用比例解决问题的步骤。(1)找出相关联的两种量。(2)判断两种量成什么比例。(3)用等量关系表示数量关系。（4）解设，并解比例（5）检验。用算术法解决比例尺问题，则有：实际距离= 比 例 尺图 上 距 离图上距离=实际距离比例尺教学反思-小学资源网（ ）投稿电话：01052203411 QQ:2355394585-
