1、对称教学目标：1. 知识目标：通过对生活实物及相应图片的欣赏，使学生初步感知“对称” 、 “对称轴”等概念，并能识别对称图形，会画对称轴。2. 能力目标：通过动手操作等实践活动，培养学生观察、分析、综合、抽象能力及空间想象力和创造力，同时培养学生自主探索的精神及合作能力。3. 情感目标：使学生感受数学与现实生活的密切关系，陶冶情操，渗透美育。教学重点：使学生初步感知“对称” 、 “对称轴”等概念，并能识别对称图形，会画对称轴。教学难点：会画对称轴。并能识别对称图形。教学过程：一、情境设疑1. 同学们，你们喜欢穿新衣服吗？穿上衣服后的感觉怎样？今天，老师给大家带来了一位朋友-小蝴蝶.小蝴蝶在花园
2、玩耍时不小心被树枝划破了衣服，于是它到裁缝师蜻蜓那儿做了一身新衣服。可是小蝴蝶穿上新衣服后并没有高兴，反而伤心地哭起来。(课件出示穿上新衣服的蝴蝶)聪明的小朋友，你们知道小蝴蝶为什么哭吗？(指名学生回答)2. (点击电脑出示蜻蜓)对比蝴蝶和蜻蜓这两身衣服。谁能帮蜻蜓出主意，怎样给蝴蝶做衣服？ 3. 蜻蜓虚心接受了大家的建议，瞧，它又重新给蝴蝶做了一身衣服。(点击蝴蝶第一次换装)这身衣服怎样？哪儿变好看了？还要改进吗？(点击蝴蝶第二次换装) (点击蝴蝶第三次换装)(形状、图案、颜色都一样了。)现在漂亮了吗？看来要真正做好一件事是非常不容易的。蝴蝶终于高兴地笑了，他俩去找树叶，(点击出示树叶)树叶
3、也有着与蝴蝶、蜻蜓共同的特点，你们发现了吗？ 4. 树叶要给大家表演一个节目：你们猜如果把我的左边和右边对折，会发生什么情况呢？5. 蝴蝶和蜻蜓不服气:我们也能表演!你们认为它们能做到吗？（电脑演示）揭示课题：我们把像蝴蝶、蜻蜓、树叶这样两边完全一样的图形叫做对称图形。(板书：对称)二、操作探索(一)直观感知欣赏对称的东西：他们是不是对称的？ (二)动手操作1. 这些对称图形漂亮吗？你们想象老师一样也用彩纸剪出一个对称图形？2. 先请每组的几个同学商量商量，怎样才能剪出一个对称图形？3. 请同学们用长方形的纸自己创作一个对称图形，比比看，谁的作品最漂亮!4. 学生活动后展示作品：你觉得谁的作品
4、比较好？为什么？虽然他们剪出的对称图形样子不一样，可是在这些对称图形的中间都有什么？请同学们仔细观察：折痕的左边和右边怎么样？我们把这条线叫做对称轴(板书：对称轴)谁能上来指出这几个对称图形的对称轴？师：通过刚才的学习，我们已经认识了对称，知道了对称轴，请同学们找一找，哪些东西是对称的？三、巩固练习1. 练一练老师给同学们带来了几样生活中常见的东西，找一找，哪些东西是对称的。(电脑出示）你能画出他们的对称轴吗？ 2. 折一折其实我们以前认识的长方形、正方形、圆也都是对称图形你们知道长这些图形的对称轴在哪儿吗？请大家折一折，画一画注意：它们的对称轴可都不只一条。(小组讨论，全班交流)四、总结新课这节课你有什么新的收获？你还有什么问题？
