1、 教材分析：小明的一天是北师大版（数学）一年级上册，第八单元 P96-P97“认识钟表”中的内容。在实际生活中，时间无处不在，所以通过教学活动发展学生猜想、观察、操作、交流、合作的能力。学习生活中的数学是新课程标准精神的体现。小学一年级的学生已经具有一定的认识钟表的经验，但并不是所有的学生都掌握了这方面的知识，在本节课中呈现了让学生自主探索，合作交流的的学习方式。达到从小培养学生独立获取知识的目的，同时培养学生的创新意识和实践能力。教学目标：知识与技能：1.结合学生生活经验，学会看钟表，会认整时和半时培养学生的观察能力，小组合作交流的能力2.结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安
2、排时间的良好习惯。过程与方法：通过让学生猜想、观察、操作、交流、合作活动。学习生活中的数学使所有的学生都掌握“认识钟表”这方面的知识。情感态度价值观：1使学生养成遵守和爱惜时间的良好习惯2使学生感到数学与人的生活息息相关，从而树立学好数学的信心教学重点：根据情境图提出数学问题，培养学生解决问题的能力。教学难点：初步认识钟面，会认读整时、半时。教具准备钟模型、多媒体课件。一、猜谜创设情境，激趣导入。同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师就给大家带来了一个谜语，想猜吗？（出示课件）“滴哒滴哒，滴哒滴哒，会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我们，什么时候睡，什么时候起”能告诉我谜底是什么吗？（钟表）答对了。这节
3、课我们就共同来“认识钟表” （出示课题）1、今天老师请来了一位新朋友，他的名字叫小明，和大家一样，也上一年级了。他今天有一个问题想请教一下大家，大家愿不愿意帮助他呢？2、播放课件，提出问题。3、我们看看这个方法行不行呢，继续看课件。有了这个钟表，小明的生活发生了很大的变化，我们这节课就来了解一下“小明的一天”。二、合作交流，总结经验1、认识钟面师：生活中我们经常见到钟表，那么钟面上有什么呢？请大家认真观察手中的学具钟面，说一说你发现了什么。师小结：小老师们懂得真不少，有的不仅会看钟面上的时间，还知道钟面上(出示钟面实物图) 有 12 个数，有 3 根指针，又短又粗的一根叫时针，长一些的这根叫分
4、针，最长的这根叫秒针。(过渡 :我们认识了时针和分针,你知道这些表的时间吗?)2、观察情境图，交流经验（1）.认读整时、半点屏幕出示“小明的一天”的生活情境。师：这是小明一天的生活安排，请小朋友们试着在小组里说一说小明什么时间在做什么，你是怎样看钟面上的时间的？小精师：谁来介绍小明在一天都做了些什么？师：介绍得真清楚。老师告诉你，几点也可以说成几时，例如 6 点起床，可以说成 6 时起床。（2）.总结经验，进一步加强对整时、半点的认识。师：小朋友们知道小明在一天里都做了些什么，那你能给小明活动的这 6个时间分分类吗? 针对学生的回答进行评价和鼓励。师：按整时和半时来分，可以分成两类,6 时、8
5、 时、12 时、下午 4 时是整时，7 时半、 8 时半是半点。你们是怎样认读整时和半点的呢?利用自己的钟表模型，小组内交流一下看法。交流时要注意听别人是怎么说的，如果有不同意见，要等同学说完后再提出来。师：由此可以发现整时和半点有什么不同?师小结：整时分针总是指向 12，时针指向几就是几时；半点时分针总指向6，比如说 7 时半，分针指向 6，时针指向 7 和 8 的中间（3.）良好作息时间的教育。师：通过小明的一天，你对他有了哪些方面的了解?师小结：小明是一个有良好生活作息习惯的好孩子，希望同学们也像小明那样能够合理地安排自己的作息时间。（4）用两种方法表示时间（过渡：日常生活中你还见过哪些
6、表）1认识电子钟。课件出示生活中的电子表。学习同一时间用钟表和电子表怎么表示。师板演 7 时，7 ：00 ，学生板演8 时、3 时、6 时用电子表表示小结：小圆点后面是两个零，前面是几就是几时。7 时和 7：00 是一个时刻的两种写法，它们是一对好朋友。下面我们就来做一个找朋友的游戏好不好？2、完成书上 97 页第 2 题连一连。(三 )应用新知，拓展练习1. 认一认。播放课件让学生独立说一说第 97 页“ 练一练”第 1 题图中的小朋友在什么时间干什么。（用两种方法表示，并说出几时在干什么。）2.拨一拨。（1）让学生利用手中的钟表模型拨出下列时刻：一名学生在讲台上拨，其余学生在下面拨。1 时 9 时半 3 时 11 时半 5 时半3动脑筋。（过一小时是几时）播放课件先让学生理解题，“过一小时是几时，就是用现在的时间+1。（四）课堂小结师：通过今天的学习，你有什么收获?(五 )作业设计今天回家后，同学们也像小明一样，在爸爸妈妈的帮助下，给自己制定一份合理作息时间表。【板书设计】小明的一天时针 短 分针指着 12，时针指几读几时。分针 长 分针指着 6，时针刚过几就读几时半。
