1、第三课时 ( 重点课时)设计思想:在通过一一对应的方法比较物体多少的基础上比较两个数的大小,学生通过比较操作在具体情境中逐步建立数感和符号感.教学目标：1、运用一一对应的方法，学习“、=”三种符号。2、帮助学生建立数感。3、能够比较 15 各数，能够运用三种符号。4、初步体验到结论的不确定性。5、培养学生做文明人。教学过程:一、导入（课件）游泳馆里要举行游泳比赛了，红队和蓝队排好了队伍，站在旁边的小猫咪着急了，不能比赛，不能比赛，为什么不能比赛呢？ 二、新授1、两组学生进行拔河比赛：第一次，3 人一组和 4 人一组进行拔河比赛，学生说出理由，人数不一样。2、谁大谁小? 学生发现 4 大于 3，
2、3 小于 4，所以比赛不公平。3、用大于号连接,教读法5、还可以怎样表示？怎样用符号表示？（象这样较小数在前面，较大数在后面我们用小于号连接）6、再来几人可以比赛？如何表示（小组讨论）（如果两部分同样多，就可以用等号连接）7、书写指导、号书写，要注意笔画斜着点，重点指导起笔收笔8、如何使比赛公平？学生说理由，3=3 或者 4=4。9、书写指导=。三、巩固练习1、比一比填一填注：教学生学会看懂题意（横看竖看）2、填数3、比较大小4、多个数比较大小？注意指导学生方法的运用5、 里可以填几？6、猜猜图中共几人？说想法。四.小结:今天我们学了什么知识?五.作业:把今天学的知识讲给家长听.板书: 例题图43 34 4=4教学反思：学生能够在运用一一对应的方法比较物体多少的基础上比较两个数的大小,但在教学过程中，缺少对学生的语言的训练，个别学生在练习中没有理解题意，无从下手。
