1、-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-数据的收集和整理（一）教学内容认识角复习 补充习题第 48-49 页教学目标1.对角的相关知识进行系统的整理与复习。2.能借助三角尺辨认三种角。3.让学生了解“角的知识”与生活密切相关，生活中到处可以找到角。培养学生的社会意识。重点难点准确的数角教学准备教学过程 思考与调整一谈话引入关于角的知识，同学们都掌握得非常好。这节课，我们共同来完成练习。二综合练习1完成补充习题第 48 页第 1、2 题。学生独立完成，做完后集体订正。2完成补充习题第 48 页第 3 题。学生独立完成，集体订正时说说判断的原因
2、。3完成补充习题第 48 页第 4 题。观察这三个钟面上时针和分针所组成的角，并说说你是怎么判断锐角、直角、钝角。4完成补充习题第 48 页第 5 题。学生独立完成，做完后同桌互查检查是否一样。说一说怎么比较。5完成补充习题第 49 页第 1-2 题。学生独立完成，做完后集体订正，说说你是怎么样数这些角的。6 完成补充习题第 49 页第 3 题。-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-学生拿出三角尺进行比较、填写。7 完成补充习题第 49 页第 4 题。数一数，说一说，想一想有什么发现？三、课堂小结教材简析本单元是在学生学习过简单分类的基础
3、上教学的，这是学生初次接触统计活动。通过这部分的教学，可以使学生初步体验数据的收集整理和分析的过程，初步积累数据整理和分析的经验，为继续学习收集和整理数据，描述和分析数据，认识统计表和统计图打下基础。教学要求1、 使学生经历数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并会使用统计表来表示数据整理的结果。2、 使学生在学习统计的过程中发展数学思考，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。教学重难点：经历收集、整理和分析数据的过程，能按不同标准对简单数据进行分类，能用自己的方式描述数据。内 容 安 排 授课时数起止日期备注教学内容 练 习按不同标准分类课时安排简单数据的收
4、集和整理-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-练习十 了解你的好朋友-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-教学内容 按不同标准分类 教科书第 90-92 页教学目标1、经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识分类整理的用处，并能按照不同的标准来整理数据，能根据整理的结果提出或回答一些简单的问题。2、到生活中去调查收集的数据，培养学生收集和整理的意识，体会数学与生活的联系。培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。重点难点 根据一种标准分类整理。教学准备教学过程思考与调整1
5、、情境导入提问：同学们，在课外活动中，你最喜欢参加什么活动？学生交流。我们经常组织的活动有跳绳、踢毽子、投篮。同学们最喜欢哪一项活动？你有办法帮老师快速地了解到结果吗？学生如果能举手回答，就听听他们的方法；如果没人举手，就告诉学生：通过今天的学习，你一定能帮老师想到一种快速了解结果的方法。今天，老师带领大家参观校园的一角。2、交流共享1、出示情境图。提问：图中有哪些人？他们分别在干什么？生 1：图中有老师和学生。生 2：他们有的做游戏，有的看书，有的下棋。师：他们的课余生活真是丰富多彩，而且还非常有意义，我们大家在课后也可以做一些有意义的活动。提问：你想知道些什么？如果学生未能想到，-小学资源
6、网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-教师可以先示范：我想知道老师比学生多多少人？然后学生思考交流。指出：要弄清这些问题，我们要先知道他们的人数。怎样才能知道图中的人数呢？引导：可以先把图中的人分类整理。2、提问：你打算怎样分类？指名说：（1）可以按老师和学生分成两类；（2）可以按参加的活动分成三类；（3）可以按性别分成两类；提问：你想怎样表示人数呢？学生回答：可以画“”表示；可以用“”表示；有一个人就画一个人下面小组合作，选择一种标准分一分，并用自己的方法表示分类的结果。展开活动。3、根据学生完成情况，分析结果。（1）选择学生分类的结果，提问：从
7、这里你能看出是按什么分类的吗？生答：能（不能） 。师：首先要把分成的几类一一写出来（如果未写，指导学生将分类的情况写清楚。 ） 。提问：现在，你能清楚地知道各有多少人吗？学生根据出示的结果逐一回答。（2）出示其他的分类结果，指名说说从中知道些什么？（3）将几种分类的结果放在一起，小组交流：你还知道些什么？（4）师：这些不同的分类标准，会有不同的结果，你能掌握吗？提问：你认为分类整理时最关键的是什么？引导学生说出：最关键的是确定分类标准。（板书：分类标准）4、回顾刚才的整理过程，你有哪些体会？学生交流：3、反馈检测1、谈话：我们学校准备成立兴趣小组，有航模、唱歌、美术、舞蹈，现在请同学们想一想你
8、想-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-参加哪一个？下面分小组活动，用你喜欢的方法把人数记下来。实物展示：说说你是怎么进行统计的？从你整理的结果看，你知道些什么？（学生交流）2、完成“想想做做”第 1 题。出示图，提问：可以怎样分类？生答：按颜色和形状分。出示图下的表格，学生独立完成。交流整理结果。3、谈话：老师在课前收到了大家带来的一些照片，下面我们来欣赏一下（先逐一出示然后出示全部） 。4、谈话：最后，老师想把我们班的同学分一分。先请组长汇报一下你们组的人数，你是怎么知道人数的？引导学生说出：是数出来的，这是一种比较简单的方法。4、反
9、思总结提问：同学们，通过这节课的学习，你学到了什么？有什么收获和体会？归纳：在实际生活中，有的时候需要分类整理，才能回答有关的问题。按不同的标准分类，结果是不同的。教学内容 数据的收集和整理 教科书第 93-95 页教学目标1、 让学生经历数据的收集和整理过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。2、 培养学生分析数据与提出问题、解决问题的能力，同时进行思想品德教育。重点难点 让学生掌握调查和记录的方法解决简单的实际问题。教学准备教学过程思考与调整-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:235539450
10、8-一、情境引入提问：同学们，你今年几岁？学生交流：有的8 岁，有的 9 岁。老师想知道我们班同学中哪个年龄的人数比较多，怎么办呢？是不是可以把大家按照年龄分一分呢？是的，要知道大家的年龄情况，单凭眼睛是看不出来的，需要一个一个地问清楚，并把这些数据记录下来，才能知道结果。这节课我们继续学习数据的收集和整理。2、交流共享1、分组活动：调查一下你们小组中 8 岁和 9岁的人数各有几个？交流结果，并说说你们是怎样记录的。在大家的调查和记录过程中，我们获得了一些数据，下面我们来整理一下， （出示各小组记录的结果）把这些数据合起来，就得到了老师想要的结果。2、师：老师还想了解我们同学有无蛀牙情况。（出
11、示图片）蛀牙是什么样的呢？老师给大家看一些图片。下面请同桌之间互相看看，帮助你的同桌看一看、找一找，有没有蛀牙？有几颗？现在把你看到的情况告诉给同桌，各人要记住自己的蛀牙情况。老师想知道平时你们是怎样保护自己的牙齿的？学生交流。指出：要想保护好我们的牙齿，首先应该做到坚持每天刷牙。3、分组活动：小组内调查并做好记录。4、提问：你们小组是怎样调查和记录的。实物投影，出示记录的结果，指名说出是怎样记录的？将几种不同的记录放在一起比较一下：你喜欢哪种记录方法？它好在哪里？5、整理填表。出示表格，让学生根据要求准确地数出人数并填在表里。-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411
12、QQ:2355394508-集体交流结果，提问：（1）小组同学中，是有蛀牙的人多，还是没有蛀牙的人多？（2）在有蛀牙的同学中，有几颗蛀牙的人最多？指名说一说，小结一下班级学生的蛀牙情况，作出恰当的指导。追问：你还能想到什么？交流。6、提问：回顾统计活动过程，你有什么收获？集体交流，生 1：通过统计，能清楚地了解了小组同学的蛀牙情况。生 2：画“正”字记录人数很方便，在生活中也可以用。3、反馈检测1、完成“想想做做”第 1 题。（1）出示班级课程表（2）出示需要整理的科目，告诉学生：一个方块表示 1 节 。2、完成“想想做做”第 2 题。（1）师：下面我们来玩一个游戏“石头、剪刀、布” 。 （先
13、示范告诉学生游戏的玩法，然后告诉学生“平”是什么意思。 ）（2）提出要求：做 20 次，每完成一次在记录表上画“正”字表示。同桌开始做游戏。（3）独立整理记录的结果，填写下表。赢 输 平（ ）次 （ ）次 （ ）次（4）同桌交流，说说输赢情况。比较同桌的表格，说说还想知道些什么，指出：同桌两人的输赢的次数正好相反，否则说明记录结果有误。3、完成“想想做做”第 3 题。（1）出示水果图，师：欢迎进入丰收园，这个季度丰收园里的水果有香蕉、苹果、菠萝、西瓜，要把最新鲜的水果摘下来送给你们，可还不知道你们喜欢吃什么呢。（2）师：分组活动，了解并记录每个同学最喜欢吃的一种水果。-小学资源网（http:/
14、） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-（ ）人（ ）人（ ）人（ ）人（3）交流结果，根据大家统计的结果，就知道哪些水果可以多摘哪些可以少摘了，这样大家就都能吃到自己喜欢吃的水果了！4、反思总结提问：这节课我们一起学习了数据的收集和整理。你学到了什么？有什么收获和体会？第 课时（ 月 日） ：教学内容练习十 教科书第 96-97 页教学目标1、 使学生经历运用数据描述信息、提出并解决一些简单的实际问题的过程，发展学生对数据收集和整理的意识。2、 使学生在参与收集和整理的活动中，体会与同伴合作交流的价值，获得一些成功的体验，从而培养学生尊重事实的理性精神。重点难点巩
15、固分类整理和记录数据的方法记录数据。教学准备教学过程 思考与调整1、 知识再现提问：前面我们学习了数据的收集和整理，你学到了哪些知识？今天这节课我们一起来复习这些知识。 （板书课题：练习十）2、基本练习1、完成“练习十”第 1 题。师：今天老师要带你们去看动物运动会，-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-你看吗？出示图，说说从图中你知道些什么？小组讨论：可以按照什么分类？师：你想用什么方法来表示它们的个数？可以打“” 。也可以画“” ，或者其他你想到的方法。现在独立整理数据，然后填表。根据学生的回答板书。跳高 跑步（ 5 ）只 （ 8 ）
16、只提问：哪种小动物只数最多，哪种最少？你是根据第几个表格来回答的？提问：跳高的比跑步的少几只？你是怎么知道的？追问：你还能提出哪些问题？指出：不同的分类标准就会有不同的结果。（板书：不同的分类标准，结果不同）2、完成“练习十”第 2 题。师：（出示场景某停车场）现在看完动物比赛，我们要回学校了，停车场里的车真多呀！你知道有多少辆吗？老师已经帮大家作了一个记录，看看它们各有多少辆？出示教材的记录表。提问：老师是用什么方法记录的？追问：一个正字表示几辆车？现在请大家独立思考，小汽车、面包车和大客车各有几辆？组织交流。指出：在实际生活中，通过统计可以更清楚地了解情况，画“正”字记录数据，很方便，也是常用的方法。 （板书：画“正”字，方便、常用）3、综合练习1、完成“练习十”第 3 题。狗 兔 猴（ 5 ）只（ 2 ）只（ 6 ）只
