1、外国小说小说现代文阅读 杭州二中 陈婕,高三复习专题,2009年浙江省普通高考考试说明,（一）文学类文本阅读 1作品结构的分析，作品主题的概括 2作品体裁基本特征和主要表现手法的分析 3重要语句丰富含意的体会，精彩语句表现力的品味 4作品形象的欣赏，作品内涵的赏析，作品艺术魅力的领悟 5对作品所表现的价值判断和审美取向的评价 6从不同角度和层面对作品丰富意蕴的发掘 7对作品中蕴含的民族心理和人文精神的探讨 8对作品的个性化阅读和有创意的解读,共性与个性,外国小说小说现代文阅读,研究浙江高考外国小说阅读题 与其他省外国小说阅读题比较 外国小说与其他文学作品阅读比较 把握外国小说阅读专题复习的脉搏
2、强调个性、不离共性,思考（1）,提纲挈领以外国小说赏析为纲,2008年高考语文(浙江卷),乌米 俄阿马高尔基 18本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面 概括乌米的主要性格特征。（各不超过两个词）（2分） 19指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。（5分） 20请用一句概括乌米歌声的情感内涵。（不超过10个字）（2分） 文中反复写她的歌声有何目的？（3分） 21鲁迅祝福中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本 篇中的“我”相似。请赏析乌米中“我”的形象与作用。（6分）,例1,2008年高考语文(浙江卷),乌米 俄阿马高尔基 19指出第
3、5自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。（5分） 场景：场景的功能 风景的作用,例1,话题：场景,场景的作用1、给全篇“定调”2、营造意境与渲染气氛3、引导人物出场4、揭示人物性格5、作为象征 风景的意义1、衬托对事件起衬托作用（正衬、反衬）2、作为幕间音乐起过渡、调节节奏和舒缓情绪的作用3、营造气氛、孕育美感和给人以精神启示等作用。,例1,2008年高考语文(浙江卷),乌米 俄阿马高尔基 19指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。（5分） 场景：场景的功能 风景的作用答案手法： 衬托（以动写静，以景衬人）；分层写景，远近高低结合。描写方法 作用：烘
4、托出肃穆静谧的气氛；突出乌米孤独无助的处境；暗示人物的命运。,例1,2008年高考语文(浙江卷),乌米 俄阿马高尔基 3请用一句概括乌米歌声的情感内涵。文中反复写她的歌声有何目的？叙述：速度控制 答案 忧怨中充满希望 更充分地表现乌米复杂的内心世界，有利于揭 示乌米的性格；唤起读者对她的深切同情；渲染气氛，使全篇笼罩在明亮与灰暗交织的基调中，增强了文章的感染力。,例1,2008年高考语文(浙江卷),乌米 俄阿马高尔基 21鲁迅祝福中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的“我”相似。请赏析乌米中“我”的形象与作用。叙述：叙述人称,例1,叙述人称,叙述人称
5、第一人称有限视角 特点：真实、亲切，便于抒情，限于叙述人所见所闻。用第一人称叙述自己的故事用第一人称叙述别人的故事（贯穿全文的线索）,2008年高考语文(浙江卷),乌米 俄阿马高尔基 21鲁迅祝福中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的“我”相似。请赏析乌米中“我”的形象与作用。叙述：叙述人称 答案形象：对不幸者富有同情心；对人性之美满怀敬意；对现实有清醒的认识。 作用：使文中的人和事更具真实感；“我”是贯串全文的线索；借“我”的感触揭示全文主旨；通过“我”对乌米的情感态度突出乌米的形象。,例1,思考（1）,提纲挈领以外国小说赏析为纲 关注小说的话题板块
6、（8个话题） 区别高二的小说教学（不以文本为抓手）,2008年高考语文(全国卷),二十年以后 欧亨利 11.下列对小说的分析和概括，不正确的两项是（5分）（略） 12.小说两次写到“一陈冷飕飕的风”，有什么作用？（6分） 13.小说中的鲍勃具有什么样的性格？请简要分析。（6分） 14.小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后”赴约的故事，在“情与法”的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得;有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认同的一种观点加以探究。（8分）,例2,2008年高考语文(全国卷),二十年以后 欧亨利12.小说两次写到“一陈冷飕
7、飕的风”，有什么作用？（6分）答案第一次，烘托环境，展开情节；第二次，渲染气氛，转换情节。 场景：场景的功能 风景的作用,例2,2008年高考语文(全国卷),二十年以后 欧亨利 13.小说中的鲍勃具有什么样的性格？请简要分析。 14.小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后”赴约的故事，在“情与法”的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得;有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认同的一种观点加以探究。人物：“圆形人物”与“扁平人物”主题：主题观的演变（多元、多义）,例2,2008年高考语文(全国卷),二十年以后 欧亨利 13.小说中的鲍勃具有
8、什么样的性格？请简要分析。答案重视友情，信守诺言；乐观开朗，心直口快；企图逃避法律。 14.小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后”赴约的故事，在“情与法”的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得;有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认同的一种观点加以探究。答案鲍勃值得同情，因为他重情守信；鲍勃罪有应得，因为他是通缉犯；吉米忠于职守，因为他不徇私情；吉米背叛了友谊，因为他抓捕了朋友。不要求面面俱到，只要能就以上四点中的任何一点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理充分酌情给分。,例2,思考(1),提纲挈领 以外国小说赏析为
9、纲关注小说的话题板块区别高二的小说教学,提纲挈领，举一反三,思考(1),提纲挈领 以外国小说赏析为纲关注小说的话题板块区别高二的小说教学 以小说的基本特征为纲3个要素：情节关注细节环境自然环境、社会环境人物正面描写：动作描写、语言描写、外貌描写、心理描写；侧面描写,提纲挈领，举一反三,2009年杭州市高三统测卷,上帝创造母亲时 16 .请就本文的写法特点，选一点进行分析。 8个话题： 叙述、场景、主题、人物、情节、结构、情感、虚构。 3个要素：情节关注细节环境自然环境、社会环境人物正面描写：动作描写、语言描写、外貌描写、心理描写；侧面描写,例3,思考(2),融会贯通 与必修教材,2008年高考
10、语文(浙江卷),乌米 俄阿马高尔基 21鲁迅祝福中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的“我”相似。请赏析乌米中“我”的形象与作用。答案形象：对不幸者富有同情心；对人性之美满怀敬意；对现实有清醒的认识。与祝福中我的形象的比较,例4,思考(2),融会贯通与课文与中国小说,2004年高考语文卷（北京春季）,雁 阵 19 .对本文内容理解正确的两项是（ ）略 20.文中表现了“驼爷”哪些优秀的品质？(结合具体描写，分点说明) 21 .“雁阵”的含义是什么？它的出现对本文主题的表现和情节发展起什么作用？ 22 .除了“雁阵”，本文还有哪些自然景物描写？这些描写起
11、了怎样的作用？,例5,2004年高考语文卷（北京春季）,雁 阵 22 .除了“雁阵”，本文还有哪些自然景物描写？这些描写起了怎样的作用？ 答案景物：晚秋的野地死静死静，身后的湖水像面硕大无朋的镜子；蓝空的日头。作用：空阔无人的野地，增加紧张氛围，使矛盾冲突更尖锐。晚秋时节，蓝天丽日的描写，反映了狗娃的醒悟即人性的复苏，突出“雁阵”的象征意义。,例5,2007年高考语文（湖北卷）,日月行色 杨闻宇16.本文开头两段的场景描写有哪些特点和作用？（4分）17.本文在构思上具有先抑后扬的特点，请作具体说明，并分析其作用。（4分）18.本文的人物语言有哪些特色？请分别举例分析。（6分）19.简要概括本文
12、女主人公的形象特点与文章主旨。（4分）,例6,2007年高考语文（湖北卷）,日月行色 杨闻宇16.本文开头两段的场景描写有哪些特点和作用？答案选择的是一个日落黄昏、清清河畔的特定场景，突出了场景的宁静与和谐，具有诗情画意的意境美。场景描写与人物描写融合在一起，人与景互为映衬，相得益彰。景中融情，场景描写融入了“我”于“她”约会时的喜悦之情。,例6,思考(2),融会贯通 与课文 与中国小说 与其他体裁的阅读,1998年高考语文卷,长城 鲍昌22.这篇散文中，(1)作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？ (2)第六段的结尾改用了第三人称“它”，原因是什么？(4分) 答案（1）将长城拟人化；
13、便于与长城对话；便于抒以感情。（2）因为这句话承接“由是人们发现”而来，写的是“人们”的感受，而不是作者直接向长城抒怀。叙述人称,例7,雁 阵 21 .“雁阵”的含义是什么？它的出现对本文主题的表现和情节发展起什么作用？ （04年北京春季卷） 【答案】“雁阵”象征人的价值无比崇高，是表现人性的主题、促使狗娃人性复苏的重要形象；它对主题的表现起画龙点睛的作用，使主题的表现由隐而显；推动了故事情节的转折，化解了矛盾冲突。 泰山之恩 蔡家园 21.联系全文，就“我看不清来路，更找不到去路”写一段赏析性的文字。 （07年浙江卷） 【答案】 照应前文，表现泰山之雾浓密；递进句式的运用，表达出思想探索的艰
14、难。既是实写，也是虚写，虚实结合，令人回味。突出泰山文化的博大、精深，并进而对民族文化、民族命运作更深层的思考。,例8,表现手法、结构安排、主题情感,2008高考语文卷（江苏卷）,侯银匠汪曾祺 15小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。 小说【答案】小说的主旨是表现侯银匠，侯家父女相依为命，侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品质，写侯菊就是表现侯银匠。小说的主旨是表现侯银匠，女儿出嫁是他生活中的大事，更多描写此时此刻的情景，重点突出，可以避免平铺直叙。小说的主旨是表现侯银匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况味。小说的主旨是表现侯银匠
15、，作者实写侯菊，暗写侯银匠，以有形写无形，更有情趣。小说的主旨是表现侯银匠，更多描写女儿出嫁前后的情景，在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美，意味深长。,例9,2008高考语文卷（08江西卷）,朦胧的敬慕悼念鲁迅先生萧乾 18. 这是一篇悼念鲁迅先生的文章，作者却用了大量笔墨回忆十多年前瞻仰孙中山先生遗体等有关情况。这里运用了什么表现手法？试作简要分析。 人物评传 答案衬托用孙中山先生的伟大人格衬托鲁迅先生的伟大人格；用作者孩提时代对孙中山先生的敬慕衬托跛脚小孩对鲁迅先生的敬慕。,例9,2008高考语文卷（福建卷）,吟 风张绪佑 11为什么作者在文章开头写了一盆银杏?散文答案写银杏是为
16、了引出风。从而以有形写无形，以银杏状风，突出风的形象。,例9,借助其他的人、事、物来表达和表现“画蛇添足、节外生枝型” 。 1、回答清楚“足或枝”的内容。2、回答清楚“足或枝”的内容体现的内涵。3、回答清楚“足或枝”的写作时运用了的手法。4、回答清楚“足或枝”的对“蛇或枝”的作用。 08高考散文阅读“画蛇添足、节外生枝”题扫描和探析,例9,思考（3）,有的放矢 落实追本溯原基础知识与基础理论：8个话题：叙述、场景、主题、人物、情节、 结构、情感、虚构。3个要素：情节关注细节环境自然环境、社会环境人物正面描写：动作描写、语言描写、外貌描写、心理描写；侧面描写,2009年杭州市高三统测卷（一模）,
17、上帝创造母亲时托马斯沃特曼 16.请就本文的写法特点，选一点进行分析。 8个话题：叙述、场景、主题、人物、情节、结构、情感、虚构。 3个要素情节关注细节环境自然环境、社会环境人物正面描写：动作描写、语言描写、 外貌描写、心理描写；侧面描写,例10,思考（3）,有的放矢 落实追本溯原 求同中规中矩,人物性格分析,二十年以后 欧亨利 13.小说中的鲍勃具有什么样的性格？请简要分析。（ 2008年高考语文全国卷) 河的第三条岸巴西若昂吉马朗埃斯罗萨 17、结合作品，请简要分析“母亲”这一人物形象。 （2008年高考语文广东卷） 日月行色 杨闻宇 19.简要概括本文女主人公的形象特点与文章主旨。 （2
18、007年高考语文湖北卷）雁 阵 20.文中表现了“驼爷”哪些优秀的品质？(结合具体描写，分点说明) （2004年高考语文卷北京春季）,例11,人物性格分析答题规律,常见题型：1、结合全文，简要分析人物形象。2、XX是一个怎样的人物？3、XX有哪些优秀的品质？4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。 解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。XX是一个的人物形象，运用方法，通过表现了他性格（思想品质）。 注意：外国小说中人物更多“圆形人物”。,环境描写题,乌米 俄阿马高尔基 19指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写
19、的作用。（2008年高考语文浙江卷)二十年以后 欧亨利12.小说两次写到“一陈冷飕飕的风”，有什么作用？ （2008年高考语文全国卷) 日月行色 杨闻宇16.本文开头两段的场景描写有哪些特点和作用？ （2007年高考语文湖北卷）,例12,环境描写题的答题步骤,在文中准确地找出描写环境的句子；分析所描写的环境的特点及所采用的描写方法；揭示环境描写的作用1、交代故事发生的时间地点；2、暗示社会环境（背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等）；3、揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格；4、渲染气氛、奠定基调；5、推动情节的发展或作为情节线索；6、揭示或深化主旨。,思考（3）,有的放矢 落实追本溯
20、原 求同中规中矩概括答题规律规范答题步骤学会变式处理,常见试题的答题规律,主题 常见题型：1、找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题)；2、读了全文后，文章让你明白了什么道理(本文对你有何启迪？谈谈你的一点 体会)；3、结合全文主题，谈谈你对某一句话的理解和看法。 解题思路：一要掌握主题挖掘的基本途径：1、从作者背景看；2、从人物特征看；3、从情节发展看；4、从语言情感色彩看；5、从整体倾向看。 二要掌握概括主题的基本答题术语：1、歌颂、赞扬、张扬什么。2、讽刺、批判、揭露、谴责什么。3、揭示什么人生道理。4、对什么现象的反思。5、表达了什么情感。然后根据题目要求，结合文章作答。
21、根据要求组织语言表达： 通过描，表达了（赞扬了、鞭挞了、批判了、揭示了等）,常见试题的答题规律,情节结构 1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？ 2、某事物、人物在小说中有什么作用？ 解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用： 1、创造悬念，引人入胜； 2、前后照应； 3、侧面衬托、埋下伏笔； 4、总结上文、点明题意； 5、起线索作用。 根据要求组织语言表达： XX情节（事物）在文中有作用，突出了，表现了,思考（3）,有的放矢 落实追本溯原 求同中规中矩 积累厚积薄发读微型小说用零碎时间知小说主题,思考（3）,有的放矢 落实追本溯原 求同中规中矩 积累厚积薄发 巧练 精选精讲不求多规范练讲到位,敬请指导，谢谢！,
