1、人教新课标（2014 秋）五年级下数学（教案）第 3 单元第 5 课时-体积和体积单位教学内容：（五年级下册）第 27-28 页。教学目标：1. 知识目标：使学生理解体积的意义，认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米，培养初步的空间观念.2. 能力目标：使学生知道计量一个物体的体积有多大，要看它包含多少个体积单位。3. 情感目标：培养和发展学生的空间观念。教学重点：建立体积概念，认识体积单位。教学难点：建立体积概念。教学方法：讲授法、实践法。教学用具：学具袋、课件等。教学过程：一、创设情境、激发兴趣导入：你们都听说过乌鸦喝水的故事吧，聪明的乌鸦是怎么喝到水的？这其中有什么道理？ 二、合
2、作学习，自主探究1. 体积的意义。（1）准备：我们也来做一个实验，取两个同样大小的玻璃杯。先往一个杯子里倒满水；取一块鹅卵石放入另一个杯子，再把第一个杯子里的水倒到第二个杯子里，会出现什么情况？为什么？这说明了什么？（鹅卵石占了一定的空间。 ）（2）一个物体都占有一定的空间。下面的电视机、影碟机和手机，哪个所占的空间大？（3）启发学生概括：物体所占空间的大小叫做物体的体积。（板书）上面三个物体，哪个体积最大？哪个体积最小？（4）比较：用学生手中的文具比。谁的体积大？谁的体积小？师：教室是一个较大的空间，课桌、讲台、同学、老师等占教室空间的一部分。整个学校是一个大空间，教师、办公室、操场、花池、
3、领操台、旗座等都占有一定的空间，既有自己的体积。而整个宇宙是一个大空间，地球只是宇宙空间的一部分，而地球上的山、川、河流、一切建筑物、人等占地球的一部分。2. 体积单位：（1）讲：测量长度要用长度单位，测量面积要用面积单位，测量体积要用体积单位。 （板书）认识体积单位： 常用的体积单位有：立方米、立方分米、立方厘米。可以分别写成( 2)认识立方厘米：出示：棱长是厘米的正方体，量一量它的棱长是多少？说明：它的体积是立方厘米。谁的体积近似的接近 1 立方厘米？（色子或一个手指尖的体积大约是 1 立方厘米）（3）立方分米： （方法同立方厘米）粉笔盒的体积接近于立方分米。（4）认识立方米：出示立方米的
4、棱长的教具。观察后总结：边长是米的正方体的体积是立方米。认识立方米的空间大小。1 立方米水约可以装满 500 个暖瓶。立方米的木材约可以做课桌 50 张。小结：常用的体积单位有哪些？哪个体积单位大？哪个体积单位小？体积单位的用途是什么？3. 体积初步认识：决定体积大小，是看它含有体积单位的个数。同一个体积数，可以摆出不同的形状。动手摆一摆：请大家用手中的小正方体拼一个体积是 8 立方厘米的长方体（或正方体） 。 （想一想你拼的物体体积是多少？）可以怎么摆？三、巩固运用，深化拓展1. 完成课本第 28 页做一做第 1、2 题。2. 练一练：选择恰当的单位：橡皮的体积用（ ） ，火车的体积用（ ）
5、 ，书包的体积用（ ） 。3. 生活中的数学。乘分级的行李规定机场行李托运一般不超过此规格。你知道其他交通工具关于行李的规定吗？手提行李的三边之和一般不得超过 115cm。四、课堂小结同学们，这节课我们学习了体积的意义和体积单位。你有什么收获？物体所占空间的大小叫做物体的体积。体积单位：立方米(m) 立方分米(dm) 立方厘米(cm)五、思维拓展请同学们摆一个体积是 24 立方厘米的长方体，摆后说一说长、宽、高各是几厘米？ 长方体体积长宽高 提问：长方体的长、宽、高不同，体积相同这是为什么？板书设计： 长方体和正方体的体积物体所占空间的大小叫做物体的体积。体积单位：立方米 立方分米 立方厘米3m3d3cm教学反思：在教学长方体的特征时，我始终采取让学生多动手观察，多体验，自己找出并掌握长 方体的特征，这样学生变被动为主动，学生的积极性都得到了提高。让学生学会把学习长方体
