1、第一课时 单式折线统计图的认识和应用课型： 新授课 主备：顾欣莹 研讨时间： 2016 年 3 月 11 日教学内容：教科书第 21-22 页例 1、练一练，第 25 页练习四第 1 题。教学目标：1.认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，会在提供的表格中制作简单的折线统计图。 2.体会统计与生活的紧密联系及作用，能根据折线统计图进行简单的分析或预测，体会统计是解决问题的策略与方法，发展统计观念。 3.乐于参与统计活动，在活动中培养与他人合作的态度。教学重点：掌握用简单的折线统计图表示数据的方法。教学难点：根据标尺确定表示数据的点。教学过程：一、创设情境，导入新课分
2、析统计表谈话：春天万物复苏，孩子们在这个美丽的季节茁壮成长，张小楠在每年 6月 10 日自己生日这天记录了自己的身高，绘制成这张统计表。谈话：从这张统计表中了解到哪些信息?指出：表中有两组数据，一组是年龄，一组是身高，在小学阶段，你认为身高的变化与年龄的变化有什么关系？生交流明确：身高是随年龄的增长而增长的。揭示课题师：为了更加清楚的表示自己身高的变化情况，张小楠把表中的数据制成了一张统计图。出示折线统计图谈话：你知道这是一张什么统计图吗? 教师板书课题：单式折线统计图认识和应用。二、认识折线统计图，探究新知1初识统计图，了解统计图的组成师指折线：看图想一想，折线统计图由哪几部分组成？（点、线
3、段、标题、日期、单位、横轴、纵轴）（1）横轴：一般标明时间，每个时间段都要平均分。（2）纵轴：标明数据，这里主要表示身高,要注意单位。这里是一条折线，由点和线段构成。（3）描点、连线：要找准数据，看清横轴、纵轴进行描点。（4）标注数据：在所描的点的上边或下边写上数据，不要写在折线上。 （5）填写制表日期。 折线统计图的主体部分是一条“折线” ，主体的这条折线张小楠是怎样画出来的？生交流明确：先确定表示某个年龄身高数据的点，再用线段把这些点依次连接起来。追问：怎样确定这些点的位置呢？生交流明确：先在横轴上找到表示年龄的点，再在纵轴刻度线上找到相应年龄的身高数据点。师：观察纵轴上的数据，你有什么发
4、现？讨论：为什么纵轴最下面的一段 0-110 之间没有画成实的直线段？（因为没有低于 110 厘米的身高数据，所以这一段的刻度被省略了）2、再观统计图，分析数据信息突出特点（课件出示问题）(1)师：从图上看，随着年龄的增长，张小楠的身高是怎样变化的？你是怎样看出来的，要看身高数据吗？交流指出：可以根据折线整体的状态和走势来判断。师：从 6 岁到 12 岁，她一共长高了多少厘米？怎样找身高数据？（2）你能从折线统计图上看出哪一年张小楠的身高增长得最快吗？你是怎样看出来的？指名回答并交流明确：看折线中某一段的倾斜程度，某段折线的倾斜程度越大，说明相应两个年龄之间的身高增长越快；如果某段折线的倾斜度
5、越小，说明相应两个年龄之间的身高增长越慢。（3）基于数据进行判断、预测：估计一下，张小楠 13 岁生日时的身高大约是多少厘米？生交流汇报，影响身高的因素有很多，这只是我们的预测.（4）图表比较，明确特征 刚才我们分析了折线统计图中很多数据信息，还根据对图中数据的理解进行判断、预测。把折线统计图与统计表进行比较，哪个能更清楚地看出身高的变化情况？小结：从折线统计图中不仅能看出数量的多少，还能一目了然的看出数据的增减变化情况。3、三识生活中的折线统计图生活中你见过折线统计图吗？举例说说。课件演示：心电图、股票走势图等三、当堂检测：以前我们学习了条形统计图，今天我们又新认识了折线统计图，请同学们根据
6、条形统计图和折线统计图的不同特点，判断下面几组数据，什么情况下用条形统计图合适，什么情况下用折线统计图合适呢？、小明每年体重的变化。 （ ）、我们学校各班男女生人数。 ( )、一天的体温变化情况。 ( )、图书馆各类书的数量。 （ ）四、练习1、完成“练一练” ，统计自己身高谈话：你上小学后的身高是怎样变化的呢？要想更清楚地表示自己从一年级到五年级的身高变化情况，可以怎样做？能根据自己课前收集的身高数据，先填写统计表，再完成折线统计图吗？你认为在作图时要注意什么？（1）交流描点、连线：要找准数据，看清横轴、纵轴进行描点。当提供的数据与纵轴上的数据没有直接对应时，要把纵轴上相应的一小段平均分后再
7、找点；在点与点之间连线时不能漏掉或连错。（2）标注数据：在所描的点的上边或下边写上数据，不要写在折线上。（3）写上制图日期学生独立将自己的身高数据制成折线统计图， （课件出示讨论的问题）并在小组内交流，说说自己的身高增长情况，再和小组内的同学进行比较，谁的身高增长得最快？身高增长最快的是哪个年级到哪个年级？比较折线统计图和统计表，你有什么想法?折线统计图不但和统计表一样可以反映数据的多少，能反映几年中自己身高的变化情况：持续上升，没有下降。 2、巩固练习，观察体温变化谈话：春天万物复苏，不仅孩子们的身体在成长，各种病毒、细菌繁殖速度也比较快，有的孩子免疫力较低，易受病菌的侵袭，前几天某某就感冒
8、发烧了， （课件出示：某病人体温变化情况统计图） ，这是他某天 7-23 时的体温变化情况统计图，请根据统计图回答下列问题。 （课件出示问题）病人的体温在哪个时间段不断上升？从几时到几时上升最快？病人的体温从几时起开始下降？从几时起趋于平稳？从图中你还能知道什么？学生独立完成“练习四”第 1 题。交流汇报。师追问：你是怎么看出来的？五、全课总结： 师：病人的体温跌宕起伏，家长的心情也随之不安，19 时起趋于平稳，家长的心终于可以放下了。我们的课也要告一个段落了。通过本节课的学习你有什么收获？ 用折线统计图描述数据有什么优点?制作折线统计图时要特别注意什么?板书设计： 单式折线统计图认识和应用横轴纵轴描点连线标注数据填写日期错题收集：教学反思：
