1、 教学目标：1、通过 “打电话”的情境，体会生活中存在着需要用除数是小数除法去解决的问题，进一步体会数学与生活密切联系。2、利用已有知识，经历探索除数是小数的小数除法案的计算方法的过程，体会转化的数学思想。3、正确掌握除数是小数的小数除法案的计算方法，并能解决有关部门的实际问题。教学过程：一、创设情境创设“打电话” 的情境，问提问生活中有哪个同学有打长途电话的经验。二、自主探究，创建数学模型出示文主题图，让学生说一说图的意思，并讨论如何解决“谁打电话的时间长”的问题。组织学生探索如何计算 4.830.7 和 457.2 的得数时, 在探索之前,先引导学生比较这两个算式和前面学习的小数除法有什么
2、不同，使学生体会到如果除数变成整数就好了，引导学生把新的知识转化为已有的知识。不同的学生会有不同的想法，但都是要把被除数和除数扩大相同的倍数，使除数变成整数，再按照小数除以整书的方法进行计算。三、巩固与应用1 试一试：其中 37.10.53 和 8.40.56 被除数和除数同时扩大 100 倍后，被除数末尾需要补 0，2.77.5 被除数和除数同时扩大 10 倍后，被除数比除数小，商的整数部分需要补 0，在练习后反馈时要引起学生的注意。2 练一练 /1，2，3补充练习：.把下面各题变成除数是整数的除法：4.681.212 2.380.345.20.325325 1610.462.笔算。6.840.912 25.841.799.641.5 220.51473.判断。 1.441.88 11.72.645 4.483.21.44.180181.8 252.50.2513.5 300.30.03四、总结。针对学生的练习情况，有针对进行讲解。教学反思
