1、说课人：程功,物理（通用类）静摩擦力说课稿,物理（通用类）静摩擦力说课稿,说课内容： 第一章 第三节 重力 弹力 摩擦力 （第2课时 静摩擦力）,教材选用： 高等教育出版社 胡炳元、詹必文主编 物理 （通用类）,本课在教材中的地位和作用：摩擦力是力学中的三大性质力之一，静摩擦力又是摩擦力中最抽象、最复杂的力，是后面学习牛顿运动定律、动能定理等知识点的基础。,教学目标,激发学生学习欲望，提高学习兴趣 。,培养学生逻辑思维能力及利用知识解决实际问题的能力。,知道静摩擦力的大小、方向、产生条件，能够联系分析日常生活中静摩擦现象。,认知目标,技能目标,情感目标,教学重点与难点,静摩擦力大小及方向的判定
2、，正确理解最大静摩擦力的概念。,静摩擦力的方向与相对运动趋势方向相反。,授课对象：中职一年级学生，年龄1517岁，初中阶段已定性的学习过摩擦力。,学生特点：动手能力强，好奇心强，容易接受新鲜事物。基础知识不牢固，自控力较差。,解决方案：利用多媒体优点，增加图片、视频、动画教学；设计实验，多联系生活实例。,实验教学,探究教学,自主学习,讨论教学,教法学法,创设问题，引导学生探究发现,动手实验，总结实验结论,分组讨论，获取、巩固知识,自主完成任务，提高自学能力,课堂结构：（1个课时）,分组讨论 巩固提高,联系实际 拓展应用,合作探究 构建新知,设置情景 引入新课,小实验引入，提出静摩擦力（3分钟）
3、,播放视频、演示实验，分析、归纳知识点（15分钟）,通过生活实例的分析，拓展知识（10分钟）,选择课题，分组讨论 （10分钟）,归纳总结,小结（2分钟）,教学流程,小实验,设计意图：通过这样一个小实验，引入静摩擦力，同时让学生动手体会摩擦力，既调动学生学习兴趣又帮助他们理解摩擦力。,找两个力气最大的男生上台将老师准备的一页一页交叉的书本分开（感受静摩擦力）。,分组讨论 巩固提高,联系实际 拓展应用,合作探究 构建新知,设置情景 引入新课,归纳总结,视频播放静摩擦力,分组讨论 巩固提高,联系实际 拓展应用,合作探究 构建新知,设置情景 引入新课,归纳总结,二、静摩擦力的产生条件： 1.两个物体相
4、互接触并挤压 2.接触面粗糙 3.它们具有相对运动的趋势,两个相互接触的物体，当它们具有相对运动趋势时，就在它们的接触面上产生阻碍它们相对运动趋势的力，这种力叫做静摩擦力。,一、静摩擦力的概念：,分组讨论 巩固提高,联系实际 拓展应用,合作探究 构建新知,设置情景 引入新课,归纳总结,静摩擦力 ，静摩擦力大小根据受力平衡判断。,分组讨论 巩固提高,联系实际 拓展应用,合作探究 构建新知,设置情景 引入新课,归纳总结,设计意图：通过生活中常见的一些实例，探究静摩擦力是存在，大小可根据二力平衡判定。,三、静摩擦力的大小：,那么最大静摩擦力与哪些因素有关系呢？,分组讨论 巩固提高,联系实际 拓展应用
5、,合作探究 构建新知,设置情景 引入新课,归纳总结,做一做：抽书,两摞完全相同的书：1.分别在两摞书的上部与底部夹上两本相同的书，让一学生左右两手同时抽出两本书感受哪边比较容易抽出，并猜想可能的原因；2.再在两摞书的同一层（其中一摞中夹放了两张砂纸）夹上相同的书让学生抽出，感觉用力仍不同，猜想可能的原因。,设计意图：学生探究过程中，充分发挥其主观能动性，让他们在游戏中发现问题、提出问题、解决问题。老师给予适当点拨 。,设疑：,如何理解“阻碍相对运动趋势”，静摩擦力是否就是阻力？,分组讨论 巩固提高,联系实际 拓展应用,合作探究 构建新知,设置情景 引入新课,归纳总结,设疑：,四、静摩擦力的方向
6、：,分组讨论 巩固提高,联系实际 拓展应用,合作探究 构建新知,设置情景 引入新课,归纳总结,静摩擦力也可能是动力，方向与相对运动趋势方向相反,分组讨论 巩固提高,联系实际 拓展应用,合作探究 构建新知,设置情景 引入新课,归纳总结,生活中的静摩擦力,人走路的时候，鞋底受到地面的摩擦力是怎样？,动动脑，想一想,自行车的前后轮与地面间的静摩擦力？,分组讨论 巩固提高,联系实际 拓展应用,合作探究 构建新知,设置情景 引入新课,归纳总结,设计意图：针对实例，强化“静摩擦力方向与相对运动趋势相反”知识点。,三个小组，自选课题，讨论后汇报结论,日常生活中，哪些摩擦力有害？哪些摩擦力有益？（各举5个例子
7、）,您的汽车行驶在泥泞小路时，不小心轮子陷入泥潭，该如何将您的汽车从泥潭里拯救出来？,小明推一个放在地面上的箱子，非常费力，于是他想，如果没有摩擦力该多好呀。你想象一下，如果这个世界没有摩擦力，会发生些什么事？,以上问题，大家可以上网搜索，5分钟后提交答案！,分组讨论 巩固提高,联系实际 拓展应用,合作探究 构建新知,设置情景 引入新课,归纳总结,设计意图：对于摩擦力相关实例，引导学生利用手机搜索功能解决问题，提高学生自主学习能力及合理利用网络资源,分组讨论 巩固提高,联系实际 拓展应用,合作探究 构建新知,设置情景 引入新课,归纳总结,以提问的形式引导学生总结本课内容。,设计意图：培养学生的
8、知识总结和口头表达能力。,板书内容,一、静摩擦力 二、产生条件1.两个物体相互接触并挤压2.接触面粗糙3.它们具有相对运动的趋势 三、大小四、方向与相对运动趋势方向相反,作业布置,1.书面作业：教材P28(3) 。2. 课后继续相关探究，如：相同压力下，不同鞋子的底纹与水泥地面的静摩擦力是否相同？如不同，哪种鞋的摩擦力最大？,达到的教学效果,教学过程 紧密衔接,研究问题方法多样,重视与生活实际联系,学生主动性增强,师生共同参与,对学习效果的跟进,60%,掌握并理解,提供辅导 创造发言条件 改良学习习惯,及时复习、巩固练习和作业跟踪,共同分析原因鼓励提问 加强辅导,学员,增加作业难度参与课程设计安排学习任务,10%,10%,60%,20%,学生,似懂非懂,掌握并会应用,Thank You !,物理（通用类）摩擦力说课稿,
