1、高考文学作品阅读,（一）命题特点、命题材料。近年来现代文阅读命题所选材料突出体现以下特点：（）选文多为文化散文，有关历史人物的，有关名胜古迹的，有关文化传说的，十分重视文化底蕴。（）选文多文笔优美，语言富于文采且风格别致。,高考文学作品阅读,、命题角度 考试大纲中关于现代文阅读部分虽然设置了项具体的考查目标，从近年来试卷分析，现代文阅读命题的角度其实集中体现在以下个方面：（）理解文章的主旨是最主要的考查角度。 （）理解文中重要词语、句子的含义。 （）鉴赏作品的语言和表达技巧。 （）筛选并整合文中的信息。,、命题原则 （）尽量使考生能利用文中语句作为答题的语言材料。 （）体现由语义理解到综合分析
2、的过程，组成内容由浅入深的系列。,4、命题内容,A、散文B、小说,要把握散文和小说的特点进行阅读,散文特点,1写景散文借景抒情主旨在景人相通处。2写人散文因人抒情主旨即对所写之人的感情。3写物散文移物就情主旨即物人相通处。4哲理散文托物说理或直接说理物与理相通处。,五年高考P364,一方面缘情择景，另一方面借景（物、事）抒情。写景（物、事）是手段，是依托，抒情才是目的，是归宿。散文的“情理”往往体现在议论抒情的文字当中，提取散文的精要需要用足用好议论抒情文字。,小说特点,通过人物、情节、和环境的具体描写来反映社会生活的一种文学体裁。重点：塑造人物形象,鉴赏文学形象的具体目标有两条：一是揭示人物
3、的典型意义；二是简要分析人物的性格特征。,答题思路及技巧,解题的一般要求： 原则：忠实于原文，答案基本在原文中。 观念：整体的观念；联系的观念 步骤：第一步 读文章 第二步 读试题 第三步 结合原文巧妙作答,阅读的目的在于“看懂”（内容、思路与技巧），阅读能力强，就是“看懂”的能力强。看“懂了”的东西在读者脑子里，高考用答题的形式，检查你是不是真“懂”看懂得多，答对的多，得分就多，水平就高；看懂得少，答对的少，得分就少，水平就低。,读文章,一、如何实现快速解读，把握选文的主旨？第一步，观全篇，重圈画。 不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建
4、立起对文章的整体认识，集中解决一个问题选文写的是什么？,要求： 用2-3分钟速读全文；看题目，看文体。 边读边做记号；画出独立段，比喻句、过渡句、抒情议论句。 勾画各段开头结尾句，把握各段大概意思； 找出全文主旨句。位置往往在第一段或结尾，有时也在倒数第二段。选文写了什么？能用一句话或50100 字概括文章的主要内容。,例题：02年高考题话说知音,中心思想：这篇散文选择了全新的视角，通过对华夏民族广为流传的知音传说进行评说，表达了自己独特观点。作者认为知音是越多越好，辛苦学得的技艺不应因知音丧失而轻易放弃，艺术的追求应是不懈地坚持下去，以获得更多的知音。,二、如何精读，理清文章结构？,第二步，
5、理思路，重分析第二遍，精读，认真揣摩文章中关键的词句、注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句。尤其要注意文章每段的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，理清文章结构层次。,（2）方法指导 借助圈划的关键语句把握文章的思路及主旨，而一些重要的语句又是答题的依据，需重点研读。 留意标点符号。,02年高考题话说知音,思路：1、华夏传统心理是神往渴求知音的。2、就知音传说，一般人发出“知音难求”的感叹。3、作者发出独特感叹：知音总是越多越好的。4、作者认为辛苦学得的技艺应不懈地坚持下去。5、总结全文：耗尽毕生心血的技艺应永不停顿地奋斗下
6、去，以求获得更多的知音,三、如何进行全面的解答1、审题干 利用好题干中包含的显性信息和隐含信息提示。,读试题,例1 2002全国卷 19俞伯牙遇到钟子期这个知音为什么会“万分的兴奋和感激 ”？,第段对这变幻无穷和神秘莫测的琴声，怎么能感应得如此丝毫不差，竟犹如从自己心弦上盘旋着飞翔出来的？如此神奇地领悟和熟稔，俞伯牙弹奏出来的袅袅情思，真像是变成了他的化身一般。这怎么能不让伯牙万分的兴奋和感激？,评分标准为： “俞伯牙”句分，“钟子期”句分，“感应”、“领悟”两点，答对一点给分，答对两点给分。 该题大多考生只答钟子期的表现（能感应琴声，领悟情思），而忽略了俞伯牙琴声的特点这一要点，因此分的题只
7、能得分。,如果认真读一下题干的前半部分“俞伯牙遇到钟子期这个知音”，就会发现，这句话包含着“俞伯牙的琴声如何” 这样的隐含信息，而这一点正是答案的要点之一，如果其琴声一般，普通人都能听懂，还会因遇到知音而“万分地兴奋和感激”吗？ 所以读懂题干，有效地利用题干提供的所有信息提示，方能回答得全面。,2、多筛选 把命题所涉及到的内容放回到原文中，找准相关的信息区，然后还要认真搜索相关信息区的前后，看是否有与之有并列或承接或递进等关系的语句、段落。若在一段内筛选整合，更要注意不能合并的信息。 如年江苏高考试卷第题： 从文章第四段看，“草堂在诉说什么呢”？请根据文意概括回答。 题干中的话所处的相关信息区
8、是文章的第段，问题正是第四段的设问句，答案当从下文中找 。,草堂足供观赏，甬道曲折，尽可徜徉，更何况又是细雨迷蒙，黄叶铺地! 草堂，草堂，此时此际的草堂在诉说什么呢? 从开元到天宝，壮游，三吏三别，北征，秋兴八首，直到茅屋为秋风所破歌一代诗史再现了一个时代，仅这些就足以彪炳青史了。这是杜甫的不朽，这是杜甫的辉煌，这也是杜甫的价值所在。舍此，我们又何以了然在一个大起大落的时代里，有一个愈老大愈清瘦愈苦寒的杜工部!这些是不必说的。但仅仅如此，就远不能了然杜甫诗歌抑郁沉雄的内在生命力，也远不能了然士人的用世之志与命运悲剧。这正是文章憎命达的命意所在，是其深层的人生意蕴所在，也是中国历史上人才的成就与
9、命运的二律悖反。,考生一般能答出两个要点：“一代诗史再现了一个时代”，“中国历史上人才的成就与命运的二律悖反”，而忽略了“杜甫的苦寒人生”这个要点。如果能抓住承上启下的关键句“这些是不必说的”，在转折之前显然不止一点，就不会漏答要点了。,3、看赋分 一般来说，现代文阅读每题赋分都在分以上，这也决定了每个题目的答案要点一般不可能只是一点。 一般情况，分题答案至少应有两点，分题答案至少应有三点。如果题干中有“从不同角度”、“不同方面”、“哪些”等提示，更要认真把握住。,如何有效地组织语言现代文阅读多为主观题，要求考生自己组织语言来解答问题。有效地组织好语言，使所答充分、到位、准确、有条理，对于提高
10、得分是非常重要的。,（）扣题意 即如何问就如何答，使答与问有直接的关联性。 很多考生只知机械地摘录原文的句子，虽然摘录的句子中有答案所需要的内容，但不是从命题人所问的角度回答的，致使回答不到位，甚至答非所问。因此，一般不宜一字不差地摘录原文，应该严格紧扣题干要求，对准文中有效信息，将题干要求与文中的已知信息重新进行排列组合，使之成为全面、凝炼、流畅、契合要求的标准答案。,（）重提取 一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，考生应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、重组，这样组织起来的答案，一般都和标准答案较切近。 考生如果弃文中的重要词句不用、完全用自己的话去回答，绝对是不
11、可取的，那样的回答距标准答案都有一定的距离，有时甚至相距甚远。,（）化抽象 需要高度概括的题目，组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象、概括性的语言，即为所需答案。,（）重条理 在综合分析之后，条分缕析地表述出来。这样，清晰明白，一目了然。因为现代文阅读答题要求严密，评分要求严格，评分办法一般是“要点给分”，所以表述要注意三点： 、忌用修辞。回答问题，不能用比喻、拟人等形象化的修辞语言； 、忌无分析。综合分析，不能只答抽象的要点，要有适当而具体的分析； 、忌遗漏。对
12、应题旨，不能遗漏答题要点。,06年辽宁省高考题,18.答案：不矛盾。作者并不反对“向上”，他认为“向上原是好的”。（2分）作者厌恶一般花木的“向上”，只是憎恶其高而忘本，不知感恩。（2分）19.答案：“春的神意”与“和平美丽的春光”是一致的，蕴含着生机勃发、和谐、亲切的精神。（2分）垂杨的姿态是“下垂”的，不像别的树木贪婪苟取，忘记“根本”。这与春的精神十分调和，因而“更能象征春的神意”。（2分）,20.答案：改用第二人称将批判的对象拟人化，形成一种面对面的质问之势，使作者的态度更为鲜明。（2分）便于直接抒发作者对那些名贵花木的强烈厌恶之情。（2分）21.答案：本文通过赞美杨柳“贱”而有用，高
13、而能下的品质，体现了作者在处世待人上超载世俗名利欲念的人生观念。（2分）行文婉转曲折、自然舒展。（2分）结合原文赏析。（2分）,试题分类解析,理解词语类试题思路： 词语的含义一般有双重性，即词语本身意义和在文章中的引申义或比喻义。考查的主要是词语在文中的情景义。 所以解题时一定要有语境意识。把握上下文的意思，根据这意思去体会、推断、确定词语的含义。这是解答这类题的基本原则和方法。,如果是概念间的区别，则要依据语境来判断几个概念间的相互关系，找出它们的相同点和不同点，这就要与句群和段落联系起来。一般来说，一个词语（概念）的出现，就在它的前面或后面作者都要做具体的阐释，换一种说法揭示它的内涵。命题
14、者既然出了这个题，那答案就一定在原文中。,答题时要找准原文中相关的句子，一般在词语出现的附近或者前后找答案即可。 如果是体味词语的表达效果，则要结合语境体会用词的准确性、形象性、深刻性、结构作用等。,理解关键性语句思路： 关键性文句的内涵既是深层次的又是丰富多义的甚至是含蓄隐晦的。因此，关键性文句多富有潜在义、引申义、双关义、象征义和多重义等，做题时要参照主要段落或者全文的整体意旨来考虑，在文意文旨的大语境中来探求核心文句的内涵，解题时才能披文入理，析文入情，瞻前顾后的根据其语段的“形”，深入领悟其语句段的“意”。同时，要注意关键词语的分析理解，才能切中要点。,信息筛选性试题思路： 此类题的答
15、案的有效信息往往是隐蔽分散的，在做这一类题时，一定要抓牢题目的具体要求，根据要求要非常谨慎地从原文中一点一点的寻找辨识有效信息，尤其要注意不可合并的有效信息，拟清要点。并将有效信息进行再剪辑、组合，形成全面的符合要求的答案。,归纳主旨性试题解题思路： 首先要抓关键部位。如文章标题、开头、结尾，文中的议论抒情句。文题常能反映作者的立意或话题，开头有开门见山直接表述中心的，结尾或卒章显志，或总结全文，或引申开拓均与中心意思密切相关。议论抒情揭示材料的内涵或表明作者的感想往往紧围着中心。其次是提取要点进而提炼出中心。第三要结合文体特点。最后可借助对作者的了解，知人论世，准确的把握作者意图。,清理文思
16、的题型解题思路： 本题重在弄清文章是怎么写的：文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的；段与段之间是什么关系，它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机整体的。只要你把作者起承转合的行文思路看出来了，把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚了，文章的脉络层次就在你眼前了。,审美鉴赏性试题思路： 这一类题要求能分辨出文章语句段的表现技法，领悟其表达技巧，审视它的艺术效果，把握它的独特风格。例如：问你文中用了哪些修辞格（大纲规定的种），有何表达效果，艺术手法上，记叙、描写、说明、议论、抒情有何作用，文中哪些词语用的如何巧妙，文章构思上某一点几点妙笔好在何处。,文章的整体风格（豪放、婉
17、约、明朗、含蓄、雄壮、纤巧等），文章所表现的情调（喜悦、哀婉、明快、灰暗、悲壮等）是如何展示的. 其实，审美鉴赏题还是在于理解文意。 对景的分析：抓住不同时间、不同地点的不同侧面的景物的不同特点。 对修辞的理解：抓住修辞本身的特点。,评价文章的思想内容和作者的观点态度： 对文章的思想内容和作者的观点态度，可以从是非、深浅、局限、现实意义等角度评说。在考试中，评价题评价的对象是客观的，但考生各自的评价标准、角度却有强烈的主观性，所以试题的答案允许一定的多样性。 评价应努力做到:评价者观点正确，评价中肯，分析有理有力。 请看下面例题：,答题思路总结,答题的思考过程三步走： 第一步，粗读原文，形成初步的整体感知。主要任务是（三抓）：1、抓对象抓住对象、话题，把握大致内容及作者的倾向。2、抓段意把握各段大意，把明显的中心词或关键句画出，或在段边写出，为后面寻找选项的对应区域，作好准备。3、抓思路先写什么、后写什么，大致分出部分。,第二步，带题研读。找“三点”：提问点：认真读题，看准题目要求。对应点：据题目要求找准对应区域。如题目涉及的信息不止一处，要注意将相关的对应点找全。 （精读）入选点：筛选出可以进入答案的要点。,第三步：组织答案。辨“四法”:1、 摘抄原文词句直接作答。2、 利用文中词句组合作答。3、 形象化语句意思的抽象转述。4、 整合文意，概括表述。,
