1、平面构成的基本要素点,构成基础第二版,平面构成的基本要素点,平面构成的基本要素点,选自高等教育出版社 构成基础（第二版）第一章平面构成第二节平面构成的基本要素,平面构成的三大基本要素 是一切设计形态产生的基础， 是构成基础课的重中之重。,运用学案导学、合作探究、实践训练等教学方法，使学生初步掌握进行设计的方法，培养学生的设计意识。,树立积极乐观的设计心态，体会“设计来源与生活、服务于生活”的设计理念。,1、理解“点”的定义。 2、掌握“点”的形态特征、作用。 3、掌握、运用“点”在设计中的应用规律。 4、体会“点”在设计中的 情感表达。,平面构成的基本要素点,平面构成的基本要素点,掌握、运用“
2、点”在 设计中的应用规律。,1、掌握“点”的形态特征及作用。2、掌握、运用“点”在设计中的应用规律。,平面构成的基本要素点,平面构成的基本要素点,思维活跃，乐于接受新鲜事物，但个性较强，不易专注。,有一定的造型基础。对构成设计课比较陌生，缺少 设计意识。,平面构成的基本要素点,学案导学法 学习内容清晰、明确任务驱动法 更好的激发学习主动性,小组合作探究 更高效完成教学任务实践训练 提高动手实践能力评价展示 树立积极乐观的设计心态,平面构成的基本要素点,教学流程,课堂教学,平面构成的基本要素点,平面构成的基本要素点,学生课前预习。按小组搜集“点”在生活、设计中的应用图片。,导入 新课,探究 新知
3、,体验训练,归纳 总结,拓展 提升,评价 展示,5分钟,15分钟,5分钟,9分钟,8分钟,2分钟,1,2,3,4,5,6,平面构成的基本要素点,平面构成的基本要素点,组织学生思考、讨论、描绘这首诗中的画面。,平面构成的基本要素点,平面构成的基本要素点,激发学生主动探究新知的积极性。体会诗中有画，画中有诗的艺术意境。成功导入新课。,导入 新课,探究 新知,体验训练,归纳总结,拓展 提升,评价 展示,5分钟,15分钟,5分钟,9分钟,8分钟,2分钟,1,2,3,4,5,6,平面构成的基本要素点,平面构成的基本要素点,任务一：仔细观察下列图片，小组讨论，完成以下任务1、试着说说点的定义。2、归纳点的
4、形态特征及作用。3、将学案上“点”的应用规律表格补充完整。,平面构成的基本要素点,点是可视的，有面积，也有形态，以圆形表示者居多，只是在空间里占的位置较小。,几何学定义： 点只具有其位置，而无其面积。,圆形表示居多,不规则的，形态多样,平面构成的基本要素点,分散，简单，活跃的,线化的、渐变的,细小的、琐碎的,平面构成的基本要素点,吸引视线,膨胀感,跳跃感，节奏感,移动感,少数点显得弱小，在画面中心引起注目。,大量的点集合壮观、富有装饰性。,自由排列的点带来活泼和跃动的感觉。,规律排列成线的点，有强烈的方向暗示作用。,规律排列成面的点，有阴影和层次感。,光滑圆满的点精致完美，趋于理性。,较大的点
5、吸引人注目但没有凝聚力。,较小的点在环境的衬托下成为视觉的焦点。,一般位置的点，起到装饰作用，丰富画面。,位于画面边缘的点不稳定。,轮廓模糊点柔美有质感，带有表现性。,平面构成的基本要素点,平面构成的基本要素点,气氛很热烈，学生积极填写学案。 落实了知识目标。 锻炼了学生观察事物，自主学习的能力。,导入 新课,探究 新知,体验训练,归纳总结,拓展 提升,评价 展示,5分钟,15分钟,5分钟,9分钟,8分钟,2分钟,1,2,3,4,5,6,平面构成的基本要素点,平面构成的基本要素点,任务二：根据刚才填写的“点”的主要应用规律表格1，描绘出符合表格文字内容的设计作品。规格：10*10cm 时间：设
6、计练习15分钟评价标准：详见学案中表2“设计作业等级一览表”。,平面构成的基本要素点,组别 任务内容一组 多少二组 排列三组 形状四组 大小五组 位置,平面构成的基本要素点,平面构成的基本要素点,平面构成的基本要素点,突破了教学重点、难点。释放了学习热情。激发了设计灵感。培养了学生的设计意识。强化了学生动手设计的能力。,导入 新课,探究 新知,体验训练,归纳总结,拓展 提升,评价 展示,5分钟,15分钟,5分钟,9分钟,8分钟,2分钟,1,2,3,4,5,6,平面构成的基本要素点,平面构成的基本要素点,最佳设计,平面构成的基本要素点,二组 点的排列,平面构成的基本要素点,四组 点的大小,最佳设
7、计,平面构成的基本要素点,图片赏析,平面构成的基本要素点,平面构成的基本要素点,平面构成的基本要素点,平面构成的基本要素点,平面构成的基本要素点,平面构成的基本要素点,平面构成的基本要素点,平面构成的基本要素点,平面构成的基本要素点,建立了积极乐观的设计心态。体验了成功的快乐和团队协作的力量。认识到优秀设计作品在生活中的魅力。较好地达成了情感目标。,导入 新课,探究 新知,体验训练,归纳总结,拓展 提升,评价 展示,5分钟,15分钟,5分钟,9分钟,8分钟,2分钟,1,2,3,4,5,6,平面构成的基本要素点,平面构成的基本要素点,问题1：结合下列图片，想一想点和线、面之间有哪 些关系呢？,平
8、面构成的基本要素点,平面构成的基本要素点,点移动成线，点放大成面。点与线、面之间不仅是紧密联系的，他们之间还可以相互转换。,平面构成的基本要素点,问题2：“点”作为设计的语言，可不可以用它的组合 构成形式来表达设计者的思想和情感呢？请你来选一 选，并把它们连起来吧。,孤独,活泼,烦燥,柔美,节奏,秩序,平面构成的基本要素点,我们利用点的组合构成形式可以表达人丰富的情感感受。,平面构成的基本要素点,认识到形态点、线、面的存在是相对的。 提升学生对点的感性认识。 思考生活和设计的联系。 为今后线和面的学习做好了铺垫。,导入 新课,探究 新知,体验训练,归纳总结,拓展 提升,评价 展示,5分钟,15
9、分钟,5分钟,9分钟,8分钟,2分钟,1,2,3,4,5,6,平面构成的基本要素点,平面构成的基本要素点,1、理解 点的定义。2、掌握 点形态特征、作用。3、运用 点在设计中的应用规律。4、体会 点在设计中的情感表达。,双击添加标题文字,教学流程,课堂教学,平面构成的基本要素点,课后作业：,1、课后思考与练习P4041 第2题、第5题。2、用点的组合构成来设计表现两种表情或两种 自然现象（或自选两个主题），绘制两组铅笔稿，选 一组绘制成作业，写出题目和设计说明。规格：20*20 cm,平面构成的基本要素点,学生课后优秀作业,线化的点,渐变的点,平面构成的基本要素点,歌唱,伤心,平面构成的基本要
10、素点,平面构成的基本要素点,学生们较好的掌握了课上所学的基础知识，作业一完成质量较好。少部分同学对作业二的完成不够充分，有待学生对所学知识进行深入理解。,平面构成的基本要素点,第二节 平面构成的基本要素点1、点的定义。2、点的形态特征、作用。形态特征：变化多样 。作用：吸引视线，移动感，膨胀等。3、点在设计中的应用规律。,平面构成的基本要素点,平面构成的基本要素点,顺利完成了本节课制定的知识目标。,在初步掌握一定设计能力的同时，较好地达成了情感目标。,培养学生的设计意识， 树立与职业对接的教学 理念。,1、学案导学法任务驱动法,2、小组合作探究实践训练评价展示,3、在教学实践中,Thank you!,谢谢观赏,
