1、 1 都市精 灵 课题 22 都 市精 灵 教学目 标 1、 能 从作 者的 叙述 和议 论中了 解作 者的 观点 和态 度； 2、 能 从文 章中 的抒 情和 议论句 发表 自己 的看 法； 3、 能 结合 文章 内容 和自 己的积 累谈 谈人 类如 何与 自然界 和谐 相处 ； 教学重 点 叙述议 论中 作者 观点 的表 达和思 想感 情的 流露 教学难 点 正确理 解人 与自 然的 关系 教学方 法 诵读、 合作 研讨 教 学 过 程 个 性 化 或 札记 一、欣 赏歌 曲， 导入 新课 ： 由歌曲 一 个真 实的 故事 导入 新课 二、通 读课 文， 整体 感知 ： 1、 掌 握下 列
2、生 字词 ： 栖（q ） 息 黄鹂(l ) 老鸹(gu ) 硕(shu) 大 肆(s ) 无 忌惮(dn) 围剿(ji o) 2、 以 自己 喜欢 的方 式朗 读课文 ，思 考问 题： “精灵 ”原 指反 抗上 天统 治的“ 恶魔 ” ， 你读 了课 文 后是否 有新 的认 识？ 明确： 联系课 文内 容看 ，精 灵指 可爱的 动物 。文 中主 要写 的“精 灵” 有喜 鹊 等鸟类 ，红 嘴鸥 、鸽 子、 海兽、 海鸟 ，还 有小 松鼠 等动物 ；因 为它 们 活泼、 机灵 、聪 明， 讨人 喜爱， 给人 的生 活增 添了 情趣。 作者 以“ 都 市精灵 ”为 题， 它提 出了 人与动 物和
3、谐发 展的 问题 。 三、合 作学 习， 理解 课文 ： 1、 如 果你 是一 个令 人喜 爱的都 市精 灵， 你能 给城 市生活 带来 哪些 好处 ？ 2、 作者 运用 对比 的写 法 ， 为我们 展示 了几 幅反 差 强烈的 生活 图景 ， 你能 从 中2 找出几 幅， 说说 作者 这样 写的用 意。 3、 前 不久 ， 昆 山全 票入 选 “最 佳中 国魅 力城 市” ， 这是全 体昆 山市 民的 骄傲 。 你觉得 昆山 的魅 力表 现在 哪里？ 4、 如 何理解 “城 市里 有 没有鸟 、 鱼、 兽 ， 倒 是 一个不错 的衡 量标 准 ， 首 先 是 衡量人 类意 识的 自觉 程度
4、，其次 是衡 量生 活环 境质 量的优 劣程 度。 ”？ 明确： 1、 都市 动物 可以 成为 都 市居民 的伙 伴 ， 给 都市 带 来生机 ， 成为 都市 的一 种 景 观，使 人感 到欢 欣， 享受 生活的 乐趣 ，从 而提 高都 市生活 的质 量 。 2、 反差 强烈 的有 （1 ） 今 昔对比 的图 景 ： 几 十年 前 的北京 城乌 鸦 “遮 天蔽 地” “成 群结队 ” “城里城 外飞来飞 去叫着闹 着”的热闹景象 和如今“ 两 只老鸹 不 老呱 ” 的 寂寞 惨淡 的景 象 进 行对 比。 （2 ） 不 同城 市 的对比 ： 北京 城 “ 连乌 鸦 都 久违了 ” 的 现状 和
5、旧 金山 “简直 是个 海兽 海鸟 城” 的景象 进行 对比 。 通 过对 比， 倡导每 座城 市 应该有 自己 钟爱的 小动 物 ， 人 类应 该 与鸟 、 鱼 兽友 好相 处 ， 从 而 提高生 活环 境的 质量 。 3、 城 市发 展规 划、 城市 经济、 城市 建设 、城 市环 境、民 俗风 情、 历史 文化 、 精神风 貌。 4 、 城 市的“一个 不 错的衡量 标准” ， 指的是以“ 城市里 有没有鸟、 鱼、兽 ” 来 衡 量“ 人 类意 识的 自 觉程 度 ”和 “ 生活 环境 质 量的 优 劣程 度 ” 。 不 以经 济产 值和人 均收 入作 为城 市衡 量标准 ， 而 以有 无其 他生 灵来衡 量， 可见 城市 里拥 有 某种值 得钟 爱的 小动 物是 多么难 得而 又重 要。 四、 布置 作业 ，培 养能 力 ： 根据你 已掌 握的 环境 保护 知识 ， 请 以一 名中 学生 的 名义向 市环 保局 写一 份保 护 生态环 境的 建议 书。 要求： 建议 内容 要具 体， 指出问 题要 有理 有据 ，改 进意见 要切 实可 行。
