1、Pro/E 工业设计,陈婵娟,郴州职业技术学院,教什么？,怎么教？,为什么这么教？,课程：PROE工业设计,教什么,内容：平行混合特征,对象：中职模具专业学生,教学资源准备,适合内容讲解的教材,有难度区分的项目和案例,电脑,投影仪,软件安装程序,通畅的网络资源,怎么教,通过由简单到复杂的认知事物的规律，使学生在教与学的活动中获得成功的体验，增强学生自信心，提高学生学习的积极性和勇于探索的精神,通过学生尝试操练失败总结完成的过程提高学生的独立自学能力，通过分组操练解决问题提升学生的团队精神,能力目标,知识目标,情感目标,素质目标,能合理分析零件外形 能判断平行混合特征的截面个数 能正确创建平行混
2、合特征,掌握平行混合特征的创建方法,怎么教,教学前准备,按照“六位一体”教学模式，由职业要求来设置案例，同时又由案例来完善内容。,在该单元利用一主题项目结合多个案例的操练，使学生在操练案例的过程中总结和归纳从而实现知识由易入难的完美过渡。,把案例设计成开放式，一个零件的创建可用多种方法，以提高学生的灵活性和对知识的融会贯通的能力。,内容处理,难度处理,案例处理,怎么教,教学前准备,怎么教,教学过程设计,1、设计意图： 强调学生的主体性。 强调学习的发展性。 注重教学的情感性。,2、教学方法：引导探索法,3、教学思路：教师引入学生操练师生归纳学生综合训练。,4、教学关键：以学生为主体,完成训练项
3、目,实现能力培养目标。,教学过程,怎么教,详细教学过程,请学生观察风扇机芯外壳零件,思考该零件能否用已学特征绘制？,引入,引出平行混合特征的概念,10分钟,项目来源校企合作企业美的风扇,利用平行混合特征绘制风扇的机芯外壳件.,操练 | 归纳,20分钟,项目训练一,重点培养观察，分析， 自学和团队协作的能力,案 例 简 单,分 组 操 练,教 师 答 疑,代 表 发 言,教 师 归 纳,平行混合特征的创建方法,用混合的方式绘制如下花瓶.,加深操练 | 归纳,20分钟,项目训练二,重点培养发现问题 和解决问题的能力,引 入 式 案 例,单 独 操 练,作 品 展 示,分 析 对 比,平行混合中起始点的作用,教 师 归 纳,加深操练 | 归纳,20分钟,项目训练三,用混合的方式绘制如下铅笔.,精 选 案 例,独 立 操 练,操 练 失 败,寻 找 原 因,积 极 引 导,教 师 归 纳,不同顶点截面混合的注意点,重点培养总结 和归纳的能力,20分钟,综合训练,用所学的知识绘制如下水杯.,重点培养对知识 的灵活运用能力,本次课主要讲解了平行混合特征创建方法。 请课后请对照教材将平行混合的内容复习并将未完成的习题完成。 请课后思考如下螺栓如何绘制，并预习螺旋扫描特征。,小结和习题,5分钟,考核方式,教学反思：教学特色,谢谢！,
